知识与技能_反复记号

1、我们新疆好地方啊我们新疆好地方啊, , 天山南北好牧场天山南北好牧场, , 戈壁沙滩变良田戈壁沙滩变良田 积雪溶化灌农庄积雪溶化灌农庄, , 戈壁沙滩变良田戈壁沙滩变良田, , 积雪溶化灌农庄积雪溶化灌农庄 来来来来来来来来来来来来来来, , 我们美丽的新疆我们美丽的新疆, , 我们可爱的家乡我们可爱的家乡 麦穗金黄稻花香啊，麦穗金黄稻花香啊， 风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊, , 葡萄瓜果甜又甜葡萄瓜果甜又甜 煤铁金银遍地藏煤铁金银遍地藏, , 葡萄瓜果甜又甜葡萄瓜果甜又甜, , 煤铁金银遍地藏煤铁金银遍地藏 来来来来来来来来来来来来来。

2、空白演示 在此输入您的封面副标题 反复记号是为了节省乐谱的记写而 采取的一种省略方法。 空白演示 在此输入您的封面副标题 段落反复记号： 段落反复记号指两段以上的音乐完全相同，或是当 音乐中的某一片段的重复时，为了节省乐谱的记写而 采取的一种省略方法。 它用前反复记号 和后反复记号 来表示。 如果是从头反复，一般只在最后标上 即可。 空白演示 在此输入您的封面副标题 反复跳跃记号： 反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中 两段音乐不同时，就要用反复跳跃记号来标记出不同的 段落，并在演唱（奏）第二段时跨过标记。

3、音乐反复记号是为了节省乐谱的音乐反复记号是为了节省乐谱的 空间，方便乐谱的书写而采取的空间，方便乐谱的书写而采取的 省略方法的记录形式。省略方法的记录形式。主要分为 D.C.记号，D.S.记号，段落反复记 号和反复跳跃记号。 反复记号反复记号 这首歌有什么特别的地方？ 听一听 段落反复记号 段落反复记号段落反复记号 段落反复记号由前反复记号和后反复记号两段落反复记号由前反复记号和后反复记号两 部分组成。它表示在该记号内的部分重复演唱或部分组成。它表示在该记号内的部分重复演唱或 演奏一次。演奏一次。 后反复记号后反复。

4、反复记号： 是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而 采取的省略方法的记录形式。 常见的反复记号： 段落反复记号 反复 跳越记号 D.C. 记号 D.S. 记号 段落反复记号 指两段或两段以上的音乐完全相同，或是当音 乐中的某一片段的重复时，为了节省乐谱的记 写而采取的一种省略方法。它用前反复记号和 后反复记号来表示。如果是从头反复，一般只 在最后写上标记即可。 音乐课例:我爱雪莲花 音乐课例：一对好 朋友 从头反复记号 段落反复记号段落反复记号 反复跳越记号 反复跳越记号是段落反复记号的一种补充，当音 乐中两段音乐不同时，就要。

5、你还记得我吗？你还记得我吗？ 我是你的老朋友我是你的老朋友 快来认识新朋友快来认识新朋友 你好，朋友你好，朋友 1房子 2房子 正确的演唱顺序是什么？正确的演唱顺序是什么？ 课后练习 学以致用 谢谢 THANKS！。

6、y1. 课前一支歌，师生问好 2.导入： 师：同学们猜一猜老师是哪里人?那我带上帽子变成了哪里人呀？ 新疆人。 看来你们对新疆有一定的了解， 谁能说一说你印象里的新疆都有 哪些特色？下面请同学们和老师一同走进美丽的新疆去看一看 （图片欣赏） 师：新疆有着物产丰富，土地肥沃的自然资源，而且呀，新疆还是一 个多民族国家，他们热情好客，能歌善舞，今天就有一位叫萨一 拉的新疆女孩为我们带来了一段优美的舞蹈（放音乐师跳舞） 师：刚刚舞蹈动作你最喜欢哪一个？说一说。和老师学一学。 (老师与此同时加上新疆手鼓为孩子伴奏， 从而引。

