园到三味

1、从百草园从百草园 到到 三味书屋三味书屋 第第 一 课 时 一 课 时 学习目标学习目标 1.学习抓住景物特征，层次井然学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的融情入景地描绘景物的 写写 法，培养观察能力与表达能力。法，培养观察能力与表达能力。 2. 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 3.认识作者认识作者,了解其笔下多。

2、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 鲁鲁 迅迅 教学目标教学目标 1学习本文具体生动地写景状物学习本文具体生动地写景状物 的写作方法，体会语言的感情色彩。的写作方法，体会语言的感情色彩。 2通过朗读和品味，体会作者对通过朗读和品味，体会作者对 美好往事的怀念之情。美好往事的怀念之情。 鲁迅鲁迅( (1881188119361936) )， 原名原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人。

3、菜畦 石井栏 紫红的桑椹 鸣蝉在树叶里长吟 皂荚树 童年是一首古老的歌谣童年是一首古老的歌谣, , 童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的小伙伴、童年的小秘密、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘 的人或事呢？的人或事呢？ 可是可是, ,每个人都必须告别童年每个人都必须告别童年, ,成长为一个大人成长为一个大人,。

4、9 9 从百草园到三味书屋课后习题参考答案从百草园到三味书屋课后习题参考答案 一、默读课文，讨论问题。一、默读课文，讨论问题。 1.1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样 连接起来的？连接起来的？ 从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”从开头“我家的后面有一个很大的园”到中。

5、部编人教版七年级上册语文 精品课件 （2020秋最新版） 新课导入新课导入 有一首歌中唱到：“小小少年，很有一首歌中唱到：“小小少年，很 少烦恼少烦恼”这便是成长，有喜，也有”这便是成长，有喜，也有 忧，有憧憬，也有一丝丝担心。在本单忧，有憧憬，也有一丝丝担心。在本单 元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长 的故事，今天走进我们课堂的是。

6、从百草园到三味书屋 鲁迅鲁迅 鲁迅鲁迅(18811936)，原名原名 周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人人， 伟大的伟大的文学家文学家、思想家思想家、 革命家革命家。著有杂文著有杂文、小小 说说 、 散 文散 文 、 诗 歌 等诗 歌 等 。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 选 自选 自 朝 花 夕 拾朝 花 夕 拾 。 作者介绍作者介绍 教学目标教学目标: 1领会课文按空间顺序安排材料的写法。 2理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情。 3学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调 动多种感官观察。 教学重难点教学重难点 1学会细致观察。

7、鲁迅鲁迅 鲁迅鲁迅( (18811881 19361936) )，原名原名周树人周树人， 浙江绍兴人浙江绍兴人，伟大的伟大的文文 学家学家、思想家思想家、革命家革命家。 著有杂文著有杂文、小说小说、散文散文、 诗歌等诗歌等。从百草园到从百草园到 三 味 书 屋三 味 书 屋 选 自选 自 朝 花 夕 拾朝 花 夕 拾 。 1、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还 是有的是有的 。 2、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用、哪里有天才，。

8、导学案9从百草园到三味书屋学习目标1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。一、课前预习 基础梳理1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自___ 。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有。

9、从百草园到三味书屋 鲁迅,到,三味书屋,百草园,从,鲁 迅,鲁 迅 简 介,鲁迅（18811936）原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人， 我国伟大的文学家、思想家、 革命家，中国现代文学奠基人， 出身于破落封建家庭。,主要作品有：中国现代文学史上 第一篇白话小说狂人日记， 中篇小说阿Q正传，小说集 呐喊、彷徨，散文集 朝花夕拾，散文诗集野草。,鲁迅幼时上学的三味书屋,百草园,“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。” “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”,百 草 园,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫。

10、从百草园到三味书屋优秀课堂实录课堂实录师：上课。生：老师好！师：同学们好，请坐。（音乐情境：播放舒缓的音乐，轻松氛围，使学生处于放松状态从而发挥学生所有的敏感和禀赋才能。）“童年”像陈年的美酒，搁得时间越长越香醇；“童年”像怒开的香花，芬芳扑鼻；“童年”像潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中。今天我们一同走进文学大师鲁迅先生的童年，一起来学习他的从百草园到三味书屋（板书课题）作者是生：（齐声）鲁迅。师：（板书作者）能简单介绍一下鲁迅吗？生1：他是我国现代文学的奠基人。生2：在风筝中他是一个粗暴蛮。

11、从百草园到三味书屋,鲁迅,百草园 三味书屋,鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。作品有杂文集二心集，小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草等。1936年10月19日病逝于上海。 朝花夕拾是鲁迅先生的一部散文集，共搜集了10篇文章，几乎是他回忆自己童年、少年时代生活的。“朝花夕拾” 意思是:早上的花到晚上才拾取。表达了对童年生活念想之情。,作家作品,跟读课文,字词音形,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒积,。

