最小公倍数的应用

1、分析：学情分析： 五年级下学期的学生已经具备了一定的生活实际经验， 但是铺砖的生活情 境离学生还是有一定的距离，让学生在课堂当中动手操作，可以给学生更多的思 考和交流空间。
让抽象的数学知识更形象。
教学内容：教学内容： 人教版数学五年级下册 70 页以及相关练习。
教学目标： 1. 学会用公倍数和最小公倍数的知识解决简单的现实问题， 体验数学与生 活的密切联系。
2. 结合解决问题理解公倍数和最小公倍数的现实意义， 进一步熟悉求两个 数的公倍数和最小公倍数的方法。
3.在学生愉快的活动过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间 互相合作的精神，感受到数学学习的快乐和价值，让学生学会用数学的眼光分析 并解决生活实际问题。
教学重难点：教学重难点： 重点：学会用公倍数和最小公倍数的知识解决简单的实际问题。
难点：体会公倍数和最小公倍数的现实意义。
色圃中小 课前准备：课前准备： 多媒体课件，方格纸，长方形学具，水彩笔。
教学过程：教学过程： 一、课前引入一、课前引入 1.师课前谈话：各位亲爱的同学，我们已经认识了最小公倍数和公倍数，而 且还学会了如何找两个数的最小公倍数和公。

2、5 56 18 20 一一 复习导入 2.找找出出6和和9的最小公倍数。
的最小公倍数。
6的倍数有（的倍数有（ ） 9的倍数有（的倍数有（ ） 6和和9的公倍数有（的公倍数有（ ） 6和和9的最小公倍数是（的最小公倍数是（ ） 6，12，18，24，30，36， 9，18，27，36，45，54， 18，36， 18 二二 探究新知 3 如果用这种墙砖铺一个如果用这种墙砖铺一个 正方形正方形 ( (用的墙砖必须用的墙砖必须 都是整块都是整块),),正方形的边正方形的边 长可以是多少分米长可以是多少分米? 最最 小是多少分米小是多少分米? 这种墙砖长这种墙砖长 3 dm，宽，宽 2 dm。
二二 探究新知 阅读与理解 你获得了哪些信息？ 用长用长3dm，宽，宽2dm的长方形墙砖铺正的长方形墙砖铺正 方形。
方形。
使用使用的墙砖的墙砖必须都是整块的，不能切必须都是整块的，不能切 割开用半块的。
割开用半块的。
求。

3、人教版小学五年级下册数学人教版小学五年级下册数学教学专用教学专用 精品课件精品课件 分数的意义和性质分数的意义和性质 4 第17课时 最小公倍数的应用 人教版人教版五五年级下册年级下册 倍速学习法倍速学习法 学学习好方法习好方法 一新课导入。

4、R五年级下册五年级下册第第2课时课时 最小公倍数的应用最小公倍数的应用状元成才路1.下面的说法正确吗说一说你的理由。
下面的说法正确吗说一说你的理由。
1两个数的最小公倍数一定比这两个数两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。
都大。
2两个数的积一。