艺术作品

1、根据听到的声音，说出和这种动物特点有关的词 健康 活泼 勤劳 刻苦 威武 强壮 英勇 好斗 母爱 善良 健康 活泼 勤劳 刻苦 威武 强壮 英勇 好斗 母爱 善良 义务教育教科书义务教育教科书 美术美术 二年级下册二年级下册第第11课课 第。

2、材料作文“高雅与通俗的艺术作品”优秀作文（7 篇） 【原题再现】 阅读下面癿文字，根据要求作文。 （60 分） 高雅癿艺术作品，凝重而丰厚，能叩击人癿心灵，开阔人癿心胸不眼界，提升人癿文 化品位但往往丌易被大众所接受。 通俗癿艺术作品，自由而随性，能够让人纾解压力，放松身心但也常常因为缺乏深 度，易遭淘汰，难成永恒。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体丌限。丌要脱离材料内容及吨意癿 范围。丌。

3、艺术作品中的动物,小学美术人美版二年级下册第11课,你喜欢什么动物？,艺术作品中的动物哪里不一样？,对比欣赏,陕西凤翔坐虎（泥塑）,我是小小解说员,泥、颜色,夸张、变形,泥塑,陕西凤翔坐虎 （泥塑）,夸张、变形,泥塑,铜奔马（雕塑）东汉,欣赏作品,浅塘渡牛图（中国画） 1982 李可染,这幅作品是用什么工具画的？,文房四宝,国画用具,分析作品,画面中的牛为什么没有腿？,对比观察,你能想象出画中的情景，给同桌讲一讲吗？,描述作品,浅塘渡牛图（中国画）1982 李可染,评一评,请以小组为单位，利用今天所学的美术知识介绍一件艺术作品，大胆表。

4、动物王国的派对,动物园里可真热闹啊！ 动物是人类的好朋友，你 们喜欢小动物吗？,艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,芭蕾舞大师白鹤,安全卫士小狗,歌唱家黄莺,卖萌达人小花猫,请扮演自己喜欢的小动物给大家介 绍它的名字、样子、特点，可以边说边 做动作。,我叫大熊猫，是你们的好 朋友。你们别看我体态笨重， 显得笨手笨脚，实际上我却非 常灵活，告诉你们我可以轻易 的爬上树，哈哈，怎么样！我 厉害吧！,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染。

5、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物?它们有什么特征？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,艺术家们也用自己的方式表现了它们喜欢的动物,刚才看到的这些作品都是用哪种美术表现形式表现的？,文房四宝,国画用具,中国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 简洁概括 惟妙惟肖,对比观察,对比观察,这两幅作品有什么不同? 带给我们的感受一样吗？,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系，表达作者对动物的喜爱之情。,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,小组讨论,对比自然界中的动物，找一找，艺。

6、艺术作品中的动物,铜奔马（雕塑）东汉,看一看：这幅中国传统笔墨表现的马和青铜雕塑铜奔马给你什么感觉？, 浅 塘 渡 牛 图 李 可 染,鸡（中国画）1981 张仃,陕西凤翔坐虎（泥塑）现代,1、作品坐虎给你什么印象？,3、你知道坐虎身上的人物、花卉、果实图案有什么寓意？,4、这些纹样表达了人们什么愿望？,2、在表现方法上有什么特点？,北 京 故 宫 太 和 门 前 的 铜 狮 （雕塑） 清代,铜奔马（雕塑）东汉,鸡（中国画） 张仃,浅塘渡牛图（中国画） 李可染,陕西凤翔坐虎（泥塑）,北京故宫太和门前的铜狮（雕塑）清代,铜奔马（雕塑）,鸡（中国。

7、你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级 第11课,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,我国第二部水墨动画片牧笛取材于画家李可染的作品，获国际金奖。,动画欣赏,小组讨论,打开书中第24页，对比自然界中的动物，找一找，艺术作品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？,铜奔马飞奔的步伐好像在做什么？,马。

8、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,整幅作品带给你怎样的感受？,猜故事,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系。,小组讨论,对比自然界中的动物，找一找，艺术作品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？,铜奔马飞奔的步伐好像在做什么？,。

