中国文人的山水情结

1、课题中国文人的山水情结中国文人的山水情结 姓名及单位李诚明重庆市第十一中学校 授课年级高一年级 议题 及分析 本次群文阅读的议题为“中国文人的山水情结”。
笔者认为该 议题既可以包含对山水诗及山水文的感性认知，又包含引导学生透 过现象分析“山水”本质的理性认识。
因之，该议题具体的实施可 从与高考最切近的诗歌鉴赏出发，最远可延伸至为情造文的文人思 想探寻。
应用范围较广。
而且，选择该议题除了语言建构与。

2、课题中国文人的山水情结中国文人的山水情结 姓名及单位李诚明重庆市第十一中学校 授课年级高一年级 议题 及分析 本次群文阅读的议题为“中国文人的山水情结”。
笔者认为该 议题既可以包含对山水诗及山水文的感性认知，又包含引导学生透 过现象分析“山水”本质的理性认识。
因之，该议题具体的实施可 从与高考最切近的诗歌鉴赏出发，最远可延伸至为情造文的文人思 想探寻。
应用范围较广。
而且，选择该议题除了语言建构与。

3、高中群文阅读精品教学设计： 课题 中国文人的山水情结 姓名及单位 李诚明 重庆市第十一中学校 授课年级 高一年级 本次群文阅读的议题为“中国文人的山水情结”。
笔者认为该 议题既可以包含对山水诗及山水文的感性认知，又包含引导学生透 过现象分析“山水”本质的理性认识。
因之，该议题具体的实施可 从与高考最切近的诗歌鉴赏出发，最远可延伸至为情造文的文人思 想探寻。
应用范围较广。
而且，选择该议题除了语言建。

4、四川天地人教育 高中群文阅读精品教学设计： 课题 中国文人的山水情结 姓名及单位 李诚明 重庆市第十一中学校 授课年级 高一年级 本次群文阅读的议题为“中国文人的山水情结”。
笔者认为该 议题既可以包含对山水诗及山水文的感性认知，又包含引导学生透 过现象分析“山水”本质的理性认识。
因之，该议题具体的实施可 从与高考最切近的诗歌鉴赏出发，最远可延伸至为情造文的文人思 想探寻。
应用范围较广。
而且，选择。