有理数的加法法则

1、1.3.1 第 1 课时 有理数的加法法则 1下列四个数中，与2 的和为 0 的数是( ) A2 B2 C0 D1 2 2比1 大 1的数是( ) A2 B1 C0 D2 3计算|3|1的结果是( ) A4 B2 C2 D4 4两个数相加，如果和小于每一个加数，那么( ) A这两个加数同为正数 B这两个加数同为负数 C这两个加数的符号不同 D这两个加数中有一个为 0 531 3的相反数与2。

2、第二章第二章 有理数有理数 2.6 有理数的加法有理数的加法 2.6.1 有理数的加法法则 1.比较下列各组数的绝对值的大小. (1)20与30 ； (2)-20与-30 ； (3)-20与30； (4)20与-30. 解：（1）2030 ； （2） -20-30 ； （3）-2030； （4）20-30. 2.填空 （1）一个有理数由_____和_________两部分组成. （2）若向东走20米记作20米，则向西走30米记作_________. （3）若水位升高5米记作5米，则-5米表示_________________. （4）小兰向西走了-8米表_____________________. 符号 绝对值 -30米 水位下降5米 小兰向东走了8米 新课引入新课引入 问题 小。

3、4 有理数的加法有理数的加法 第二章 有理数及其运算 第1课时 有理数的加法法则 我是火炬手 点击演示1 +1 -1 (+1) +(-1) 0 动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，它第一 次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位，接着向 负方向跑一个单位蚂蚁经过两次运动后在哪里？ 如何列算式？ 情境引入 新课引入新课引入 做一做：利用上面的例子来算算 8(8)，(3.5)(3.5) 这两个算式的结果是多少. 合作探究 新课讲解新课讲解 有理数的加法法则 1 我会解释 (+8) +(-8) 8 -8 0 +8 -8 点击演示 2 新课讲解新课讲解 我会解释 (-3.5) +(+3.5) 3.5 -3.5 0 -3.5 +3。

4、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 2.6 有理数的加法有理数的加法 2.6.1 有理数的加法法则有理数的加法法则 一、基本目标 【知识与技能】 1、理解有理数的加法法则； 2、能熟练运用加法法则进行有理数的加法运算 二、重难点目标 【教学重点】 有理数加法运算中符号的确定 【教学难点】 异号两数相加 一、知识导向： 教材引入的例题开始未明确指出行走方向，旨在引起学生在有理数运算中对符号的重 视，让学生参与发现和归纳的过程，得到较深刻的印象. 二、新课拆析： 1、问题探索： 有一位同学在一条东西向的跑道上，先走了 20 米。

5、有理数的加法法则 教学目标 1知识与技能:掌握加法法则，体会加法法则的意义。 2过程与方法:通过经历有理数加法运算的发生过程，体验 数的运算探索过程，感悟有理数加法运算的技巧及运算规律。 通过运算归纳出技巧，感悟绝对值不相等的异号两数相加的技 巧，突破本节内容中的难点问题。 3情感、态度与价值观：养成积极探索、不断追求真知的品 格。 教学重点、难点 1.重点：有理数加法法则 2.难点：异号两数相加的法则 一、温故知新、引入课题 问题： 小明在一条东西向上午跑道上，先走 了20米，又走了30米，能否确定他现 在的位于原来位置。

6、优秀领先 飞翔梦想 成人成才13有理数的加减法13.1有理数的加法第1课时有理数的加法法则第 2 页 共 2 页1理解有理数加法的意义；2初步掌握有理数加法法则；3能准确地进行有理数的加法运算，并能运用其解决简单的实际问题一、情境导入我们已经熟悉正数的运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围例如，足球循环赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫作净胜球数本章前言中，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球于是红队的净胜球为4(2)，黄队的净胜球为1(1)这里用到正数与负数的加法二、合作探究探究。

7、优秀领先 飞翔梦想 成人成才1.3.1有理数的加法第1课时有理数的加法法则教学目标:经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.教学重点:有理数的加法法则的理解和运用.教学难点:异号两数相加.教与学互动设计: (一)合作交流,解读探究活动一我们已经熟悉正数的运算,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围,例如,在本章引言中,把收入记作正数、支出记作负数,在求“结余”时,需要计算8.5+(-4.5),4+(-5.2)等.这里用到正数与负数的加法.活动二看下面的问题:问题:一个物体作。

8、优秀领先 飞翔梦想 成人成才第1章 有理数1.3 有理数的加减法1.3.1 有理数的加法第1课时 有理数的加法法则学习目标：1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则；2、能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；3、经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，同时培养学生探究性学习的能力.学习难点：师生共同合作探索有理数加法法则的过程及和的符号的确定.课堂活动：一、 有理数加法的探索1.汽车在公路上行驶，规定向东为正，向西为负，据下列情况，分别列算式，并回答：汽车两次运动后方向怎样？离出。