12、9 从百草园到三味书屋,RJ七年级语文上册,1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人。

13、导学案9从百草园到三味书屋学习目标1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。一、课前预习 基础梳理1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自___ 。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有。

14、9从百草园到三味书屋知识目标学习默读，整体感知文章的基本内容。能力目标品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。情感目标体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。第1课时1学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点)2学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点)3品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)一、导入新课(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自。

15、从百草园到三味书屋导学案学习目标1. 学习默读，整体感知，学会一气呵成读文章。2. 抓住景物描写的特点。3. 精读语段，品味语言，学习人物描写的手法。4. 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。自主学习1.作家作品鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 他是中国文化革命的主将。

16、从百草园到三味书屋说课稿一、说教材1. 教材简析：从百草园到三味书屋是人教版语文七年级上册第三单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的。

17、9从百草园到三味书屋1学习默读，整体感知文章的基本内容。2品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。3理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。4体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。第1课时一、导入新课(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是从百草园到三味书屋。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听朗读录音，并思考下列问题。

18、高级级班第十四讲讲 从百草园到三味书屋 （鲁迅） 打通阅读与写作的任督二脉 时间：3月10日 作 业业 仿我的一位国文老师写：一个难忘的 人 复述我们曾经讲解过的名作 高级 班 非常功夫作文 我在十二三岁的时候，遇到一 位数学老师，她给我的印象最深 ，使我受益也最多，她教于我的知识， 到你的旁边，犹如章鱼的爪子， 我永远都忘不掉。 老师姓黄，我们给这 位老师 安装了一个绰号黄博士，因 为 她的学识比任何老师都高。 这位老 师很古怪，上着课，激情 高昂的时 候，会突然吐出两三句 歌词；不高 兴的时候，总会撅着 一个嘴，好像 要突。

19、9 从百草园到三味书屋,RJ七年级语文上册,1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人。

20、导学案导学案 9 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 学习目标学习目标 1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的 能力。 2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 学习重点学习重点 学习准确生动的语言。 学习难点学习难点 体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性 和落后性。 一、课前预习一、课前预习 基础梳理基础梳理 1、 本文是一篇回忆童年生活的______ （体裁） 。

21、9 从百草园到三味书屋,1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,学习目标,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,新课导入,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人。

22、导入新课,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天 我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,从百草园到三味书屋,鲁 迅,散文,学习目标,1、积累生字、生词； 2、积累与作者和朝花夕拾相关的文学常识； 3、领会全文的写作思路； 4、体味儿童天真、浪漫、幼稚、快乐的心理。,作者简介,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他是我。

23、从百草园到三味书屋,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在鲁迅全集里，本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅简介,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。（十篇文章，都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。）,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文。本文写于1926年，当时作者45岁。,鲁迅的童年故事 1881年9月25日，一个平凡的日子，诞生了一个不平凡的人物，他的出生给绍兴城(浙江省)东昌坊口的周家带来一片欢腾。 鲁迅出生的年月正处于清。

24、从百草园到三味书屋 鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的 文学家、思想家、革命家 。 作品收在 鲁迅全集 里，本文选自 朝花夕拾 。 鲁迅简介 “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本 回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋 是一篇 回忆性散文 ，作者回忆自己早年的生活。本文写于 1926年，当时作者 45岁 。 你能读准下列划线字的字音吗？ 确 凿 竹 筛 菜 畦 渊 博 鼎 沸 倜傥 蟋 蟀 宿 儒 锡 箔 觅 食 （ zo） （ shi） （ yun） （ dng） （ t tng） （ shui） （ s） （ b） （ m。

25、想想一个文章的标题（题目）有什么作用？ 伤仲永 木兰诗 口技 例如： 出色的题目，能起提示文章、画龙点睛的作用。 点明作者写作意图 指出文章的主要人物 概括故事的中心事件 点明文章中心，对阅读起到引导作用 从百草园到三味书屋 标题是 “ 从 到 ” 的格式 由题目提前猜猜今天我们读什么故事？ 题目分析 考考你 ? 文题出现两处地名 “ 百草园 ” 和 “ 三味书屋 ” ，这些都是作者 _______、_____的场所。 ? 作者用 “ 从 到 ” 的格式把它们联系在一起，可以发现，课文大致分为___个部分。 ?反映了作者由 _______________的成长过程。。

26、默读法,特点：不出声，忌指读。可时常伴随跳读、猜读。因此默读花时少，速度快。,过程：,粗条默读，快速浏览全文，了解概况。分析默读，进一步剖析具体的内容和形式。,记忆默读，边读边写边记忆，同步进行。反复默读，以求理解的深化，能举一反三，变他人的知识为自己的。,达到五个要求：,记忆：记住主要内容或需吸收的信息。理解：不仅了解内容、形式，还要掌握精神实质。思考：在理解的基础上，要有独立见解，能提出问题，解决问题，甚至发展原文的思想。运用：把读到的知识用于实践，这是读的根本目的。速度：在默读过程中逐渐加速，提。

