正弦与余弦

1、优秀领先 飞翔梦想 成人成才 1.1 锐角三角函数第2课时 正弦与余弦学习目标：1.经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正弦和余弦的意义.2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比.3.能根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算.4.理解锐角三角函数的意义.学习重点：1.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义，并能举例说明.2.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比.3.能根据直角三角形的边角关系，进行简单的计算.学习难点：用函数的观点理解正弦、余弦和正切.学习方法：探索交流法.学习过程：一、正弦、余弦及三角函数的定义想一想：。

2、优秀领先 飞翔梦想 成人成才 1.1 锐角三角函数第2课时 正弦与余弦1在RtABC中，C=90，A=30，则的值是A B CD 2.在RtABC中，C=90，AC=4，BC=3，则是A B CD3.在RtABC中，C90，AB5，BC3，则A的余弦值是()A.B.C.D.4.在RtABC中，C90，AB6，cosB，则BC的长为()A4 B2 C. D.5.如图所示，ABC的顶点是正方形网格的格点，则cosA的值为______第5题图 第6题图6.如图，角的顶点为O，它的一边在x轴的正半轴上，另一边上有一点P(3，4)，则sin的值是_____________7.RtABC中，若C90，a15，b8，求 sinAcosA的值.8.如图所。

3、1.1 锐角三角函数锐角三角函数 第第 2 课时课时 正弦与余弦正弦与余弦 教学目标 1、 理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 2、能用函数的观点理解正弦、余弦和正切。 教学重点与难点 在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 教学过程 一、情景创设 1、问题 1：如图，小明沿着某斜坡向上行走了 13m 后，他的相对位置升高了 5m，如果他沿 着该斜坡行走了 20m，那么他的相对位置升高了多少？行走了 a m 呢？ 2、问题 2：在上述问题中，他在水平方向又分别前进了多远？ 二、探索活动 1、思考：从上。

4、1.1 锐角三角函数锐角三角函数 第第 2 课时课时 正弦与余弦正弦与余弦 1理解正弦与余弦的概念；(重点) 2能用正弦、余弦的知识，根据三角 形中已知的边和角求出未知的边和角(难 点) 一、情境导入 如图，小明沿着某斜坡向上行走了 13m，他的相对位置升高了 5m. 如果他沿着该斜坡行走了 20m， 那么他 的相对位置升高了多少？行走了 am 呢？ 在上述情形中， 小明的位置沿水平方向 又分别移动了多少？ 根据相似三角形的性质可知， 当直角三 角形的一个锐角的大小确定时， 它的对边与 斜边的比值、邻边与斜边的比值也就确定 了 二、合作探究 探。