整数的运算性质

1、学情分析复习工作效率,学习商不变性质课题整数的运算性质2教学目标复习工作效率,减法,除法的运算性质,了解商不变性质教学重点减法,除法的运算性质,商不变性质教学难点商不变性质教学方法讲练结合,引导式教学学习内容与过程一,工作效率工作效率工作时。

2、382,182,18,38218218递等式计算,递等式计算,小丁丁看一本书,共小丁丁看一本书,共231页,第一天看页,第一天看了了19页,第二天看了页,第二天看了21页,还剩多少页,还剩多少页没看,页没看,这本书的总页数第一天看的页数第二。

3、AA区看台共有区看台共有572572个位子,第一批进个位子,第一批进入了入了228228个观众,第二批进入了个观众,第二批进入了172172个观众,个观众,AA区还剩几个座位呢,区还剩几个座位呢,在在和和上填相应的运算符号上填相应的运算符号。

4、一,简便计算,减法运算性质减法运算性质除法运算性质除法运算性质商不变性质商不变性质练一练,练一练,试一试试一试,判断下列各题,哪一题运用了商不变性质,被除数,除数同时乘一个相同的数,不可以是,商不变,被除数除以,要使商不变,除数也应除以,判。

5、减法运算性质教学内容,课本第6页教学目标,认知目标,1,引导学生探索和理解加法运算性质2,能运用减法性质使一些计算简便,能力目标,1,初步掌握运用观察,猜想,验证等方法来发现减法性质,2,初步培养分析研究,概括能力,情感目标,体验在实践中感。

6、课题1,2,1,整数的运算性质,减法运算性质,课型教材分析本教材引导学生利用身边的数学工具计算器进行主动探究,在学生独立思考,合作交流的基础上,通过探究帮助学生把多种分散,局部性的认识,进行聚类,清晰化的处理,形成相对完整的,丰富的概括,提。

7、除法运算性质教学目标,1,利用实际问题的两种算法探索除法运算性质,并概括规律,2,能用字母表示除法运算性质,初步体会字母代表数的简洁明了,3,能运用除法运算性质使一些计算简便,教学重点,除法运算性质教学难点,运用除法运算性质进行简便计算,教。

8、鹿鸣学校教学方案设计班级,四3学科,数学授课教师,唐敏娟课型,新授授课时间,年月日周,上,下,午第节授课地点,教室单元名称第一单元复习与提高课时数12课题名称商不变性质,1,课时序号6教学分析教材分析本单元结合计算器的运用,安排了三个探索与。

9、减法运算性质教学内容,课本第6页教学目标,认知目标,1,引导学生探索和理解加法运算性质2,能运用减法性质使一些计算简便,能力目标,1,初步掌握运用观察,猜想,验证等方法来发现减法性质,2,初步培养分析研究,概括能力,情感目标,体验在实践中感。