7、音乐中的反复记号音乐中的反复记号 1、 片头五秒钟，展示微课题目，作者信息。 2、 打开幻灯片，谜语导入课题。 3、 点击下一篇幻灯片，介绍什么是音乐中的反复记号。 及常见的几种反复记号。 4、 点击下一张幻灯片，介绍什么是段落反复记号。 5、 点击下一张幻灯片，播放从头反复记号课例我爱雪 莲花 6、 点击下一张幻灯片，播放段落反复记号音乐课例一 对好朋友 7、 点击下一张幻灯片，介绍反复跳跃记号 8、 点击下一张幻灯片， 播放反复跳跃记号课例 放牛歌 9、 点击下一张幻灯片，介绍 D.C.记号 10、 点击下一张幻灯片，播放课例清晨 。

8、教材分析：教材分析： 反复跳跃记号是小学低段必须掌握的一个知识点，在本单元“跳动的 音符”里和强弱记号“f ” “p”一样是必须让学生认识的音乐记号，并能正确使用该记号。将 本知识点以微课形式提前让学生预习可以使课堂事半功倍， 学生通过 自学视频掌握为课堂省下更多可以利用的时间。 教学目标：教学目标：认识并掌握反复跳跃记号。 教学用具：教学用具：钢琴、课件、 教学方法：教学方法：教授法 、聆听法、演示法、重复、模仿、演唱 教学过程：教学过程： 一、师生问好 二、复习导入 三、新课教学 1. 认识反复跳跃记号 2. 正确。

9、反复记号教学设计反复记号教学设计 一、组织教学 1、学生随音乐我爱雪莲花走进教室。 2、师生问好 3、声势训练 播放我爱雪莲花伴奏，做杯子传递游戏 4、节奏练习 （1）复习 X、X X （2）教师介绍铃鼓 （3）教师用铃鼓拍击节奏 2/4 X X | X X X | X X X X | X 0 | （4）找同学利用节奏卡片，将拍击的这条节奏粘贴在黑板上。 （5）全班同学跟随老师一起拍击节奏 （6）教师拍击节奏 2/4 X X | X X X | X X X X | X 0 | X X | X X X | X X X X | X 0 | 提问：谁能将老师拍的这条节奏写在黑板上？ （7）导出反复记号 二、新课教学 1、教师讲解。

10、1. 课前一支歌，师生问好 2.导入： 师：同学们猜一猜老师是哪里人?那我带上帽子变成了哪里人呀？ 新疆人。 看来你们对新疆有一定的了解， 谁能说一说你印象里的新疆都有 哪些特色？下面请同学们和老师一同走进美丽的新疆去看一看 （图片欣赏） 师：新疆有着物产丰富，土地肥沃的自然资源，而且呀，新疆还是一 个多民族国家，他们热情好客，能歌善舞，今天就有一位叫萨一 拉的新疆女孩为我们带来了一段优美的舞蹈（放音乐师跳舞） 师：刚刚舞蹈动作你最喜欢哪一个？说一说。和老师学一学。 (老师与此同时加上新疆手鼓为孩子伴奏， 从而引入。

11、我爱雪莲花教案我爱雪莲花教案 教学学科教学学科：音乐 教学内容教学内容：人音版小学二年级下册第 8 课我爱雪莲花 教材分析教材分析：我爱雪莲花是人民音乐出版社小学二年级下册第 8 课新疆好 中的一个内容， 是一首根据新疆哈萨克族特色音调改变而成的儿童歌曲， 2/4 拍， 曲调活泼热情。歌词以第一人称借物抒情，表达了少数民族儿童敬爱边防军，赞 美边防军，并立志向边防军学习的情感。 教学目标教学目标： 1. 知识与技能：（1）能够掌握反复记号的用法；（2）能够运用欢快的情绪和 富有弹性、力度的声音完整的演唱歌曲； 2. 过程与方。

12、知识与技能反复记号知识与技能反复记号 一、教学目标一、教学目标 1.激发对音乐的兴趣。 2.通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养 学生的听辨能力等音乐综合感知力。 3.认识反复记号，并能结合歌曲正确的演唱。 二、教学分析二、教学分析 乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具，那是如何将枯燥无味的乐理知 识演变为学生喜欢的事物呢?于是作者便运用创设情境，设计关卡，将反复记号 通过学生喜欢的动画的形式，传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等 等环节，实现让学生在玩中学，乐中学的课堂高。

