找规律三

1、找规律（三）找规律（三） 人教版一年级下册 导入新知 有规律图案的衣服 按照红、白、红、 蓝的排列的。 按照白、蓝 的排列的。 按照红、蓝 的排列的。 导入新知 猜猜 后面藏着谁？ 解题方法：找准一组 重复部分 新知讲解 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？ 这串手链是用2颗 、1颗 ， 2颗 、1颗 穿起来的， 但掉了2颗珠子。 新知讲解 小红按规律穿了一串手链，但掉。

2、名师教学片段实录 根据发现的规律解决实际问题(教学重点) 课件出示教材 88 页例 5。 师：请同学们仔细阅读题目，看看能知道哪些信息。 生 1：小红穿的手链掉了 2 颗珠子。 生 2：但是不知道掉的是哪 2 颗珠子。 师：怎样才能知道掉的是哪 2 颗珠子呢？请小组讨论一下。 (生小组讨论) 师：哪个小组能汇报一下你们的讨论结果？ 生：我们组认为应该根据这串珠子的排列规律找出掉了哪 2 颗珠子。

3、第 3 课时 找规律(三) 备课解决方案 备教材内容 1本课时教学的是教材 88 页的内容及相关习题。 2本课时的内容是让学生运用本单元的知识解决生活中的实际问题，教学的目的除了让 学生体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略。在理解题意 中发现规律；在分析解答中确定从哪一侧开始继续穿珠子；在回顾反思中以操作的方式进行 检验，丰富学生检验与回顾的方法。 3丰富解决问题的策。

4、课时测评方案 1先找规律，再接着填两个数。 (1)3、6、9、12、______、______。 (2)8、10、12、14、______、______。 (3)1、2、3、5、______、______。 2按规律填数。 (1) (2) 3一排气球按 1 红、2 黄、3 蓝、2 绿的顺序排列，第 17 个气球是什么颜 色的？ 4一群马有规律地排成一列前进，如下图，第 12 匹马是什么颜。

5、上课解决方案 教案设计 设计说明 根据本节课的知识特点， 从兴趣出发， 主要侧重于对解决问题过程的指导和方法的提炼。 为此，本节课从以下两个方面入手： 1导入新课。 根据教材提供的情境，创设了让学生欣赏漂亮手链图片的情境。这一情境学生在现实生 活中一定经常接触，贴近生活，便于引起学生的兴趣。同时出示的手链图片也能让学生感受 到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。 2分层次教学。 在新课的讲解中。

6、导学案设计 课题 找规律(三) 课型 新授课 设计 说明 本节课学习的是规律在实际生活中的应用，因此，让学生在熟悉的情境中，通过 观察、操作等小组活动，从简单而直观的规律到发现抽象而隐蔽的规律，有助于学生 对新知的理解。 教学新知前，先让学生用自己喜欢的珠子穿出一串按一定规律排列的手链。 这样 的设计不仅能调动学生学习的积极性，还能为在新知中发现规律做好铺垫，可谓一举 两得。 在新课的教学中，采。

7、人教版数学一年级下册第七单元第三课时人教版数学一年级下册第七单元第三课时 找规律（三）教案找规律（三）教案 课题 找规律（三） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1. 知识与技能：通过观察掌握珠子的排列规律，然后应用发现的规律与所学的知识进行推 理后续或缺失的图形。 2.过程与方法：在解决问题的过程中培养学生观察、分析、归纳、概括等思维能力。 3.情感态度与价值观：通过观察规律，让学生发现数学与生活的联系，增强学习数学的信心 和兴趣。 重点 通过观察发现图形之间的排列规律，并推理后续或缺失的图形。 难。

8、找规律（三）找规律（三） 人教版一年级下册数学教学课件 导入新知 有规律图案的衣服 按照红、白、红、 蓝的排列的。 按照白、蓝 的排列的。 按照红、蓝 的排列的。 导入新知 猜猜 后面藏着谁？ 解题方法：找准一组 重复部分 新知讲解 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？ 这串手链是用2颗 、1颗 ， 2颗 、1颗 穿起来的， 但掉了2颗珠子。 新知讲解 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？ 这串手链是用颗 、1颗 ，2 颗 穿起来的，但掉了2颗 珠子。 新知讲解 这串手链是用1颗 、1颗 ， 1颗 穿起来的，。