重庆版六年级下册综合实践主题活动一

1、记忆的方法与习惯研究抗干扰学习教学设计 教学目标：通过本课学习明白记忆的方法，了解记忆的习惯，知 道抗干扰学习的好处，熟练运用手操，通过学习掌握提高注意力、记 忆力的方法。 教学重难点：记忆力训练及国学经典训练 教学过程： 各位家长，大家好！我是孟丽民老师。感谢您在百忙之中抽出时 间参加咱们这次记忆的方法与习惯研究抗干扰学习活动。 今天的 活动是每位家长与孩子沟通交流的机会， 希望在座的每位家长都能积 极地参与进来，与孩子们比一比，看谁注意力集中，反应快，看谁记 得又快又准！同学们要加油啊！给爸爸妈妈展示我。

2、综合实践活动综合实践活动学科教案学科教案 教学内容教学内容 1 1、我们的记忆习惯、我们的记忆习惯 备课时间备课时间 教学目标教学目标 体现知识技能、过程与方法、情感态度与价值 1、能通过实践活动发现问题； 2、完成全班同学记忆习惯和方法的调查与统计； 3、根据统计结果分析出记忆习惯和方法的规律。 教学重点教学重点 完成全班同学记忆习惯 和方法的调查与统计 学习难点学习难点 根据统计结果分析出记 忆习惯和方法的规律 教师准备教师准备 学生准备学生准备 板书设计板书设计 我们的记忆习惯 时间时间 二次备课二次备课 一、 记忆。

3、小学班会如何提高学习效率 学习方法之如何提高学习效率 谁来讲讲这两个数学式子的含义? 7+18 5+2=0 含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率 要高. 五天的学习加上整两天的玩相当于白学. 学习效率自测 (1)是否注意力只能集中10-15分钟( ). (2)是否学习时有时想入非非.( ) (3)是否常与他人边学习边聊天或常向他人借东西.( ) (4)是否每天都能按计划进行预习.( ) (5)是否常拖延时间以致无法按时完成作业.( ) (6)是否每科都有固定的纠错本. ( ) 讨论与交流 我的学习成绩为什么提高得慢? 清华。

4、第 一 单元 第 一课（小节） 1课时 教学课题 记忆的习惯与方法研究记忆的习惯与方法研究 课型 新课 教学目标 1、 通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。 2、 收集有关记忆习惯与方法的调查表，寻找记忆的规律，有利于自己的学习。 3、 找出自己最适合的、科学的记忆方法。 教学重点 通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。 教学难点 通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。 教具准备 关于记忆的调查表 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一。

5、1 执教学科：执教学科：综合实践 教学课题：教学课题：记忆的习惯与方法研究最强大脑 【教学目标】【教学目标】 1、 通过对记忆习惯和方法的探究， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 2 2、培养学生在探索实践中，找到不同材料适合的记忆方法，探索发现记 忆没有定法，学会主动记忆，探寻不同的记忆方法。 3、引导学生在实践中掌握问卷调查、测量、访谈等科学研究方法。 【教学【教学重点重点】 引导学生找到提高记忆的方法，提高综合实践能力。 【教学难【教学难点点】 在实践探索中探索归纳记忆的方法。 【教学【教学过过程程】 一、。

6、记忆的方法与习惯研究 抗干扰学习,手操训练,训练评估,你认真训练了吗？给自己评一评吧。 觉得做得“很棒”，请画； 觉得做得“还不错”，请画上； 觉得做得“要加油”，请画上。 1、手操训练 （ ）,行为习惯养成训练,站姿训练 每人头顶放置一本书，站立5分钟。比一比，看谁站得最端庄、挺拔，书不掉落。,听词复述,认真听老师报词语，每组有4个词语，只读一遍，听完将这4个词语复述出来。,训练评估,你认真训练了吗？给自己评一评吧。 觉得做得“很棒”，请画； 觉得做得“还不错”，请画上； 觉得做得“要加油”，请画上。 2、行为习惯养成。

7、记忆的习惯与方法研究,最强大脑,记忆要求：1分钟时间记忆圆周率小数点后第101-130位（标红处）,3.1415926535 8979323846 0628620899 8628034825 3421170679 8214808651 3282306647 0938446095 5058223172 5359408128,疑问？,猜测： 可能的原因？,挑战一： 拆开记忆信封1,挑战要求： 每组共有一个记忆信封1，每个信封里有4个不同的记忆材料。 组内每人尝试用多种方法记忆全部材料。 记忆时间：2分钟。,材料1： 334554321123322,材料2： 三亿 扇儿 闪闪 三思 散舞,材料3： Y0BOODG,材料4：,组长在记录表上统计小组成员的记忆结果。 组长组织。

8、学习方法之,如何提高学习效率,谁来讲讲这两个数学式子的含义?,7+18 5+2=0,含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高.,五天的学习加上整两天的玩相当于白学.,学习效率自测,(1)是否注意力只能集中10-15分钟( ). (2)是否学习时有时想入非非.( ) (3)是否常与他人边学习边聊天或常向他人借东西.( ) (4)是否每天都能按计划进行预习.( ) (5)是否常拖延时间以致无法按时完成作业.( ) (6)是否每科都有固定的纠错本. ( ),讨论与交流,我的学习成绩为什么提高得慢?,清华才子谈高效学习,一、每天保。

9、寻找记忆的规律,1850年1月24日生于波恩附近的巴门。 1873年获波恩大学哲学博士学位。后留学英国和法国。 1880年任柏林大学讲师，1886年升任副教授。 1894年任布雷斯劳大学教授， 1905年任哈雷大学教授。 1909年2月26日因肺炎卒于哈雷。,赫尔曼艾宾浩斯 德国著名心理学家、记忆力研究的先驱，提出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。,主要论著,卡片一,卡片二,0,41.8,55.8,64.2,66.3,72.2,74.6,78.9,小组合作： 1、根据卡片二中艾宾浩斯测试得到的数据绘制曲线。 2、思考：曲线的倾斜程度代表什么？ 3、观察绘制的曲线，得出什么结论？,100 90 80 70。

10、我们的记忆习惯,=3.14159265358979323846,活动要求：一分钟之内背诵圆周率至小数点 后二十位,比比谁记得快,设计调查表,观察右边调查表，它是否完整？ 若不完整，还缺少什么？ 只有关于记忆方法的调查，没有关于记忆效果的调查。,完善调查表,三、在你平常的记忆速度后打“”。 1、记得快。 （ ） 2、记得慢。 （ ） 四、在你平常的记忆效果后打“”。 1、记得牢。 （ ） 2、忘得快。 （ ）,小组合作：针对记忆效果设计两个问题。,完善调查表,死记硬背、机械记忆 （ ）,建立情景、理解记忆 ( ),记得快 （ ）,记得慢 （ ）,记得牢 （ ）,忘得。