有的人纪念鲁迅有感课件

1、崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大； 超出寻常，令人景仰钦佩的。
（ ） 2.形容某种精神或某个事物千古流传。
（ ） 3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。
（ ）,A.不朽 B.伟大 C.摔垮,B,C,A,词语解释,整体感知,活着已经死了,死了却还活着,骑在人民头上：“啊，我多伟大!”,俯下身子给人民当牛马。
,把名字刻入石头，想“不朽”；,情愿作野草，等着地下的火烧。
,他活着别人就不能活；,他活着为了多数人更好地活。
,1.作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？,课文解读,2.诗人对这两种人分别是怎样描述的？（请找出相应的诗句。
）,有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
,像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人,活：肉体还在 死：精神已亡,死：肉体不在 活：精神永存,自主感悟诗歌第一小节,对比,反动派,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!,对比学习诗歌第二、五小节,作威作福 横行霸道,全心全意为人民服务,有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人。

2、编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。
（四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。
“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
、国家意识。
、目标意识。
、文体意识，非常突出文学素养的培养。
、读书意识。
、主体意识。
、科研意识。
小结：好教，但教好不易。
,下课啦！,。

3、 19361936年年1010月月1919日,鲁迅先生不幸病日,鲁迅先生不幸病逝.逝.赶快收敛,埋掉.忘记我,管自赶快收敛,埋掉.忘记我,管自己的生活.己的生活.这是他最后的遗言.这是他最后的遗言.人固有一死,或重于人固有一死,或重于泰山。