羿射九日

1、人教部编版二年级下册语文 25羿射九日羿射九日 新知导入新知导入 自读提示： 1正确流利有感情地朗读课文 2想一想课文写了什么内容 我会读我会读 sh zh rng jin jish zh rng jin jin n 羿羿 射射 九九 日日。

2、25 25 羿射九日羿射九日教学反思教学反思 （一）（一） 每一节课都有优缺点，下面是我的这堂课的反思： 一、图片导入，激发兴趣。 低年级的学生对生动活泼的图片非常感兴趣。我就根据学生的这 个特点，出示了“后羿射日”的图片。图片一出现，同学们就议论纷 纷， 部分同学知道这个故事， 然后讲给身边的同学听。 不知道的同学， 睁大好奇的眼睛，满脸渴望。我抓住契机，引入了这堂课的学习。同 学们学习情绪非常。

3、2021 届九师联盟高三 12 月质检作文“小学生质疑课文羿射九日”审 题指导及名师下水范文 原题呈现 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 近日，一位小学生质疑神话后羿射日被推上了热搜。亊情是这样子的：忚期末考试了， 8 岁的福州男孩小冯提了一个问题：事年级诼本有篇文章羿射九日，前一段刚提到江河 里的水被蒸干了，下一段又提到他蹚过九十九条大河，后羿是怂举蹚的？这个问题，被妈 妈何女士。

4、羿射九日羿射九日【羿射九日羿射九日羿射九日【羿射九日, ,优秀课件】优秀课件】 羿射九日优秀课件 教学目标： 知识目标：认识 8 个字。 能力目标：能够讲述羿射九日这个神话故事。 情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学 交流自己知道的神话故事。 教学重点： 1.了解课文内容。 2.能够讲述羿射九日 教学时间：1 课时 教学过程： 谈话导入。 同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神。

5、2525 羿射九日羿射九日 神农尝百草 在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五 谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。 神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍 山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。 为此，他曾经一天里中毒 70 次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农 摸清。

6、25 25 羿射九日羿射九日 课题课题 羿射九日羿射九日 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过 自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅 读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1.认识 12 个生字；会写 9 2.正确、流利、有感情的朗读课文。

7、25 25 羿射九日羿射九日 1.1.认识认识“射、值射、值”等等1212个生字，会写个生字，会写“觉、值觉、值”等等 9 9个字，会写个字，会写“东边、光明东边、光明”等等1818个词语。个词语。 2.2.能根据表格提示的内容讲故事。能根据表格提示的内容讲故事。 3.3.默读课文，做到不制度。能就自己觉得神奇的内默读课文，做到不制度。能就自己觉得神奇的内 容和同学交流。容和同学交流。 学习目标 我会认 射射 shsh 发射 值值 zhzh 熔熔 rngrng 艰艰 jinjin 裂裂 lili 值日 熔化 艰难 分裂 cucu n n 逃窜 炎炎 y ynn 庄庄 zhungzhung 稼稼 jiji。

8、2525 羿射九日羿射九日 一个太阳照耀着大地是什么情境？一个太阳照耀着大地是什么情境？ 2525 羿射九日羿射九日 如果天上有十个太阳，如果天上有十个太阳， 又会是怎样的情境呢？又会是怎样的情境呢？ 2525 羿射九日羿射九日 语文 二年级 下册 25 25 羿羿射九日射九日 第一课时 第二课时 2525 羿射九日羿射九日 请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 第一课时 2525 羿射九日羿射九日 射射 值值 熔熔 艰艰 箭箭 裂裂 窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾 我我会认会认 sh zhs。

9、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 羿射九日羿射九日 2525 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为 什么卖不出去？什么卖不出去？ （重点）（重点） 3.3.体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传 说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经。

10、同学们，相信同学们，相信 你们平时都喜欢读神你们平时都喜欢读神 话故事吗？神话故事带给我们最大的感话故事吗？神话故事带给我们最大的感 受莫过于神奇，因为这些神话故事是我受莫过于神奇，因为这些神话故事是我 们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面 充满神奇的想象。今天，我们再来学个充满神奇的想象。今天，我们再来学个 神话故事神话故事-羿射九日羿射九日。 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 羿射九日羿射九日 2525 1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。 2.2.有感情地朗。

11、欣赏短片欣赏短片羿射九日羿射九日 RR二年级语文下册二年级语文下册 25 25 羿射九日羿射九日 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 羿射九日羿射九日 觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神箭手神箭手 神弓神弓 爆裂爆裂 乱窜乱窜 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼 从此从此 滋润滋润 奔腾奔腾 重新重新 shsh juju zhzh rnrn lili jinjin jinjin nn lili cuncun ynyn hihi zhunzhun jiji cc zz tntn xnxn 羿羿射射九日九日 觉觉得得 值值日日 熔熔化化 人人类类 艰。

12、2525 羿射九日羿射九日 神农尝百草 在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五 谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。 神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍 山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。 为此，他曾经一天里中毒 70 次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农 摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能 更健康地生活和劳动。 一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒。

