浙教版五年级下册美术第十课

1、看两幅图有什么不同之处？,很平面、很单调、没有空间感,有影子、有空间感,光,影,与,光,影,之,美,自画像,达芬奇 意大利文艺复兴时期杰出画家、科学巨匠、哲学家、诗人 ,蒙娜丽莎 达芬奇,光影之美,衣纹习作 达芬奇,光影之美,亮部,暗部,阴影,明暗交界线,光影之美,光影之美,草垛,亮部,光影之美,暗部,阴影,草垛莫奈,草垛莫奈,亮部,暗部,（偏暖）,阴影,（偏冷）,光影之美,草垛 莫奈,光影之美,罗丹说：美无处不在，缺少的是我们发现美的眼睛。,生活中的光影,生活中的光影,生活中的光影,生活中的光影,校园中的光影,校园中的光影,校园中的光影,校园。

2、光与影,明,暗,明暗交界线,亮部,阴影,暗部,黑,白,灰,步骤：,衣纹习作,达芬奇,亮部,暗部,阴影, 草 垛,草垛,莫奈,亮部,阴影,暗部,偏暖,偏冷,生活中的光影,生活中的光影,有趣的光影,作业要求：,以书中照片为题材，表现光影之美。,捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆 地想象与表达生活物像。,以记忆中“美丽”的光与影，表现出富有情感 色彩的光影作品。,艺术 皮影,朋友,谢谢大家，再见。

3、光与影,生活中的光影,有趣的光影,明暗交界线,亮部,阴影,暗部,明,暗,黑,白,灰,明暗交界线,步骤：,作业要求：,素描球体：运用光与影的知识，表现球体的立体感。,衣纹习作,达芬奇,亮部,暗部,阴影, 草 垛,草垛,莫奈,亮部,阴影,暗部,偏暖,偏冷,生活中的光影,朋友,艺术 皮影。

4、光,影,课件制作：李店小学 陈敏骁,什么是光？,光是能量的一种传播方式。 光是沿直线传播的 能够发光的物体叫做光源,什么是影？,如果光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的地方就产生影,找一找，光在哪，影在哪？,光与影是生活中最常见的现象。在光线的照射下，物体的表面会产生深浅不同的明暗变化。通过光影，可以增强被表现物体的立体感和空间感,想一想：,比较有光影和无光影的物体，两者效果有和不同？,因为有了光，所以物体才有了光影变化和立体感。画面才会更加生动。,光与影是艺术家塑造形体的手段之一。,思考：你。

5、光与影,一、初步感知，体验光影。 说说生活中你见过的的光影。,生活中的光影,生活中的光影,踩影子游戏,艺术 皮影,石晷（gu）,二、互动探究、解读光影,同一物体在不同方向的受光下 会产生不同的光影效果。,顶光,左侧光源,正面光源,逆光,.光影决定物体的立体感和空间感,两幅几何体有什么区别？,效果有何不同？,.在光影作用下物体的立 体感和空间感更强,同样的物体在不同的光影下立体感和空间感有区别吗？,.有了微弱的亮光，霎时有了层次分明的光影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感,意大利 达.芬奇 衣纹习作,大师能够恰到好。

6、光与影,明,暗,明暗交界线,亮部,阴影,暗部,黑,白,灰,步骤：,衣纹习作,达芬奇,亮部,暗部,阴影, 草 垛,草垛,莫奈,亮部,阴影,暗部,偏暖,偏冷,有趣的光影,作业要求：,以书中照片为题材，表现光影之美。,捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆 地想象与表达生活物像。,以记忆中“美丽”的光与影，表现出富有情感 色彩的光影作品。,艺术 皮影,朋友。

7、提问,?,找一找他主要是什么颜色,这几个教堂你觉得是什么时间段？美在哪里？,夕阳,阴天,中午,下午,早晨,早晨,发现,光与色的变化,同一景物在不同时间的光线影响下， 产生不同的色彩变化！,人物介绍,印象派领导者,海宁南关厢 作者：金雪,盐官风情街 作者:金雪,提问,如果莫奈来到了中国，他会如何来画我们中国的建筑？,?,是这样吗,早晨,中午,傍晚,总结:,1.构图：可适当增减 2.透视：近大远小 3.色彩：色块、渐变,同龄人作品:,同龄人作品:,总结:,请选择一张你喜欢的古镇照片，运用莫奈的光影与色彩，画一张一个时间段的古镇写生。,同龄人作品:,。