一元二次方程_1

1、2.12.1 认识一元二次方程认识一元二次方程1 1教学设计教学设计一一 教材分析：教材分析：一元二次方程这一章是基于学生之前对方程方程组不等式等认识的基础上，进一步探究学习一元二次方程及相关应用。本章知识既是前面所学知识的延续与拓展，也为。

2、一元二次方程一元二次方程第一课时教学内容教学内容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念教学目标教学目标了解一元二次方程的概念；一般式 ax2bxc0a0及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目1通过设置问题，建立数学模型。

3、第二章第二章 一元二次方程导学案一元二次方程导学案2 21 1认识一元二次方程认识一元二次方程1 1学习目标学习目标1知识与技能：理解一元二次方程的定义，会判断满足一元二次方程的条件。2能力培养：能根据具体情景应用知识。3情感与态度：体验与。

4、1第第二二章章一元二次方程一元二次方程1 1认识一元二次方程一认识一元二次方程一一学生知识状况分析一学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程； 学生在八年级已学过二元。

5、2.1.1 认识一元二次方程教学设计教材分析教材分析1本节以生活中的实际问题为背景，引出一元二次方程的概念，让学生掌握一元二次方程的特点，归纳出一元二次方程的一般形式。本节内容是在前面所学方程一元一次方程整式二元一次方程分式方程的基础上进行。

6、2 21 1认识一元二次方程认识一元二次方程第 1 课时一元二次方程教学目标：教学目标：1.理解一元二次方程的概念.2根据一元二次方程的一般形式，确定各项系数.3理解并灵活运用一元二次方程概念解决有关问题.教学重点：教学重点：理解一元二次方。

7、121.121.1 一元二次方程一元二次方程一教学内容：一教学内容：人教版九年级上册一元二次方程人教版九年级上册一元二次方程二二教学目标教学目标1.探索一元二次方程及其相关概念， 能够辨别各项系数； 能够从实际问题中抽象出方程知识2.在探索。

8、2.12.1 认识一元二次方程认识一元二次方程教学设计教学设计一教学目标一教学目标1 会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想。2类比一元一次方程的学习，归纳一元二次方程的概念及一般形式，培养学生归纳分析的能力。3应用一元二次方程。

9、一学习目标一学习目标一知识与技能通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义1一元二次方程的一般形式及其有关概念2应用一元二次方程概念解决一些简单题目二过程与方法了解一元二次方程的概念；一般式 ax2bxc0a0及其。

10、教学目标1会用开平方法解形如x 十 m2nn0的方程2理解一元二次方程的解法配方法教学重点利用配方法解一元二次方程教学难点把一元二次方程通过配方转化为x 十 m2nn0的形式教学方法讲练结合法教学过程设计教学内容及过程学习活动一复习：1解下。

11、一元二次方程的解的估算一元二次方程的解的估算一一学情分析：学情分析：学生的知识技能基础：学生已学过一元一次方程二元一次方程分式方程的概念，经历过由具体问题抽象出方程的过程，多次学习了关于方程或方程组的求解的过程，因此具备了学习一元二次方程的。

12、第第二二章章一元二次方程一元二次方程1 1认识一元二次方程认识一元二次方程一一一学生学情分析一学生学情分析学生在七年级已学一元一次方程的概念，经历由具体问题抽象出一元一次方程的过程；又在八年级学习了二元一次方程组的概念，经历由具体问题抽象出。

13、认识一元二次方程认识一元二次方程1教学设计教学设计一一 教材分析教材分析本节课是初中数学北师大版九年级上册第二章一元二次方程中第一节认识一元二次方程1的内容，是在学生认识一元一次方程和二元一次方程的基础上教学认识一元二次方程。它在本章中占有。

14、认识一元二次方程教学目标：1要求学生会根据具体问题列出一元二次方程。通过未铺地毯区域有多宽，梯子的底端滑动多少米等问题的提出，让学生列出方程，体会方程的模型思想，培养学生把文字叙述的问题转换成数学语言的能力。2通过教师的讲解和引导，使学生抽。

15、22.1 一元二次方程教学目标教学目标1理解一元二次方程的概念2掌握一元二次方程的一般形式，能分清一元二次方程的二次项系数一次项系数常数项。重点重点一元二次方程概念及其一般形式难点难点正确认识一元二次方程中二次项系数次项系数常数项。一一复习。

16、21.1.1 一元二次方程教学内容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念教学目标了解一元二次方程的概念；一般式 ax2bxc0a0及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目1通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念。

17、1第第二二章章一元二次方程一元二次方程一学生知识状况分析一学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程； 学生在八年级已学过二元一次方程组的概念，经历过由具体问题抽象出二。