27、从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒。

28、第一课时,从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 他是 我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝。__________,留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。,弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,http:/www.ja.edu.sh.cn/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm,东京弘文学院毕业照,从日本回国后,中年鲁迅,朝花夕拾是一部散文集，共搜。

29、从百草园到三味书屋,鲁迅（18811936），我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名为周树人，笔名鲁迅，字豫才,浙江绍兴人。与弟弟周作人，三弟周建人，合称为“周氏三兄弟”。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。 __________,毛泽东主席评价他为“伟大的无产阶级文学家、思想家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华精神的发扬人”。作品包括杂文集：热风、坟、且介亭杂文等，散文集朝花夕拾，散文诗集野草。小说集彷徨、呐喊、故事新编。,朝花夕拾，是。

30、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9 从百草园到三味书屋 , 01 积累与运用 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 窜 向 (cun) 确 凿 (zo) 攒 成 (cun) 倘 若 (tn) 啄 食 (zhu) 白 颊 (ji) 斑 蝥 (mo) 后 窍 (qio) 脊 梁 (j) 脑 髓 (su) 竹 筛 (shi) 蝉 蜕 (tu) 盔 甲 (ku) 荡 寇 (ku) 倜傥 (t tn) 菜 q(畦 ) b(秕 )谷 书 sh(塾 ) 寻 m(觅 ) 长 yn(吟 ) 轻 ji(捷 ) 2下列句子中没有错别字的一项是 (D) A拍雪人和塑雪罗汉需要人们签赏。 /一贯表情严肃的女。

31、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9.从百草园到三味书屋 一、预习案 1、预习目标 （ 1）了解朝花夕拾。 （ 2）品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 （ 3）体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 2、预习要点 （ 1）预习重点生词并做好标记。 （ 2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。 3、达标练习 （ 1）按原文填空。 单是周围的短短的泥墙根一带， _________。油蛉在这里 ______，蟋蟀们在这里 ______。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， __。

32、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9.从百草园到三味书屋 一、基础知识 1.根据拼音写出 汉字或给加点字注音 菜 q（ ） 皂 ji（ ）树 斑 mo（ ） 急 zo（ ） 和 i（ ） 蝉 tu（ ） 确 凿 （ ） 脑 髓 （ ） 倜 傥 （ ） 2.下列句子所用的修辞手法。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ） 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 ?（ ） 3.文学常识： 从百草园到三味书屋是一篇 ，作。

33、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9.从百草园到三味书屋 教学目标 1.积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词 义，并学会运用。 2.了解朝花夕拾。 3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 4.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 5.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力。 教学重难点 1.积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，并学会运用。 2.学习本文写景善于抓住景。

34、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9 从百草园到三味书屋 名校讲坛 1走近作者 鲁迅 (1881 1936)， 原名周树人 ， 字豫才 ， 浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集呐喊彷徨 ， 短篇小说集故事新编 ， 散文集朝花夕拾 ， 散文诗集野草等。 2 重点突破 “ 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园 ” 中的 “ 似乎 ” 表推测 ， 而 “ 确凿 ” 表肯定 ， 这种表达矛盾吗？说说你的理解。 提示：不矛盾。 “ 似乎 ” 表明由于年代久远 ， 记忆有些模糊； “ 确凿 ” 表明百草园给我的。

35、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 第 9 课从百 草园到三味书屋 导学目标 1、 学习本文运用多种修辞方法具体生动地写 景状物的写作方法； 2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件； 3、 品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高 自己的语言表达能力。 4、 理解课文运用对比的写法，表 达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活。 教学重点 1体会作者在文章中表达的感情； 2领会课文按空间顺序安排材料的 写法； 3.学生掌 握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法 。

36、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 9 从百草园到三味书屋 知识 目标 学习默读，整体感知文章的基本内容。 能力目标 品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 情感目标 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 第 1 课时 1学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。 (重点 ) 2学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。 (重点 ) 3品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 (难点 ) 一、导入新课 (幻灯片展示荡秋千、放风筝、。

37、【 www.163wenku.com;精品教育资源文库 】 = 第 9 课从百草园到三味书屋 1、学习本文运用多种修辞方法具体生 动地写景状物的写作方法； 2、理解并学习本文按空间 顺序记叙事件； 3、 品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己 的语言表达能力。 4、 理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活。 教学重点 1体会作者在文章中表达的感情； 2领会课文按空间顺序安排材料的写法； 3.学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法 教 学难点 理。