战胜学习的困难_教案、教学设计

1、战胜学习的困难 活动理念： 困难是人们在从事有目的的活动时受到得阻碍和干扰， 因获取成功的心理需要得 不到满足而产生的一种消极的情绪反应。 如果处理不当， 它会给人造成心理压力， 损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长， 有利于他们将来更好地适应社会生活。 活动目标： 1.帮助学生以积极的态度面对困难，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识 挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 2.学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。 3.通过活动，了解困难对个人成长的重要性,体会感受。

2、学习遇到难题时 心理辅导教学设计 学习遇到难题时教学设计 学习目标：学会再问别人之前先问自己培养学生学会思考习惯 培养学生知道向谁问，何时问 学会怎样问来解决自己的难题 准备活动：1、用“学习”这个词造句。出示学习的图片 2、看到学习这个词你想到了什么？（学生自由发言） 3、 如果让你说一说你每天的学习任务你是不是能说出一 连串呢？（学生自由发言） 师导入：你是不是有时顺利有时不顺利，常常有不同的情感体验呢？ 聪聪同学就遇到了这种情况。 出示题目：一天晚上，聪聪正在家里完成数学作业，写着写着一道数 学题把他难住。

3、心理健康教育心理健康教育 四四 年级电子备课教案年级电子备课教案 主备 活动主题 第 15 课 记忆小窍门 执教 活动目标 1.通过倾听了解， 学习几种记忆方法， 认识到记忆小窍门真的管用。 2.能选择并使用一种记忆小窍门，以帮助自己解决记忆方面的烦 恼。 3.通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过 2 周 的坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的记忆小窍门，乐意教 低年级小朋友，做小老师。 活动重难 点分析 通过课堂练习，能消除或减少对记忆不佳的负面情感；通过 2 周的 坚持练习，增强对记忆的信心；总结自己的记忆小。

4、战胜学习的困难 一、活动理念： 困难是人们在从事有目的的活动时受到得阻碍和干扰， 因获取成 功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。 如果处理不 当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对 学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应 社会生活。 二、活动目标： 1.帮助学生以积极的态度面对困难，学会正确面对人生中的艰难困 苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心 理。 2.学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。 3.通过活动，了解困难对个人成长的重要性。

5、五年下册五年下册 4.4.战胜学习的困难教案战胜学习的困难教案 教学目标：教学目标： 情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。 过程与方法目标：通过活动，使学生了解学习中的困难有哪些，这些困难是怎 样产生的。 知识与能力目标：通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 重点：重点：通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 难点：难点：通过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学法：教学法： 启发谈话法 教学流程：教学流程： 一、导入新课。

6、战胜学习困难教学设计 【教学目标】 1.通过本课的学习使学生树立战胜困难的主动性。 2. 3.通过学习使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些 【教学重点、难点】 1. 通过学习使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 2. 【教学准备】 1. 学生收集相关材料 2. 教师多媒体课件 【课前预习】 课前让学生找一找自己在学习上的困难，课上进行汇报。 【教学过程】 一导入揭题 1.同学们， 上课之前老师想问大家一个问题： 你们喜欢学习吗？ （学生自由回答） 2.刚才听了同学们的回答，有一部分学生乐意学习，还有一部分同学对学习没有 兴趣，想一想是什。

7、战胜学习的困难 教学目标： 1、明确勇气和信心在战胜学习困难过程中的作用. 2、回顾自己曾经遇到过的各种困难时,有正视困难的勇气,感受 和体验在遇到学习困难的时候和克服困难之后的不同心情. 3、 学会对学习困难进行合理的归因,克服自己意志品质中的弱点 和缺点,掌握克服困难的方法. 重 点： 通过学习， 使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 难 点 ：过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。 教学准备 ：多媒体课件 教学法 ：启发谈话法 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你喜欢学习吗？ 学生自由发言 师：刚才听了同学们的回。

8、战胜学习的困难 教学目标 知识与能力目标：通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法 有哪些。 过程与方法目标： 通过活动， 使学生了解学习中的困难有哪些， 这些 困难是怎样产生的。 情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生树立战胜 困难的主动性。 重 点: 通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 难 点 : 过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。 教学准备： 多媒体课件 教学法 启发谈话法 教学流程 个性空间 一、导入新课 师：同学们，你喜欢学习吗？ 学生自由发言 师： 刚才听了同学们的回答，有一部分学生乐于。

9、战胜学习的困难教学设计 教育目的 让学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。 主题分析 做任何事情都要讲究方法，只有方法得当，才能高质量、高速度地完成任务。学习作为一种特殊 活动任务，虽无定法但也有法，学习不得法，费时费功成绩不理想。小学生由于从事学习活动的 时间不是太长，积累的学习经验不多，这就更需要在学习方法上给予指导，同时，让不生定期或 不定期地进行学习经验交流，对学习活动具有积极的指导意义。 教学方法 经验交流；自我反思。 教学建议 1教师组织学生开展“学习经验交流座谈会”，一方面进行自我学习经。

10、战胜学习的困难战胜学习的困难 教学目标教学目标 情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生树立战胜困 难的主动性。 过程与方法目标：通过活动，使学生了解学习中的困难有哪些， 这些困难是怎样产生的。 知识与能力目标：通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有 哪些。 重重 点点：通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。 难难 点点：过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你喜欢学习吗？ 学生自由发言 师：刚才听了同学们的回答，有一部分学生乐于学习，还有一。

11、揭短会揭短会（培养心理承受能力） - 小学心理健康辅导 教学目的教学目的： 1、认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸。 2、了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性。 3、激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、 用实例引导思考 1、 师生角色扮演小故事。 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知 道了” ，没当场解决。第二天该。

12、课题名称 战胜学习的困难 授课年级 五年 学科 心理 教者 设计理念 在设计这节课之前，我对五年级 100 名学生做了一次课前调查，在调查 中发现有 80%的学生在学习方法上存在困惑心理，比如数学公式记不住，作文 素材看完也爱忘记，导致写作文的时候写不出来，听写生字有错误，背诵课 文总是背诵不下来等等，从而让学生产生了焦虑情绪。而这些学习上的小困 难与智力因素和非智力因素有关，针对调查中发现的问题，设计了战胜学 习的困难这一课，启发学生认识了解人的智力因素和非智力因素包括哪些 内容，懂得和智力因素有关的内容是可以通过。