正比例的意义

1、执教正比例的意义教学反思正比例的意义教学反思 今天执教了正比例的意义正比例的意义一课，颇 有感触. 正例的教学，是在学生掌握了比例的意 义和基本性质的基础上进行的，着重使学生 理解正比例的意义。 这部分内容比较抽象，学生理解起来可 能有一定的困难，因此在教学设计中做到了 以下两点: 1、联系生活，从生活中引入。数学来 源于生活，又服务于生活。关注学生已有的 生活经验和兴趣，首先让学生从。

2、正比例的意义正比例的意义 执教：执教： 时间/时 1 路程/千米 80 数量/支 1 总价/元 0.4 已看的页数/页 30 还剩的页数/页 70 路程时间路程时间=速度速度 总价数量总价数量=单价单价 已看的页数已看的页数+还剩的页数还剩的页数=总页数总页数 时间/时 1 路程/千米 80 2 3 4 5 6 7 160 240 320 400 480 560 80 1 = 80 160 2 = 80 240 3 = 80 320 4 = 80 比值相等比值相等 路程时间路程时间=速度速度 路程路程 时间时间 = 速度速度 （一定）（一定） 观察表中的数据，你有什么发现？ 你能写出几组相对应的路程和 时间的比，并求出比值吗？ 答。

3、正比例的意义 教学内容：苏教版六下数学第六单元正比例和反比例第一课时正比例的意义 教学目标： 1、 结合具体实例认识成正比例的量，理解正比例的意义，能根据正比例的意义 判断两种相关联的量是不是成正比例，并能说明理由。 2、 在认识成正比例的量的过程中，体会数量之间的联系和变化关系，感受表示 正比例数量关系及其变化规律的教学模型，渗透函数思想，进一步培养比较、 抽象、概括和演绎思维能力。 教学重点： 认识正比例关系的意义。 教学难点： 掌握成正比例量的变化规律及其特征。 教学准备：课件、复习学过的数量关系式 教学。

4、苏教版小学数学六年级下册苏教版小学数学六年级下册 正比例的意义正比例的意义 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 观察上表，回答下面的问题：观察上表，回答下面的问题： （1 1）表中有哪两种量？）表中有哪两种量？ （2 2）这两种量是怎样变化的？哪一种量随着哪一种量变化而变化的？）这两种量是怎样变化的？哪一种量随着哪一种量变化而变化的？ （3 3）这两种量这两种量在在变化中有什么规律？变化中有什么规律？观察表中的数据，你有什么发现？观察表中的数据，你有什么发现？ （4 4）写出几组相对应路程和时。

5、正比例的意义 教学内容教学内容： 六年级下册第 56、57 页的例 1、“试一试”“练一练”和第 59 页第 12 题。 教学目标：教学目标： 1经历具体的情境，体会量的多种关系，认识成正比例的量，初步理解正 比例的意义，能正确判断两种相关联的量是不是成正比例。 2在探究成正比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型 表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法。通过观察、比较、概括、分析、 归纳培养从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，并做进一步的数学思考， 体会函数思想，提高分析问题和解决问题的能力。 3经历合。

6、正比例的意义正比例的意义 小丽小丽 9 9岁岁 爸爸爸爸 3737岁岁 0.50.5元元 0.80.8元元 1.51.5元元 4 4 元元 10 20 30 40 50 = =单价单价 （一定）（一定） 总价总价 数量数量 1 2 3 1 想一想：你还能举出类似相关联的例子吗？想一想：你还能举出类似相关联的例子吗？ 2 做一做：可以补充表格，也可以自己想办做一做：可以补充表格，也可以自己想办 法表达。法表达。 议一议：四人小组相互交流。议一议：四人小组相互交流。 3 10 20 30 40 50 小丽年龄小丽年龄 爸爸年龄爸爸年龄 半径半径 直径直径 周长周长 面积面积 直径直径 半径半径 2。

7、正比例的意义正比例的意义 扬州市XXX学校 1只青蛙只青蛙1张嘴，张嘴，2只眼睛只眼睛4条腿条腿 2只青蛙只青蛙2张嘴，张嘴，4只眼睛只眼睛8条腿条腿 3只青蛙只青蛙3张嘴，张嘴，6只眼睛只眼睛12条腿条腿 4只青蛙只青蛙4张嘴，张嘴，8只眼睛只眼睛16条腿条腿 一定一定 相关联的量相关联的量 变化变化 表表1 1：小明小明锻炼的时间和所跑的路程如下表锻炼的时间和所跑的路程如下表： 时间（天） 1 2 3 4 路程（米） 500 1000 1500 2000 表表2 2：小红小红锻炼的时间和所跑的路程如下表：锻炼的时间和所跑的路程如下表： 时间（天） 1 2 3 4 路。

8、苏教版 数学 六年级 下册 正比例的意义正比例的意义 你能获取到你能获取到 哪些的信息？哪些的信息？ 情境导入情境导入 行驶的路程和行驶的路程和 时间之间有什时间之间有什 么关系？么关系？ 一辆汽车在公路上行驶，行驶时间和路程如下表：一辆汽车在公路上行驶，行驶时间和路程如下表： 探究新知探究新知 我 行驶的路程随行驶的路程随 着时间的变化着时间的变化 而变化。而变化。 我 行驶的时间越长，行驶的时间越长， 行驶的路程越多；行驶的路程越多； 时间越短时间越短 一辆汽车在公路上行驶，行驶时间和路程如下表：一辆汽车在公路。

9、1 x y 邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人主备人: _ 主备学校：主备学校： 总第总第 课时课时 课题课题 正比例的意义正比例的意义 课课 时时 授课时间授课时间 教学内教学内 容容 教材第 56-57 页例 1、 “试一试”和“练一练” ，完成练习十第 1、2 题 教教 学学 目目 标标 1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学 会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例,并能说明理由。 2. 让学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，进一 步培养比较、抽象、概括和演绎。

10、正比例的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,正比例和反比例,课堂练习,3,观察有哪些量？写出等量关系式？,1.小刚2小时行了240千米。,问题：平均每小时行了多少千米？,有“时间”和“路程”两个量,叫已知量。,怎么计算：,2402 =120（千米）,关系式：,路程时间=速度,情境导入,返回,观察有哪些量？写出等量关系式？,2.输入360个字用了4分钟。,问题：平均每分钟打了多少个字？,有“工作总量”和“工作时间”两个量,叫已知量。,怎么计算：,3604 =90（个）,关系式：,工作总量工作时间=工作效率,返回,关系式： 工作总量工作时间=工作效率 。

11、西师大版六年级数学下册 第三单元正比例和反比例学案正比例的意义学案【学习目标】通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。【学习重点难点】认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。【新知探索】【自我检测】一、填空 1两种（ ）的量，一种量变化，另一种量（ ），如果这两种量中（ ）的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（ ）。 2一房间铺地面积和用砖数如下表，根据要求填空 铺地面积（平方米）12345用砖块数255075100125（1）表中（ ）。