与三角形有关的角

1、与三角形有关的角习题课与三角形有关的角习题课 学案 学习目标 1. 进一步理解掌握三角形的内角和定理、内外角关系定理及应用； 2. 体会转化思想、整体思想等知识与方法，提高探究的能力及说理能力. 重点 三角形的内角和定理、内外角关系定理的应用 活动 1 三角形的基本知识 三角形是最基本的几何图形，许多几何问题都可以转化为三角形问题来解.三角形内角 和定理、内外角关系定理是三角形重要的基本定理.在解。

2、三角形的内角三角形的内角 教学目标 掌握三角形内角和定理。 重点难点 三角形内角和定理是重点；三角形内角和定理的证明是难点。 教学过程 一、导入新课 我们在小学就知道三角形内角和等于 1800，这个结论是通过实验得到的，这 个命题是不是真命题还需要证明，怎样证明呢？ 二、三角形内角和的证明 回顾我们小学做过的实验，你是怎样操作的？ 把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出。

3、三角形的外角三角形的外角 学案 学习目标 1.在操作活动中，探索并了解 三角形的外角的两条性质. 2.利用学过的定理论证这些性质. 3.能利用三角形的外角性质解决实际问题. 重点： 三角形的外角及其性质. 活动 1自主学习知识提炼 阅读教材 P74-75回答下列问题： 1.如图 1，把ABC 的一边 BC 延长，得到ACD.像这样，三角形的一边与另一边的延长 线组成的角，叫做___________。

4、与三角形有关的角与三角形有关的角 说课稿说课稿 尊敬的各位评委、老师： 你们好！ 今天我说课的课题是与三角形有关的角 ，下面我将从六个方面进行 说课。 一、说教材一、说教材 1 1、教材分析、教材分析 本节课是在学生学习了 “与三角形有关的线段”之后，由线至面进一 步研究三角形的角。本节知识不仅是对前面“角”知识的升华与综合运用， 也是研究多边形中角的问题的基础。 2 2、教学目标分析、教学目标分。

5、三角形的内角三角形的内角 教学目标 掌握三角形内角和定理。 重点难点 三角形内角和定理是重点；三角形内角和定理的证明是难点。 教学过程 一、导入新课 我们在小学就知道三角形内角和等于 180 0，这个结论是通过实验得到的，这 个命题是不是真命题还需要证明，怎样证明呢？ 二、三角形内角和的证明 回顾我们小学做过的实验，你是怎样操作的？ 把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出。

6、与三角形有关的角与三角形有关的角课时练课时练 1.在我们的生活中处处有数学的身影，请看图，折叠一张三角形纸片， 把三角形的三个角拼在一起，就得到一个著名的几何定理，请你写 出这一定理的结论：三角形的三个内角和等于 2.在ABC 中，若A=B= 2 1 C，则C 等于（ ） A.45 B.60 C.90 D.120 3.一个三角形的内角中，至少有（ ） A 一个内角 B.两个内角。

7、三角形的外角三角形的外角 学案学案 学习目标 1.在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质. 2.利用学过的定理论证这些性质. 3.能利用三角形的外角性质解决实际问题. 重点： 三角形的外角及其性质. 活动 1 自主学习 知识提炼 阅读教材 P74-75 回答下列问题： 1. 如图 1，把 ABC 的一边 BC 延长，得到ACD.像这样，三角形的一边与另一边的延长 线组成的角，叫做_____。

8、与三角形有关的角习题课与三角形有关的角习题课 学案学案 学习目标 1. 进一步理解掌握三角形的内角和定理、内外角关系定理及应用； 2. 体会转化思想、整体思想等知识与方法，提高探究的能力及说理能力. 重点 三角形的内角和定理、内外角关系定理的应用 活动 1 三角形的基本知识 三角形是最基本的几何图形，许多几何问题都可以转化为三角形问题来解.三角形内角 和定理、内外角关系定理是三角形重要的基本定理。

9、与与三角形三角形有关的有关的角角 说课稿说课稿 尊敬的各位评委、老师： 你们好！ 今天我说课的课题是与三角形有关的角 ，下面我将从六个方面进行 说课。 一、说教材一、说教材 1 1、教材分析、教材分析 本节课是在学生学习了 “与三角形有关的线段”之后，由线至面进一 步研究三角形的角。本节知识不仅是对前面“角”知识的升华与综合运用， 也是研究多边形中角的问题的基础。 2 2、教学目标、教学目标分析分。