9、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,整幅作品带给你怎样的感受？,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系。,小组讨论,对比自然界中的动物，找一找，艺术作品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？,铜奔马飞奔的步伐好像在做什么？,马的哪些。

10、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,整幅作品带给你怎样的感受？,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系。,同学们有没有想过如果把这幅艺术作品变成动画片会怎么样,在我们生活中有很多被艺术加工过的动物。不信你们看。,铜奔马飞奔的步。

11、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李苦禅先生,齐白石先生,黄胄先生,浅塘渡牛图李可染,文房四宝,国画用具,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,陕西泥塑坐虎,对比自然界中的动物，找一找，艺术作品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？,艺术作品中的动物在我们的生活中随处可见。,艺术作品中的动物,卡通画,中国画,上一张,装饰画,剪 纸。

12、艺术作品中的动物,彩绘泥塑公鸡与生活中的公鸡相比，哪一个外形更简洁？,返回,返回,画家通过作品 表现了猴子的 什么特点？,活泼,可爱,伶俐,返回,剪纸作品对牛 身上的斑纹作 了怎样的处理？,漂亮的花纹,艺术作品中的虎与自然界中的虎哪个 色彩更丰富？,返回,铜奔马：又称马踏飞燕、马超龙雀。东汉 时期的雕塑作品，骏马体型完美匀称，姿态动感强烈，同时也保持着精确的平衡，充分体现了 古代劳动人民的智慧和丰富的想象力。,我国著名的画家李可染的作品，以中国画的形式表现，画面中的牛的造型简洁，生动形象，很有意境,陕西凤翔坐虎是一件。

13、同学们，上课啦！,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么表现形式？,文房四宝,国画用具,浅塘渡牛图（中国画）1982 李可染,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,猜故事,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系。,铜奔马（雕塑）东汉,卡通画,中国画,上一张,下一张,装饰画,剪 纸,北京故宫太和门前的铜狮 （雕塑）清代,这件艺术作品。

14、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,整幅作品带给你怎样的感受？,书,陕西泥塑坐虎给你什么印象？,国画作品鸡什么地方最吸引你？,鸡张仃,这件艺术作品夸张了狮子的哪些地方？,艺术作品中的动物在我们的生活中随处可见。,课后拓展,你喜欢这样的牙刷和钟表吗？,老虎鞋,老虎帽。

15、艺术作品中的动物,艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？,我很棒：, 这件艺术作品夸 张了狮子的哪些 地方？, 画家笔下的马 突出强调了什 么特点？,奔跑的动态,彩塑公鸡与生活中的公鸡相比， 哪一个外形更简洁？,画家通过作品 表现了猴子的 什么特点？,活泼,可爱,伶俐,剪纸作品对牛 身上的斑纹作 了怎样的处理？,漂亮的花纹,艺术作品中的虎与自然界中的虎哪个 色彩更丰富？,返回,用不同的方法表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？,我知道：,哪只小老虎 更可爱？,上一张,哪只狮子 更威武？,主页,艺术作品中的动物在我们的生活中。

16、艺术作品中的动物,义务教育教科书美术 二年级（下册）第11课,你们喜欢什么动物？,我的小伙伴,动物是我们的朋友,你知道下面的画家擅长画什么动物？,李可染先生,齐白石先生,连连看,李可染先生为什么把牛称作老师呢？,故事会,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,国画用具,国画作品带给你怎样的感受？,寥寥数笔 惟妙惟肖,对比观察,整幅作品带给你怎样的感受？,猜故事,在许多艺术作品中，都体现出人与动物的亲密关系。,小组讨论,对比自然界中的动物，找一找，艺术作品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？,铜奔马飞奔的步伐好像在做什么？,。

17、美术学科电子备课课 题艺术作品中的动物主备人授课班级二年级课时安排2课时教材分析本课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。 本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄。

18、艺术作品中的动物教学设计 一、 教材分析 艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。 本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强。

19、人民美术出版社二年级下册 第11课艺术作品中的动物一、 导入师激情引趣，引导学生说：1能告诉老师你们的属相是什么吗？2能说出其它生肖的名称以及它们的排列顺序3学生模仿虎的动作和声音二、 新授（一） 观察真实老虎胡面部五官特征比较观察老虎五官胡特征：鼻子嘴巴大，耳朵眼睛相对较小。学生谈看到真实老虎的感觉。师小结：老虎不愧是百兽之王威风霸气！（二） 感受艺术作品中老虎与真实老虎在五官上的不同1师：在我们的生活中有许多设计师以虎的形象进行艺术创作，同时设计师还运用了夸张与变形的手法对老虎胡五官进行胃装饰，使老虎。

