自行车胎为什么爆裂

1、10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册冷与热单元的 第三课时。以“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索， 引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样 的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。 教材由三部分组成：第一部分。

2、20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、 烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等） 活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的 猜想呢？ 活动过程 证。

3、科科学学教研教研自行车胎为什么爆裂自行车胎为什么爆裂听课听课评课评课稿（稿（20202020） 昨天听了刘老师执教的 自行车胎为什么 爆裂这节课，感触颇深，受益匪浅。 感觉刘老师设计非常精彩， 准备也非常充 分， 可以说本节课是我听过的刘老师的所有课中 最精彩的一节课。 本节课的亮点和精彩之处主要 有以下几点： 1.刘老师准备工作做得非常充分。 为了每节课都能让学生亲自动手操作体。

4、10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册冷与热单元的 第三课时。以“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索， 引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样 的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。 教材由三部分组成：第一部分。

5、青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （六三学制） 10.自行车胎为什么爆裂 活动准备 学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、 烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等） 活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的 猜想呢？ 活动过程。

6、一般情况下，液体有热胀冷缩的性质。气体、固体 有没有热胀冷缩的性质呢？ 思考：在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂? 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的 猜想呢？ 根据实验器材设 计实验方案 实验器材 热水 冷水 冷水 热水 冷水 方法一 方法二 用手握住密封的锥形瓶，观察 玻璃管里面的红水是否移动 实验现象：用手握住密封的锥形。

7、10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 祝圣江祝圣江 李静李静 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.气体、固体的热胀冷缩。 2.一般物体具有热胀冷缩现象。 科学探究目标：科学探究目标： 1能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 2运用归纳推理的方法，认识一般物体具有热胀冷缩现象。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能在好奇心。

8、制作人：李 静 祝圣江 日期：2020年8月 青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （六三学制） 8.自行车胎为什么爆裂 活动准备 学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、 烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等） 活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。。

9、2.2.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 祝圣江祝圣江 李静李静 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第一单元热胀冷 缩中的第二课时。本节课以一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀 冷缩的性质呢？这一问题为线索，引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样的性质，体现了知识的连续性。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，情景图：阳光下的自行车胎爆裂。第二部分活 动过程，由两部分组成，在炎热的夏季，自行车胎。

10、10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册冷与热单元的 第三课时。以“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索， 引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样 的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“一般情况下，液体有热胀冷缩的性 质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质”呢？通过问题引领学生在了解液。

11、10自行车胎为什么爆裂导学案一、教与学的目标：1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的实验。2、尊重证据，愿意合作交流，用学到的知识改善生活。3、了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化。二、教学重点：认识固体和气体热胀冷缩的性质。三、课前准备教师准备:固体热胀冷缩实验组装材料、烧瓶、水槽、冷水、热水、酒精灯等。学生准备:软塑料瓶、软饮料盒、气球、胶布、胶塞、瓶盖等。四：教学实践：1课时五、教学过程（一）导入新课谈话导入：夏天如果给自行车轮胎打气打得太足了，知道会有什么后果吗？是什么原因导致轮胎爆裂？。

12、10. 自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册冷与热单元的 第三课时。 以“一般情况下， 液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索，引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、固体有没有这样 的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“一般情况下，液体有热胀冷缩的性 质，气体、 固体有没有热胀冷缩的性质”呢？通过问题引领学生在了解液体有热胀冷缩的基 础上对气体、固体进行探。

13、自行车胎为什么爆裂一、填空1.气体受热后，最明显的变化是（ ）发生了变化。2.在相同情况下，（ ）受热膨胀的体积最大，（ ）受热膨胀的体积最小。3.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为兵乓球内的（ ）受热（ ）的缘故。4.一般情况下，物体受热时体积会（ ），受冷时体积会（ ）。5.通过实验我们得知：一般情况下。液体、固体、气体都具有（ ）的性质。6.室外架设的电线，夏天长度会变（ ），冬天长度会变（ ）。二、选择1.相同体积的80的热水和20的冷水相比较，（ ）A.两者一样重B.热水重C.冷水重2.在小喷泉的。