组合图形的面积丨浙教版

1、两河小学Wangyongchang组合图形的面积组合图形的面积两河小学Wangyongchang这些漂亮的图案是由哪些基本图形构成的这些漂亮的图案是由哪些基本图形构成的两河小学Wangyongchang这些漂亮的图形是。

2、课题名称,组合图形面积一,教学内容分析组合图形的面积是学生在三年级学习长方形和正方形面积计算及本册第二单元平行四边形,三角形,梯形面积计算等知识的发展,一方面巩固已学的基本图形,另一方面能将所学的知识进行综合,更注重发展学生的空间观念,将解。

3、组合图形的面积教学设计教学目标,1,在自主探索的活动中,归纳计算组合图形面积的多种方法,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法进行解答,并能解决生活中相关的实际问题,3,培养学生探索数学问题的积极性,增强学生学习数学的信心和兴趣。

4、组合图形的面积教学设计教学目标,1,在自主探索的活动中,了解平面组合图形的特点,理解计算组合图形的的多种方法,并能根据各种组合图形的条件,有效的选择计算方法进行正确地解答,2,在自主探究的过程中感受转化的数学思想,通过实践操作,提高观察,分。

5、组合图形的面积教学设计教学目标,1,明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答,3,渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,在自主探索活动中培。

6、组合图形的面积教学设计,教学目标,1,知识与技能,1,理解组合图形的意义,掌握用,分割法,或,添补法,求组合图形的面积,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答,3,会运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题,2。

7、组合图形的面积教学设计教学目标,1,在自主探索的活动中,了解平面组合图形的特点,理解计算组合图形的多种方法,2,能根据各种图形的特征和条件,有效的选择计算方法,实现算法多样化和合理化,3,让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳组合图。

8、组合图形的面积教案教学目标,知识与技能,在自主探索的活动中,归纳计算组合图形面积的多种方法,过程与方法,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法进行解答,并能解决生活中相关的实际问题,情感,态度和价值观,培养学生探索数学问题的积极性,增。

9、组合图形的面积教学设计教学目标,知识与技能,使学生掌握计算组合图形面积的基本方法,会求组合图形的面积,过程与方法,通过实践操作活动,培养学生的观察,分析能力和解决实际问题的能力,情感态度与价值观,通过教学,培养学生的空间观念和从多角度思考问。

10、组合图形面积教案教学目标,1,在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答,3,能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题,4,在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主。

11、组合图形的面积教学设计,教学目标,1,明确组合图形的意义,掌握用分解法或添补法求组合图形的面积,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答,3,渗透转化的教学思想,提高学生运用新知识解决实际问题的能力,在自主探索活动中。

12、组合图形的面积教学目标,1,在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想,2,能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答,3,能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题,4,在有效的情境中激。

13、组合图形的面积教学设计,设计理念,主要设计理念是,一是以学生为课堂学习的主体,关注学生已有的学习基础和学习经验,选择适合学生的学习素材,设计适合学生的教学活动,让学生自主的投入学习,教师是学生课堂学习的引导者,合作者,二是以活动为课堂教学的。

14、组合图形的面积基本图形基本图形正方形的面积正方形的面积,边长边长边长边长长方形的面积长方形的面积,长长宽宽平行四边形的面积平行四边形的面积,底底高高三角形的面积三角形的面积,底底高高22梯形的面积梯形的面积,上底,上底,下底,下底,高高22。

15、组合图形的面积组合图形的面积一,复习一,复习平行四边形面积公式,三角形面积公式,梯形面积公式,长方形面积公式,正方形面积公式,底高,底高,上底,下底,高长宽边长边长二,导入二,导入图一图二图三图四三,互动新授三,互动新授下图表示的是一间房子。

16、长方形的面长方形的面积积,长长宽宽平行四边形的平行四边形的面积面积,底底高高梯形的面积梯形的面积,上底,上底,下底,下底,高高2三角形的面三角形的面积积,底底高高2正方形的面积正方形的面积,边长边长边长边长基本图形它们像什么,它们是由哪些基。

17、温故知新温故知新,游戏规则,同桌两人一个说图形的名称,另一个说出它的面积公式,游戏规则,同桌两人一个说图形的名称,另一个说出它的面积公式,猜一猜下面的图形是由哪些基本图形拼成的,看谁最聪明看谁最聪明,1,学会用分割,添补,割补等方法学会用分。

18、组合图形的面积说课稿一,说理念1,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要,2,把主动权交给学生,让学生经历观察,操作,推理,实践活动,3,数学教学改革的核心任务就是要改变学生数学学习方式,使动手实践,自主探索,合作交流成为学生数学学习的重。

19、问题探究练习拓展面积公式,长宽长宽面积公式,底高底高面积公式,边长边长边长面积公式,底高2底高面积公式,上底,下底,高2上底下底高三角形长方形长方形长方形长方形梯形像这样由几个基本图形组合起来的图形,叫作组合图形,客厅铺地砖1m1m1m1m。

20、组合图形面积说课稿一,说教材1,教材分析组合图形面积一方面可以巩固已经学过的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行整合,注重将解决问题的思考策略渗透其中,提高学生的综合能力,教材在内容呈现上突出了两个部分,一是感受计算组合图形面积的必要性。

21、组合图形组合图形由几个简单的图形组合由几个简单的图形组合而成的图形是而成的图形是生活中的生活中的组合图形组合图形30cm30cm80cm80cm30cm30cm20cm20cm做一面中队队旗要用多少布,做一面中队队旗要用多少布,80cm80。

22、组合图形面积说课稿一,说教材1,教材分析学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算,在本册的第四单元又学习了平行四边形,三角形与梯形的面积计算,本课是这两方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的实际问题,在此基础上学习组合图形,一方。

23、1,知识目标,在自主探索的活动中,理解什么是组合图形并能计算组合图形面积,2,能力目标,能根据各种组合图形的条件,正确地计算并解答组合图形面积,3,情感目标,能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题,学习目标回顾营复习学过的图形和面积。

24、组合图形的面积说课稿一,教材分析及学情,1,教材分析,教材把这一内容安排在平行四边形,三角形和梯形面积计算之后学习,让学生知道在进行组合图形面积计算中,要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算,这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和。

25、组合图形的面积说课稿一,说教材1,教材分析,学习组合图形的面积是在长方形,正方形,平行四边形,三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后,进行的一种由形象到抽象的学习,解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形,然后再进行计算,学生掌握这一。

26、组合图形面积说课稿一,说教材教材分析,这部分内容是学生在学习了长方形,正方形平行四边形,三角形和梯形的面积计算的基础上进行教学的,本课时学习的组合图形面积的计算是这方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的问题,教材呈现的内容分为两个部分。

27、组合图形面积说课稿一,说教材,一,教材分析学生已经在三年级学习了长方形和正方形面积的计算,在本册的第二单元又学习了平行四边形,三角形和梯形的面积计算,本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的拓展,也是为今后学习立体组合图形的表面积做铺垫。

28、组合图形的面积说课稿教材分析,学习组合图形的面积是在长方形,正方形,平行四边形,三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后,进行的一种由形象到抽象的学习,解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形,然后再进行计算,学生掌握这一方法需要分析图。