13、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 2525 羿射九日羿射九日 神农尝百草 在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制 作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。 神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水， 品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中 毒 70 次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的药性，配成药方，传给 后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健。

14、XXX小学 语文 科第 四 册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题:25、羿射九日课型:新授课任课教师XXX教学内容简析本文是一篇神话故事，课文运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离诗歌太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的原因。教材选编本文的目的是让学生了解神话故事这种文学体裁，初步了解神话故事这一传统文化的精髓。学生学情分析神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。因此学生学习的兴趣非。

15、1 25 25 羿射九日羿射九日 课题课题 羿射九日羿射九日 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。 本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形 式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提 升。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1.认识 12 个生字；会写 9 2.正确、流利、有感情的朗读。

16、一个太阳照耀着大地是什么情境？一个太阳照耀着大地是什么情境？ 如果天上有十个太阳，如果天上有十个太阳， 又会是怎样的情境呢？又会是怎样的情境呢？ 语文 二年级 下册 25 25 羿羿射九日射九日 第一课时 第二课时 请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 第一课时 射射 值值 熔熔 艰艰 箭箭 裂裂 窜窜 炎炎 庄庄 稼稼 滋滋 腾腾 我会认我会认 sh zh rn jin sh zh rn jin jinjin lili cuncun ynyn zhunzhun jiji z tnz tn 射射 射射箭箭 射射击击 值值 shsh zhzh 值值。

17、部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 25、弈射九日 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、学会本课的 9 个生字，认识本课的 10 个生字。理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。 3、体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学重点教学重点 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点教学难点 1教学重点是了解课文内容。 2能够讲述羿射九日的故事。 教学准备教学准备 多媒体课件 教教 学学 。

18、羿射九日羿射九日 羿羿: :也称大羿，尧帝时期的神箭手，也称大羿，尧帝时期的神箭手， 传说是嫦娥的丈夫，被尧帝封于商传说是嫦娥的丈夫，被尧帝封于商 丘。羿善于射箭，传说当时因为天丘。羿善于射箭，传说当时因为天 上有十个太阳，烧得草木、庄稼枯上有十个太阳，烧得草木、庄稼枯 焦，尧请来了羿，一连射下九个太焦，尧请来了羿，一连射下九个太 阳，从此地上气候适宜，万物得以阳，从此地上气候适宜，万物得以 生长。他又射杀猛兽毒蛇，为民除生长。他又射杀猛兽毒蛇，为民除 害。民间因而奉他为“箭神”。害。民间因而奉他为“箭神。

19、欣赏短片羿射九日,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,25 羿射九日,认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，说一说：这篇课文是按什么顺序来写的。,事情发展顺序,初读课文,羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新,羿射九日 神箭手 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新,sh,zh,rn,jin,jin,li,cun,yn,zhun ji,z,tn,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。

20、欣赏短片羿射九日,R二年级语文下册,25 羿射九日,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。

21、25 羿射九日,教 学 目 标,1.认识12个生字,会写9个生字。 2.正确,流利的朗读课文，学会默读课文。 3.理解课文内容,知道羿是怎样射日的。,认读生字,觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新,射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾,sh zh rng jin,jin li cun yn,zhung ji z tng,读一读，认一认,扶桑 炙烤 熔化 蹚过 嗖地 噗噗地 庄稼 滋润 奔腾 勃勃生机,整体感知，理解课文内容，了解弈射日的原因。,（1）羿为什么射日？ （2）羿怎样射日？ （3）结果怎样？,十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。,羿是怎么做的？ 大地发生了什么变化？,羿一口气射下九个太。

22、一个太阳照耀着大地是什么情境？,如果天上有十个太阳，又会是怎样的情境呢？,会不会有人帮我们把多余的太阳射掉呢？,今天啊，我们就一起去看看，这是谁在射太阳。,25 羿射九日,第一课时,第二课时,射箭 射日,值日 值班,sh,zh,射,值,造句：很多人都喜欢射箭。,造句：值日生每天都要打扫教室。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,巧记 人+直=值,熔化 熔炉,艰苦 艰难,rng,jin,熔,艰,造句：生铁在高温下熔化成了铁水。,造句：在过去，人们的日子很艰苦。,弓箭 射箭,裂开裂纹,jin,li,箭,裂,造句：爸爸有一把精美的弓箭。,造句：好长时间没有下雨，地都。

23、统编教材二年级下册第八单元,25 羿射九日,箭,剑,弓,读一读,此,害,新,类,炎,你有什么好方法记住他们的样子吗？,猜一猜,炎,熔化,值日,艰难,说一说： 怎样的日子是艰难的日子？,填一填,沙石（ ）化,冰雪（ ）化,（ ）日,（ ）树,rng,zh,奔腾,滋润,土地渐渐（ ）起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。,土地滋润,树木繁茂,江河奔腾,禾苗/被晒枯了，土地/被烤焦了，江河里的水/被蒸干了，连地上的沙石/好像都要被熔化了。人类的生活/十分艰难。,从此，太阳/每天从东方升起，到西方落下。土地/渐渐滋润起来，花。

