中国石拱桥

1、中国石拱桥教学设计 教学目标： 1.把握本文说明对象的内容和特点； 感受作者对中国石拱桥的喜 爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。 2.掌握本文说明方法的特点和效果； 3.阐述本文说明语言的特点和效果。 教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。 教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。 教学方法：探究法；诵读法。 教学课时：2 教学预设：一、激趣导入，开启“拱桥”之幕 我。

2、教研教研公开课公开课中国石拱桥中国石拱桥听课听课评课评课稿稿 今天有幸聆听了刘璇老师的 中国石拱桥 一课，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几 点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 课堂上，刘老师首先让大家熟悉石拱桥的外形， 弯弯的像一条彩虹。这样的导入，既开阔了学生的思 路，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美好的 事物连接在一起，在感性上体会品味说明文语言的准 确性和周密。

3、中国石拱桥中国石拱桥教学教学学案学案 教学目标 1.了解中国石拱桥的特点，比较赵州桥和卢沟桥的异同。 2.了解说明文的常用方法及其作用，体会说明文语言的特点。 3.感受我国劳动人民的智慧不创造，激发民族自豪感。 教学重难点 了解中国石拱桥的特点，学习并掌握说明文的常用方法及语言特色。 课时安排 一课旪 教学过程 一、导入课程 在我们身边，桥是再熟悉丌过的事物了。有水上的桥，也有陆地上的立交桥等。

4、第五单元 1717 中国石拱桥来源:163文库 【导学目标】 1 1初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学 习本文平实而准确的说明语言。 2 2学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。 3 3了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪 明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精 神。 【课时计划】 2 课时，第一课时。

5、八八 年级年级 语文语文 科导学案科导学案 执教人： 主备人 校稿人 议课组长签字 教学领导签字 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ ）（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ ） 1717、中国石拱桥、中国石拱桥 【学习目标】【学习目标】 1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。 2、学习有关举例说明的知识，体。

6、第五单元17中国石拱桥【导学目标】1初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说明语言。2学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。来源:Z+xx情景导入生成问题“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解。

7、一、教材分析中国石拱桥是人教版语文教材八年级上第五单元的课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。中国石拱桥的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者。

8、部编版八年级上语文优质课教学设计部编版八年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 17 中国石拱桥中国石拱桥 【教材分析教材分析】 中国石拱桥是中国文学作家茅以升的一篇文章，文 章运用科学数据，以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子，说 明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实， 简明的说明语言，首先说明了石拱桥的特点：历史悠久、形 式优美、结构坚固。接着运用举例子，以赵州桥和卢沟桥为 例具体说明。 文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为 例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的 。

9、新课导入,有一个人，他在十岁那年，亲眼目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就。,17 中国石拱桥,R八年级上册,第一课时,1.朗读课文，明确说明对象。 2.整体感知，理清说明顺序。,学习目标,他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。修建人民大会堂时，周恩来总理提出要有他的签名来保证。他就是中国桥梁之父茅以升。,走近作者,【茅以。