重庆版六年级下册综合实践主题活动三

1、多，特点各不相同，人们往往很难正确选购和使用，以至于造成浪费和影响使用效果。
据专家介绍，洗衣粉主要由表面活性剂、聚磷酸盐、4A沸石、水溶性硅酸盐、酶等助洗剂、分散剂经复配加工而成。
,洗衣粉的主要成分,医学研究表明，长期使用高含磷、含铝洗衣粉，洗衣粉当中的磷会直接影响人体对钙的吸收，导致人体缺钙或诱发小儿软骨病；用高含磷洗衣粉洗衣服，皮肤常会有一种烧灼的感觉，就是因为高磷洗衣粉改变了水中的酸碱环境，使其变得更富碱性。
如果不能将所洗衣物残留磷冲净（实际上这很难做到，因为至少须用流水冲洗衣物5 分钟才能减少磷的含量），日积月累，衣服当中的残留磷就会对皮肤有刺激影响，尤其是婴儿娇嫩的皮肤；另外，碱性强的含磷洗衣粉也容易损伤织物，尤其是纯棉、纯手类，长期使用这些以强碱性达到去污目的的洗衣粉，衣物也会被烧伤。
,含磷洗衣粉的危害,如果生活污水中含有大量的磷的话，会造成水上植物（一般是浮游植物）疯长，从而引发水体污染事件。
因为磷在水中是贫乏元素，也就是说制约植物生长一般就取决于它含量的多少了。
提倡无磷洗衣粉就是为了减少生活污水中的含磷量。
此外，对什么样的洗衣粉为“环保产品”还没有标准定义。
,无磷洗衣。

2、时间时间 设计意图设计意图 一、引入一、引入 1、在我们的生活中，随着科技的进步和社会的发展， 很多产品都在悄悄的发生变化。
一些商家在包装上用 突出的字眼打出商品的特色， 比如无公害、 节能等等。
你有没有注意到我们常用的洗衣粉包装袋上醒目的 “无磷”字样？那么，无磷洗衣粉有什么突出的作用 呢？是否真的就像商家宣传的那样？让我们一起聚焦 无磷洗衣粉，发现其中的奥秘吧！ 2、 出示洗衣粉包装袋的图片， 发现其中无磷洗衣粉的 字样。
二、产生问题 1、 同学们， 对于无磷洗衣粉你们有什么想知道的？或 者感兴趣的方面呢？ 2、把你们最想了解无磷洗衣粉的一个问题写下来。
3、合作学习要求： （1）在小组内交流自己提出的问题； （2） 从组员交流的问题中， 选择一个你们最想了解的 问题作为小组提出的最终问题； （3）小组分工合作，做好汇报的准备。
4、小组汇报。
三、资料阅读 1、收集了资料之后要如何记录呢？看到书 P19 页， 这里有一份收集到的资料被制作成了记录卡片的形 式。
洗衣粉的主要成分 洗衣粉由于种类较多，特点各不相同，人们往 往很难正确选购和使用，以至于造成浪费和影响使 用效果。
据。

3、污渍的经验了解的很少。
不过课下通过了解我还得知，原 来他们很想知道轻松洗掉这些污渍的方法，于是在学生的要求下，我和学生便开展了 洗涤的奥秘这个实践活动主题。
2.资源状况 此次主题活动非常贴近学生生活。
首先他们可以利用的资源很方便找到， 如做实验要用 的洗涤用品家家都具备， 不需要刻意去寻找， 而且实验中出现了问题也有科学老师帮忙指导， 他们想要研究的问题可以在学校做小范围的调查等等， 可以说学生利用的资源非常便利， 为 活动能够顺利进行奠定了良好的基础。
3.学生情况 本次主题活动的对象是六年级学生。
优势： 六年级的学生已经掌握了小组合作学习的基本方法， 初步学会了如何制定一份较 为合理、表述详细的活动计划。
不足：不能结合小组实际情况关注可能发生的困难，缺少具 体的解决方法；不能根据小组情况，围绕活动主题及活动内容合理的选择实践方法，从而导 致小组活动的效率比较低。
针对不足， 教师引导学生在选择实践方法上进行深入的交流， 通过交流让学生领悟到要 结合小组的实际和小组的活动内容选择实践方法，从而更有效率的围绕主题开展研究活动。
解决策略：在整个活动中，我专门设计了方案交流课。