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有理数的四则运算_1.11

,lt;pgt;一一教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1理解准确数近似数和精确度的含义。2能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数。3.可以已知近似数求出准确数的取值范围。过程与方法目标：过程与方法目标：让学生主动参与到,lt;pgt;课题课题：1.111.11 数的近似和科学

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1、lt;pgt;一一教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1理解准确数近似数和精确度的含义。
2能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数。
3.可以已知近似数求出准确数的取值范围。
过程与方法目标：过程与方法目标：让学生主动参与到。

2、lt;pgt;课题课题：1.111.11 数的近似和科学记数法第数的近似和科学记数法第 2 2 课时课时指导思想与理论依据指导思想与理论依据建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人包括教师和。

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第一章有理数-二有理数的四则运算-1.11 数的近似和科学计数法-教案、教学设计-部级公开课-北京版七年级上册数学（配套课件编号：30030）.doc

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