直角的初步认识

1、 答案：1. 不是 不是 是 2. 3 2 8 8 3.4. 还剩3个角有1个直角 还剩4个角有2个直角 还剩5个角有3个直角 。

2、形成的角，哪个是直角？哪个 比直角大，哪个比直角小？比直角大，哪个比直角小？ 这个角这个角 是直角。
是直角。
这个角比这个角比 直角小。
直角小。
这个角比这个角比 直角大。
直角大。
直角直角 锐角锐角 钝角钝角 1 1. .拿一张纸，对折再对折，折出一个角。
拿一张纸，对折再对折，折出一个角。
课堂练习课堂练习 你有办法知道折出你有办法知道折出 的角是不是直角吗？的角是不是直角吗？ 2 2. .钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？ 在钟面上画时针和分针表示。
在钟面上画时针和分针表示。
3 3. .下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？ 直角直角 锐角锐角 钝角钝角 直角直角 锐角锐角 4.4.照样子把直角标出来照样子把直角标出来。
正方形、正方形、 长方形长方形 哪些图形的四哪些图形的四 个角都是直角？个角都是直角？ 1.1.我认识了我认识了直角、锐角和钝角直角、锐角和钝角。
2.2.我知道我知道直角比锐角大，比钝角小直角比锐角大，比钝角小。
。

3、观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析 能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3.使学生通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。
4 .通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。
通过生活情境的创设，感受生活中 处处有数学。
制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容主要教学直角、锐角和钝角的初步认识。
教材安排了两道例题。
先教学直角的初 步认识，再通过与直角进行比较，直观认识锐角和钝角。
教材在这里安排直角、锐角和钝角的初 步认识，充分考虑到学生的生活经验，以及相关知识的内在联系。
例 2 主要教学直角的初步认识， 本课是在观察正方形纸片、纸工袋、三角尺这三个典型的物体，并由这三个物体直接抽象出直角， 同时从直角符号表示出来。
接着引导学生用三角尺上的直角与另外两个直角比一比，并通过操作、 交流和交流中，发现直角都是同样大的，同时体会到要判断一个角是不是直角，可以用三角尺的 直角比一比。
例 3 主要教学锐角和钝角的初步认识。
教材呈现了三个钟面，三个钟面上时针和分针形成的角分 别是直角、 锐。

4、教研教研公开课公开课直角的初步认识直角的初步认识听课评课听课评课稿稿 2 2020020 今天有幸聆听了刘璇老师的 直角的初步认识 一课，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见： 直角的初步认识是人教版第三册认识角这一单 元的第二课时，学生已经认识了角并且知道角是由一 个顶点两条边组成，比较角的大小采用的方法除了观 察法以外，还可以用顶点与一条边。

5、直角的初步认识人教版二年级上册人教版二年级上册授课教师：刘利英授课教师：刘利英 昨天我们学习了角昨天我们学习了角乐园里的哪些知识呢乐园里的哪些知识呢一个角有一个角有 个顶点，个顶点， 条边。
条边。
顶点顶点边边边边 12说出下面图形各有几个。

6、一个角有一个角有 个顶点，个顶点， 条边。
条边。
顶点顶点边边边边 12直角上面三个角都是直角。
正方形有正方形有4 4个直角。
个直角。
长方形有长方形有4 4个直角。
个直角。
三角尺有三角尺有1 1个直角。
个直角。
顶点边边你能在教室里找到更多的。

7、直角的初步认识教案一复习旧知,引入新知1 复习角的特点:出示活动角,指出各部分名称,以及演示活动角,指出角的大小与两边的开口大小有关,开口越大,角越大,开口越小,角越小.角的大小与边的长短没有关系.2 比眼力:哪个角最大,哪个角最小课件3 。

8、比一比,哪个角最大哪个角比一比,哪个角最大哪个角最小最小判断下面的角是不是直角怎么办21345 你能在我们身边找出你能在我们身边找出更多的直角吗更多的直角吗下面三个直角是一样大的吗下面三个直角是一样大的吗完全一样大完全一样大所有的直角都一样。

9、这些都是直角直角认一认认一认认一认认一认直角的大小都直角的大小都相等相等认一认认一认找一找找一找生活中哪些物体的表面有直角生活中哪些物体的表面有直角做一做做一做材料:材料:纸片纸片三角尺三角尺点子图点子图 做一做做一做做一做做一做直角锐ru。

10、认识直角教学反思本节课主要让学生直观认识直角,并在此基础上通过与直角的比较,直观认识锐角和钝角.直角是日常生活中较为常见的角,根据与直角的大小关系来判断锐角和钝角,也是基本的判断方法.课初,我以课件呈现正方形和数学书封面三角尺这三个典型的物。

11、直角的初步认识教案公开课教学内容:二年级下册第8687页中的相关内容.教学目标:1.在经历从实物到图形的抽象过程中认识直角锐角钝角并能正确辨认.2.能用不同的方法创造直角,并利用工具进行检验,培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力,发展。

12、直角的初步认识直角的初步认识西师大版二年级数学上册西师大版二年级数学上册 学习目标:学习目标:使同学们经历从生活情境中提取出直使同学们经历从生活情境中提取出直角的过程,学会辨认直角,画直角,能够角的过程,学会辨认直角,画直角,能够比较锐角钝。

13、二年级数学上册直角的初步认识ppt课件猜一猜,哪个角大一样大一样大精选版课件ppt精选版课件ppt精选版课件ppt精选版课件ppt精选版课件ppt精选版课件ppt 角的两边张口越大,角越大.角的两边张口越大,角越大.精选版课件ppt精选版课。

14、学习目标学习目标2.会用三角尺判断直角,并会用三角尺画直角.1.初步认识直角并掌握直角的特征.3.在探究的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣.复习导入复习导入顶点边边 你还记得角的各部分名称吗情景导入情景导入1 1 这些图。

15、在角的乐园里,你都知在角的乐园里,你都知道哪些知识呢道哪些知识呢复习复习顶点边边直角的初步认识纸工袋上面的三个角都是上面的三个角都是直角直角直角一般都是用这种特直角一般都是用这种特殊的符号表示的.殊的符号表示的.直角也是直角抽象直角三角板上。

16、直角的初步认识课件顶点边边直角的初步认识纸工袋上面的三个角都是上面的三个角都是直角直角直角一般都是用这种特直角一般都是用这种特殊的符号表示的.殊的符号表示的.直角也是直角抽象直角三角板上的个角中,有个是直角.三一这些角是直角吗是直角不是直角。