20、艺术作品中的动物教案一、教材分析艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教。

21、教学设计：第11课 艺术作品中的动物 教材分析:本课属于欣赏评述学习领域，与本册第十课头饰设计和第12课和妈妈在一起联系紧密，都是以动物为题材的学习内容。同时，本课又为三年级上册多彩的民间美术的学习奠定了基础。旨在，通过欣赏艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到，以动物为题材的艺术作品中，寄托了人类，的美好愿望与情感，从而激发学生珍视生命，热爱自然，了解民俗文化的情感。教学目标:能够认识和辨别。

22、第11课 艺术作品中的动物教学目标：1、通过学习能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、装饰画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。2、学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受。3、了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。教学重难点教学重点：1、 。

23、第11课艺术作品中的动物一、 教材分析 艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。 本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的。

24、人民美术出版社小学美术二年级（下册）第11课艺术作品中的动物教学设计课 题艺术作品中的动物课型欣赏.评述课时1教材分析通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术的魅力，通过欣赏这些艺术作品，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。学情分析小动物是这学段学生比较喜欢的事物，和小动物亲密无间，形如朋友，课上多进行视频欣赏，增添了他们的学习兴趣。学习目标1、能够认识辨别圆雕、浮雕、泥塑、剪纸、中国画等艺术表现形式的基本特征，知道很。

25、第11课 艺术作品中的动物一、教材分析：艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的。

26、第十一课 艺术作品中的动物教材：人美版小学二年级下册教学目标：1、 能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 2、 学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。教学重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。

27、课题艺术作品中的动物课时1课时所属领域欣赏评述教学目标1. 知识与技能：能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形。2. 过程与方法：通过视频欣赏、图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型特点与色彩特点。3. 情感、态度和价值观：通过很渴学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。教学重难点重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型和呈现方面进行描述。了解艺术。

28、第11课艺术作品中的动物教材分析 本课属于“欣赏评述”学习领域。本课旨在通过欣赏艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，从而激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。动物与人类生活密切相关，动物也是学生喜欢表现的题材。本课从动物入手，有利于引导学生感受不同表现形式带给人们的不同美感，吸引学生感悟作品在色彩、造型和材质上的特点。

29、课题第11课艺术作品中的动物学情分析艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。教材分析本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较。

30、艺术作品中的动物教学设计一、教材分析：通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力，通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品寄托了人类的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。二、教学内容与目标1.显性内容与目标应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以。

31、江源区二年级美术【下册】教案主备教师高课时2课时课型欣赏、评述集备教师课 题11、艺术作品中的动物教学目标知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征。过程与方法：知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 情感态度价值观：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。教学重难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进。

32、艺术作品中的动物教学设计学习领域：欣赏评述课时：一课时教材分析：通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力，通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品寄托了人类的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为。

33、艺术作品中的动物教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社2012年版内容来源：小学二年级美术（下册）主 题：欣赏 .评述 课 时：一课时授课对象：二年级学生 设 计 者： 目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于课程性质：本课程内容以视觉形象的感知、理解和创造为特征，面向全体学生，凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，增强学生自信心，学生在学习中自由抒发情感，养成健康人格。 基于课程基本理念：本课面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。基于课程目标：学生以集体合作的方式参。

34、10、 头饰设计一、教学目标1、知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与技能；学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩如何搭配才能更美。1、 过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体检、探究中动脑、动手、用彩纸剪子等工具材料，完成设计头饰饰品。2、 情感、态度和价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣。体验创作乐趣。2、 教学重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩设计制作新颖、美观的头饰。3、 教学难点：作品新颖、美观、实用4、 教学过。

35、艺术作品中的动物教学设计一、教学目标：1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征。2、知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。二、教学重难点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。三、教学过程：1、导入新课（1） “老师今天给大家带来了几个小礼物，你们想不想看？”出示准备的动物艺术品。（2） 观察艺术品，是什么材质做成的，是什么样。