24、欣赏短片羿射九日,R二年级语文下册,25 羿射九日,羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新,sh,ju,zh,rn,li,jin,jin,n,li,cun,yn,hi,zhun ji,c,z,tn,xn,羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新,值,熔,艰,裂,箭,窜,炎,庄,稼,滋,腾,射,我会写,认真观察，将上面的生字按结构分类。,觉,值,类,艰,弓,炎,害,此,新,认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。,事情发展的先后。

25、第 二 课时,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,最新人教部编版小学下册语文精品资料设计,核心问题： 故事中的羿是一个怎样的人？ 串珠问题： 1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。 2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？ 4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？,最新人教部编版小学下册语文精品资料设计,扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，。

26、第 一 课时,羿简介 本称“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。,最新人教部编版小学下册语文精品资料设计,最新人教部编版小学下册语文精品资料设计,读一读,sh zh rng jin jin 羿射九日 值日 熔化 艰辛 神箭手 li cun yn zhung ji z mo tng 裂开 乱窜 炎热 庄 稼 滋润 繁茂 奔腾,最新人教部编版小学下册语文精品资料设计,zh,rng,值,熔,箭,我会认,艰,yn,z,zhung,炎,庄,窜,稼,滋,。

27、25 羿射九日,请同学们默读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,第一课时,射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾,sh zh rn jin jin li,cun yn zhun ji z tn,射,射箭 射击,值,sh,zh,值日 值班,艰,jin,艰苦 艰难,熔,rn,熔化 熔炉,箭,弓箭 射箭,裂,jin,li,裂开 裂纹,炎,yn,炎热 炎症,窜,cun,流窜 乱窜,庄,村庄 庄稼,稼,zhun,ji,庄稼,腾,tn,奔腾 欢腾,滋,z,滋润 滋生,值日,zh,植树,jin,煎蛋,炎：火上加火很炎热。,射箭,炎：金文 （火堆），表示火焰绵延。本义是远古时代的先民焚山而猎。,巧识“炎”字,看着“炎”，你是不是。

28、第 二 课时,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 故事中的羿是一个怎样的人？ 串珠问题： 1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。 2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？ 4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？,扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物。

29、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计25 羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1教学重点是了解课文内容。2能够讲述羿射九日的故事。第一课时（一）引入课题。1动画片女娲补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神。

30、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计XXX小学 语文 科第 四 册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题:25、羿射九日课型:新授课任课教师XXX教学内容简析本文是一篇神话故事，课文运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离诗歌太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的原因。教材选编本文的目的是让学生了解神话故事这种文学体裁，初步了解神话故事这一传统文化的精髓。学生学情分析神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文。

31、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计25 羿射九日课题羿射九日课型新授课设计说明本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字；会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎。

32、觉觉 ju ju 书写指导：书写指导：上面三点呼应，冖 稍宽，“见”的撇舒展，竖弯 钩圆转有力。 上面三点呼应，冖 稍宽，“见”的撇舒展，竖弯 钩圆转有力。 部首：部首：见见 组词：组词：觉得 视觉觉得 视觉 造句：造句：我觉得读书给我打 开了一个崭新的世界。 我觉得读书给我打 开了一个崭新的世界。 音序：音序：J J 结构:结构:上下上下 值值 zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“直直” 最后一笔横长。最后一笔横长。 部首：部首：亻亻 组词：组词：值日值日 值班值班 造句：造句：今天我和小明值日，今天我和小明值日，。

33、教学教学 目标目标 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 重点重点 难点难点 1.学会本课的生字。 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学教学 课时课时 两课时。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2.与同学交流自己知道的神话故事。 生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。 一一、 图片导入图片导入, ,激发兴趣激发兴趣 1.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的 英雄,他就是羿。课件。

34、第 1 页 共 7 页 羿射九日羿射九日优质公开课教学设计优质公开课教学设计 【教材分析教材分析】 羿射九日内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解， 多处充满了神奇的想象， 用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象， 赞美了他为人民除害 的大无畏精神。教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量 作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经 过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的 想象力，进。

35、第 1 页 共 4 页 羿射九日羿射九日优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析教材分析】 羿射九日内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解， 多处充满了神奇的想象， 用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象， 赞美了他为人民除害 的大无畏精神。教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量 作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经 过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的 想象力，进一步激发。

36、25.25.羿射九日教学反思羿射九日教学反思 且将想象付春色，识字写字两相和且将想象付春色，识字写字两相和 本节课，我在研读教材、研读课标、研读单元主题和文本特点 的基础上， 充分尊重学情， 制定了本节课的三大学习目标。 1.认识 “射、 值”等 12 生字，会写“值、炎”两个字。2.学习默读，做到不指读， 不出声。根据课文内容理解“艰难、勃勃生机”两个词语，并初步学 会想象画面。3.初步感知课文内容，有感情朗读故事中神奇的部分。 并初步感受人物形象。并根据学情制定三项学习目标 1.我能正确、 流利朗读课文，有感情的朗读神奇。