轴对称变换

1、观察下面图形的特点？,导入新课,观察与思考,想一想：下面的每对图形有什么共同特点？,A,A,B,C,B,C,对称轴,对称轴,讲授新课,l,(a),(b),P,P,把图形(a)沿着直线l翻折并将图形“复印”下来得到图形(b).就叫做该图形关于直线l作了轴对称变换，也叫轴反射.图形(a)叫做原像，图形(b)叫做图形(a)在这个轴反射下的像.,如果一个图形沿一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就称关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称,这条直线就是它的对称轴.原像与像能互相重合的两个点，其中一点叫做另一点关于这条直线的对称点.,总结归纳,例1 下列四组图片中有哪几组图形成轴对称？,B,C,A,典例精析,知识要点,比较归纳,一个图形具有的特殊形状,两个全等图形的特殊的位置关系,1.都是沿着某条直线折叠后能重合.,2.可以互相转化.,辩一辩,6,6,这是轴对称图形还是两个图形成轴对称？,观察与思考 1.动画（1）中的两个三角形有什么关系？ 2.动画（2）中的三角形是个什么图形？,（1）,（2）,性质：轴对称变换不改变图形的形状和大小.,如图：将。

2、轴对称变换轴对称变换AABCBC 把图形把图形a沿着直线沿着直线l翻折并将图形翻折并将图形复印复印下来得到下来得到图形图形b,就叫做该图形关于直线,就叫做该图形关于直线l作了作了轴对称变换轴对称变换,也,也叫叫轴反射轴反射.图形图形a叫做叫。

3、122轴对称变换课时安排3课时从容说课这部分内容与学生的实际生活联系比较紧密学生通过实际操作去体会轴对称图形的性质,并且可以利用轴对称变换来设计美丽的图案在本节的教学中有两个重点,一个是作出图形关于一条直线的对称图形,另一个重点是用坐标表示。

4、轴对称变换课例研究报告一,研究背景心理学研究表明,当学生某些良好的行为出现后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力,课堂教学活动中,即时评价是评价的主要形式,是指在教育活动。

5、义务教育课程标准实验教科书人教版数学八年级上册数学来源于现实,存在于现实,且应用于数学来源于现实,存在于现实,且应用于现实,数学教师的任务之一是帮助学生构造现实,现实,数学教师的任务之一是帮助学生构造现实,把现实把现实,数学化数学化,积极引。