,lt;pgt;1设计设计要素要素设计内容设计内容教学教学内容内容分析分析等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的，它是系统学习方程的开始，所以学生应在探索的基础上掌握等式的性质并会应用。教教学学目目标标知识与技能1了解等,lt;pgt;课题：2.3 等式与方程一指导思想与理论依
一元一次方程_一Tag内容描述：
1、lt;pgt;1设计设计要素要素设计内容设计内容教学教学内容内容分析分析等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的，它是系统学习方程的开始，所以学生应在探索的基础上掌握等式的性质并会应用。
教教学学目目标标知识与技能1了解等。
2、lt;pgt;课题：2.3 等式与方程一指导思想与理论依据：课程标准2011 年版 提出： 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
3、lt;pgt;1以下内容形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。
如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施。
