余数和除数的关系

1、关系，这样的一个探究发现 的过程能让学生充分体验感悟。
于是我将其做出适当的改变， 通过学生的摆小棒、列式计算等活动，让其逐步体会余数比 除数小的道理。
3、设计理念： 本课教学立足于促进学生的发展，根据学生喜欢动手的 心理特点，安排了动手摆小棒、列式计算的实际操作，让学 生在操作的过程中初步感受余数一定要比除数小的道理。
但 仅仅有初步感觉到这些是不够的，我又安排了讨论为什么不 能余 4 根、5 根、6 根小棒？的环节，深化余数小于除数的 道理，并通过逐步的分析，探讨，让学生不仅知其然还知其 所以然。
练习环节中每一个材料的设计都是有针对性，难度 是螺旋上升的。
4、对教材的处理：我们知道，教材是知识的载体，在 充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合 学生发展的教学过程，是新课标所倡导的，因此在教学本课 时，我着重抓住“余数与除数间的关系”知识点进行教学。
基于以上思考，我把本节课的教学目标确定为： 教学目标： 1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解； 2、使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余 数和除数的关系。
懂得余数比除数小的道理。
教学重点、难点： 重点：理解并。

2、有余数的除法二有余数的除法二余数和除数的关系余数和除数的关系把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆.723盘1个一复习旧知一复习旧知摆一个正方形摆一个正方形需要几根小棒需要几根小棒呢呢用小棒摆正方形活动感知用小棒摆正方形活动感知请你用请你用8 8。

3、树上有树上有8个苹果,平均分给两只熊,每只熊得个苹果,平均分给两只熊,每只熊得个苹果.个苹果.482 个个4 4树上有树上有9个苹果,平均分给两只熊,每只熊得个苹果,平均分给两只熊,每只熊得个苹果,个苹果,树上还剩下树上还剩下个苹果.个苹果。

4、余数和除数的关系人教版小学数学二年级激趣导入7个苹果,平均分给3个人,每人分个,还剩个.21激趣导入他们在干什么知识讲解1.用9根小棒,你能摆几个这样的正方形请你动手摆一摆.2.能用除法算式表示你摆的意思吗3.如果用10根小棒来摆呢4.11。

5、余数和除数的关系人教版小学数学二年级激趣导入7个苹果,平均分给3个人,每人分个,还剩个.21激趣导入他们在干什么2.文章思想内容3.重峦叠嶂:重重叠叠的山峰.嶂,直立像屏障的山峰.6.诸如此类:与此相似的种种事物.7.深恶痛疾:厌恶痛恨到了。

6、余数和除数的关系人教版小学数学二年级激趣导入7个苹果,平均分给3个人,每人分个,还剩个.21激趣导入他们在干什么知识讲解1.用9根小棒,你能摆几个这样的正方形请你动手摆一摆.2.能用除法算式表示你摆的意思吗3.如果用10根小棒来摆呢4.11。