艺术欣赏

1、请找出这两幅图的不同之处请找出这两幅图的不同之处 为生活增添情趣 插花艺术 插花艺术插花艺术 插花艺术插花艺术 基本花型基本花型 半球形扇形，三角形半球形扇形，三角形 自然式整合式抽象式自然式整合式抽象式 对角线曲线对角线曲线s s 东方式。

2、智慧树知到非遗之首昆曲经典艺术欣赏2020 见面 课含答案 见面课：四百年前的中国好声音昆曲的曲牌、唱腔与唱法 1、昆曲音乐是（ ） A.板腔体 B.曲牌体 C.自由体 正确答案：曲牌体 2、立昆之宗被誉为曲圣的人是（ ） A.高则诚 B.顾坚 C.魏良辅 正确答案：魏良辅 3、 中原音韵作者周德清是（ ） A.宋朝河南人 B.元朝江西人 C.明朝江苏人 正确答案：元朝江西人 4、北曲是（。

3、智慧树知到非遗之首昆曲经典艺术欣赏2020 章节 测试（含答案） 第一章测试 1、“家家收拾起，户户不提防”指哪两出戏？ A、李玉千钟禄 B、梁辰鱼浣纱记 C、洪昇长生殿 D、李玉占花魁 答案：BC 2、昆曲传奇的人文之美体现在几个方面？ A、昆腔传奇显现了永恒的人性之美 B、表现忠贞爱情题材的作品和人物形象 C、美好人生的寄托和希望 答案：BC 3、昆曲的写意之美体现在几个方面？ A、时空的高度自由 B、表演的程式化 C、砌末（道具）的虚拟化 D、人物的行当化 E、昆曲是心灵化的艺术 答案：BCDE 4、昆曲演唱的美感有哪些方面的特点： A、丝。

4、超星尔雅学习通漫画艺术欣赏与创作2020 章节测 试（含答案） 1.1 漫画的含义（一） 1、 【单选题】()是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广 的绘画形式。 A、素描 B、彩铅 C、漫画 D、油画 答案：C 2、 【单选题】文化符号最多的国家是()。 A、英国 B、中国 C、日本 D、美国 答案：D 3、 【单选题】漫画三毛的作者是()。 A、华君武 B、张乐平 C、丁聪 D、丰子恺 答案：B 4、 【单选题】()创作了漫画武大郎开店 。 A、华君武 B、方成 C、丁聪 D、丰子恺 答案：B 5、 【多选题】以下属于中国漫画作家的有()。 A、华君武 B、方成 C、丁。

5、复习回顾 拼摆练习 拼摆练习 构图对比 构图对比 投票选择 投票选择 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 照片背后的故事。

6、摄影艺术欣赏教学设计摄影艺术欣赏教学设计 教学设计思想：教学设计思想： 本课是人民美术出版社，北京市义务教育课程改革实验教材美术第十册摄影艺术欣赏，属 于欣赏评述领域。 1、 以让学生学会按题材为摄影作品分类，了解各类别的标准与特点和学会如何欣 赏分析摄影作品为目的。通过视频与图片的欣赏，感受摄影作品不仅能留住美好的 影像，还能带来不同的心理感受。从而提高对艺术的感受力与道德情操。 2、 教学过程中平板电脑的使用能够提高学生的学习兴趣，适合浏览摄影作品，方 便上网查阅资料，配合交互平台的使用，能够实现学生反。

7、1 附件 3： 教学设计模板 （一）中小学（一）中小学教学设计模板教学设计模板 教学案例基本信息 对应信息技术主题 交互式白板应用 开始时间 结束时间 学科 美术 学段 中年级 年级 五 案例名称 摄影艺术欣赏人物摄影构图 教材 书名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年 12 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 录课者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 1.课标指出： “欣赏评述”学习领域的目标。

8、摄影艺术欣赏教学设计摄影艺术欣赏教学设计 教学设计思想：教学设计思想： 本课是人民美术出版社，北京市义务教育课程改革实验教材美术第十册摄影艺术欣赏 ， 属于欣赏评述领域。 1、 以让学生学会按题材为摄影作品分类，了解各类别的标准与特点和学会如何欣 赏分析摄影作品为目的。通过视频与图片的欣赏，感受摄影作品不仅能留住美好的 影像，还能带来不同的心理感受。从而提高对艺术的感受力与道德情操。 2、 教学过程中平板电脑的使用能够提高学生的学习兴趣，适合浏览摄影作品，方 便上网查阅资料，配合交互平台的使用，能够实现学生。

9、1 人美版小学美术第九册教案人美版小学美术第九册教案 第 1 课 摄影艺术 内容：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 人美版教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点： 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作。