13、1 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第四册第8课知识技能反复记号 【教学对象】【教学对象】 小学二年级 【教学理念】【教学理念】 音乐课程标准（音乐课程标准（20112011版）在理念中明确指出：版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力以兴趣爱好为动力”， “强调音乐实践，鼓励音乐创造强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点突出音乐学科特点”。在本课中，我。在本课中，我 创设情境，设计游戏闯关的方式进行教学，激发学生兴趣，激励学生参与课创设情境，设计游戏闯关的方式进行教学，激发学生兴趣，激励学生参与课。

14、一、一、 教学理念教学理念 音乐课程标准 （2011 版）在理念中明确指出： “以兴趣爱好为 动力” ， “强调音乐实践，鼓励音乐创造” ； 在本课中，我创设情境， 搭建了一个表现音乐的平台，将枯燥的乐理知识，设计为遨游音乐王 国交朋友的游戏，让学生通过直观、生动的教学方式，不仅激发他们 的学习兴趣，还能更好的掌握知识。 二、教学目标二、教学目标 1、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：激发对音乐的兴趣。 2、过程与方法：、过程与方法：通过看一看、认一认、想一想、听一听、试一试、 唱一唱、考一考等不同形式的音乐实践。

15、段落反复记号段落反复记号 教学内容：段落反复记号 教材分析： 反复记号 是九年义务教育六年制小学教科书 音乐 （人民音乐出版社）第三册第八单元的读谱知识。反复记号是为了节省记谱的篇 幅而采用的一种省略的方法。音乐中的反复记号有多种，此课学习的反复记号的 标记为 ，它表示标记内的旋律重复一次。 学情分析：二年级的学生活泼好动，以形象思维为主，对音乐旋律的听觉感 受有喜好，乐于参与多感观综合参与的音乐活动，所以在教学设计中应尽量把抽 象的知识具体化、形象化，让学生通过自己听、自己唱、自己辨、自己搜等体验 性、参。

16、2020/7/3 节奏练习 2/4 X X | X X X | X X X X | X 0 | 走 走 跑 跑 走 跑 跑 跑 跑 走 2020/7/3 节奏练习 2/4 X X | X X X | X X X X | X 0 | 走 走 跑 跑 走 跑 跑 跑 跑 走 X X | X X X | X X X X | X 0 | 走 走 跑 跑 走 跑 跑 跑 跑 走 2020/7/3 节奏练习 2/4 X X | X X X | X X X X | X 0 | 走 走 跑 跑 走 跑 跑 跑 跑 走 任 务 一 请将反复记号 画在任务卡上 2020/7/3 请在适当的位置画出反复记号 任 务 二 2020/7/3 2020/7/3 2020/7/3 2020/7/3 2020。

17、x x | |x xx x x| | x xx x x xx x| |x x 0 0| | 走走 走走 跑跑 跑跑 走走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走走 我我 爱爱 雪雪 莲莲 花花 反复记号反复记号 II: 1 | | 2 :II 演唱顺序：演唱顺序：1 2 1 2 x x | |x xx x x| | x xx x x xx x|x|x 0 0| 。

18、闪烁的小星星闪烁的小星星 创编音乐要求创编音乐要求： 1 1、请小组长带领组员轻声讨论。、请小组长带领组员轻声讨论。 2 2、完成作品后唱一唱，比比谁的作品最动听！、完成作品后唱一唱，比比谁的作品最动听！ 3 3（mimi） 5(sol)5(sol) 兄弟两，一瘦一胖并肩站， 两只眼，圆圆溜溜朝左看。 要问它有啥作用， 从头再来唱一遍。 兄弟两个两头站，眼睛相互对着看。 如在歌中遇到它，请你再来唱一遍。。

19、x x | |x xx x x| | x xx x x xx x| |x x 0 0| | 走走 走走 跑跑 跑跑 走走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走走 我我 爱爱 雪雪 莲莲 花花 反复记号反复记号 II: 1 | | 2 :II 演唱顺序：演唱顺序：1 2 1 2 x x | |x xx x x| | x xx x x xx x|x|x 0 0| 。