植物的“分身术”

1、14.14.植物的“分身术”植物的“分身术” 活动准备 学生准备：学生准备： 多肉植物、月季枝条、大蒜、甘薯、秋海棠、带适量细多肉植物、月季枝条、大蒜、甘薯、秋海棠、带适量细 沙的花盆、喷水壶、水、剪刀、沙的花盆、喷水壶、水、剪刀、搜集有关植物繁殖的资搜集有关植物繁殖的资 料、表格料、表格 大大 蒜蒜 红红 薯薯 马马 铃铃 薯薯 秋秋 海海 棠棠 草草 莓莓 月月 季季 大大 蒜蒜 红红 薯薯 马马 铃铃 薯薯 秋秋 海海 棠棠 草草 莓莓 月月 季季 这些植物是怎样繁殖这些植物是怎样繁殖 的？的？ 植物名称植物名称 常用的繁殖后代的。

2、14 植物植物的“分身术”的“分身术” 第三单元 植物的繁殖 一、导入新课一、导入新课 一、导入新课一、导入新课 观察上面的植物， 他们是怎样繁殖的呢？ 一、导入新课一、导入新课 嫁接法 二、讲授新二、讲授新课课 二、讲授新课二、讲授新课 压条法 二、讲授新课二、讲授新课 把扦插的植物放在荫处，待长出新叶后枝条就成活了。 扦插法 二、讲授新课二、讲授新课 有 些 植 物 的 叶 子 落 地 就 能 生 根 二、讲授新课二、讲授新课 一块带“眼” 的马铃薯可以发芽生长 吊 兰 细 长 的 茎 上 也 会 长 出 小 苗 二、讲授新课二、讲授新课。

3、14.植物的“分身术” 教学设计植物的“分身术” 教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的“分身术” 是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册植物的生长单元 的第三课时。本课以 “有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为 问题导向， 介绍了植物的营养繁殖。 让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多 样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。 本课内容从认识到实践的设计， 潜移默化的影响学生的生命价值观， 让学生对生命的神 奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍。

4、青岛版小学青岛版小学科学科学三年级下册课件三年级下册课件 14.14.植物的“分身术”植物的“分身术” 活动准备 学生准备：学生准备： 多肉植物、月季枝条、花盆、多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、营养土、喷水壶、小刀、资料资料卡。卡。 教师准备：教师准备： 记录表。记录表。 植物的“分身术”植物的“分身术” 月月 季季 红红 薯薯 马马 铃铃 薯薯 落落 地地 生生 根根 植物名称 繁殖后代的方法 繁殖所用植物的部位 月季 红薯 马铃薯 落地生根 讨论交流，填写表格讨论交流，填写表格 这些这些 植物植物 是是 怎样。

5、14.植物的“分身术” 教学设计植物的“分身术” 教学设计 【教材分析】【教材分析】 植物的“分身术” 是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元 的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问 题导向， 介绍了植物的营养繁殖。 让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样 性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。 教材由三部分组成。 第一部分活动准备， 提出问题： 有的植物不用种子也可以繁殖后代， 它们是怎样繁殖后代的？并准备月季等材料进行繁殖。 第二。

6、14.植物的“分身术” 青岛版小学科学 三年级下册 （六三制） 活动准备 学生准备：学生准备： 多肉植物、月季枝条、花盆、多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、营养土、喷水壶、小刀、资料资料卡。卡。 教师准备：教师准备： 记录表。记录表。 植物的“分身术”植物的“分身术” 月月 季季 红红 薯薯 马马 铃铃 薯薯 落落 地地 生生 根根 植物名称 繁殖后代的方法 繁殖所用植物的部位 月季 红薯 马铃薯 落地生根 讨论交流，填写表格讨论交流，填写表格 这些这些 植物植物 是是 怎样怎样 繁殖繁殖 的？的？ 月季的繁殖方式月。

7、植物的“分身术”植物的“分身术” 准备：准备： 多肉植物、月季枝条、花盆、多肉植物、月季枝条、花盆、 营养土、喷水壶、小刀、营养土、喷水壶、小刀、资料资料卡。卡。 安全提示：使用小刀要小心哦安全提示：使用小刀要小心哦 俗话说：无心插柳柳成荫，说明了什么？俗话说：无心插柳柳成荫，说明了什么？ 月季月季 红薯红薯 马铃薯马铃薯 落地生根落地生根 你知道：这些植物是怎样繁殖的吗？你知道：这些植物是怎样繁殖的吗？ 月季的繁殖方式：扦插月季的繁殖方式：扦插 月季的繁殖方式：压条月季的繁殖方式：压条 扦插扦插 压条压条 。

8、14.植物的“分身术” 教学设计 【教材分析】 植物的“分身术” 是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册植物的生长单元 的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为 问题导向， 介绍了植物的营养繁殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多 样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。 本课内容从认识到实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命的神 奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。 教材由三部分组成。第一部分活动准。

9、14.植物的“分身术” 教学设计 【教材分析】 植物的“分身术”是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的 繁殖单元的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎 样繁殖后代的？” 为问题导向， 介绍了植物的营养繁殖。 让学生通过本节课的学 习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践， 在活动中体验到创造生 命的乐趣。 教材由三部分组成。 第一部分活动准备， 提出问题： 有的植物不用种子也可 以繁殖后代， 它们是怎样繁殖后代的？并准备月季等材料进行繁殖。第二部分活 动过程，教科书提供可以用根、。