英雄凯旋歌

1、2/4 X 0 | X 0 | X X X | X X X | 2/4 0 X | 0 X X | 0 X | X | 2/4 X X 0 | X | X X 0 | X | 2/4 X X X | X X X | X | X 0 | 2/4 X X X | X X | X X X | X X 0 | 合奏：合奏：英雄凯旋歌英雄凯旋歌 4/4 X X X X X X | X X X X X X | 4/4 X 0 0 | X 0 0 | 4/4 X 0 X 0 | X 0 X 0 | 小军鼓：群众小军鼓：群众 大军鼓：英雄队伍大军鼓：英雄队伍 钹：鸣炮钹：鸣炮 结束 小结与评价。

2、花城版小学音乐花城版小学音乐3年级下册年级下册 第1课 第三单元 1、了解西方音乐体裁“清唱剧”。 2、了解音乐家“亨德尔”。 3、学唱英雄凯旋歌。 亨德尔的清唱剧弥赛亚中的唱哈 利路亚 非常著名。1743年，亨德尔的弥 赛亚在伦敦演出。 当唱到哈利路亚时， 英国国王为歌曲的激情情绪所 感染，激动的 突然起立，全场观众也随之起立。从此， 在 欧洲的许多地方都保留着听众起立听哈利 路亚的 传统。“哈利路亚”一词的含义是 指“赞美上帝”。 亨德尔（1684-1759），著名 的英籍 德国作曲家，一生创作了 陕西省尔辛 娜、奥兰多等 四十六部。

3、花城版走进音乐世界三年级（下册） 第第 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 音乐中用于记录音的高低、长短音乐中用于记录音的高低、长短 的符号叫的符号叫音符音符。 “ 5 “ 5 ”为为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 全音符 X 一 一 一 二分音符 X 一 请找出下面歌谱中所有的请找出下面歌谱中所有的全音符全音符和和二分音符二分音符。 全音符全音符 X X - - - - - - 二分音符。

4、花城版走进音乐世界三年级（下册） 第第 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 聆听并思考：聆听并思考： 1、听歌曲说说你的感受？ 2、歌曲的速度是怎样的？ 雄壮的、坚定的雄壮的、坚定的 中速中速 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 X 一 一 一 X 一 全音符 二分音符 5 3. 45 12 3 4 5 4 32 3 4 。

5、花城版三年级下册第3课:认知音的时值（二） 英雄凯旋歌 X 一 一 一 X 一 全音符 二分音符 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 X X X X X X X X 观看下面两条节奏型，自己尝试拍一拍。观看下面两条节奏型，自己尝试拍一拍。 X X X X X X X 5 3. 45 12 3 4 5 4 32 3 4 5 6 5 5 i 5 4 3 2. 1 1 5 5 1 2 1 5 1 。

6、英雄凯旋歌 乔治 弗里德里希 亨德尔(1685年2月23日-1759年4月14日)，男，英籍德国 作曲家。 亨德尔生于德国哈勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风 琴师及艺术指导。因爱世俗音乐，于1703年迁居汉堡，开始从事歌剧的 创作。1706年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行创作，不久成为英国的音 乐权威人士 。 代表作有阿尔米拉、哈利路亚等。 亨 德 尔 英雄凯旋歌 英雄凯旋歌选自亨德尔的清唱剧犹大 麦卡白，摩列尔作 词，亨德尔作曲。这部清唱剧与卡洛登战役(1746年4月6日，查 理 爱德华率领的苏格兰詹姆斯党人在此迎击由坎伯兰公爵威 。

7、 | | | | | | o - o o | - o o | o o o o | o o | - o o | - o o | o o o o | o o o | o o | o | o | o o | o o | o | o 44 5 - - - 时值 ta a a a 英雄凯旋歌是英籍德国作 曲家的作品。这部清唱 剧与战役有关，是为庆 祝的胜利 而作，演唱时，要唱出英雄凯 旋而归的气势，雄壮地。 。

8、44: x xx x xxx xx x xxx xx x xxx xx x xx x xx x xx x xx x xx x xx x xx x xx x o x - o o x - o oo o o ox - o o x - o o x - o o o o o o x - - o x o x ox o x o x o x x x o x x x o x o x o x o x o x x x xx x o 第第 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二。

9、认知音符的时值 三年级音乐下册 第三课 种类 1 全音符全音符 X 2 二分音符二分音符 X 3 四分音符四分音符 X 四分音符四分音符 X X X X 读 ta ta ta ta 1 1 1 1 读 Do Do Do Do 3 3 3 3 读 MI MI MI MI 二分音符二分音符 X 读 ta a 1 读 Do a 3 读 Mi a 全音符全音符 X 读 ta a a a 比大小： 全音符 二分音符 四分音符 4拍 2拍 1 拍 1 | 2 3 | 4 5 4 | 3 2 1 | 4/4拍 唱一唱 今天音符家族里新添了新成员， 大家猜猜是谁？ 附点附点 是记在音符的 X . 用以增长音符的时值 附点等于前面音符时值的一半 “附点是一个会变的数值，当它和谁一起。

10、蒙古族 蒙古族（蒙古语：，西里尔字母： ），是主要 分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中 国的少数民族之一，同时也是蒙古国的主体 民族。此外，蒙古族在俄罗斯等亚欧国家也 有分布，鄂温克族和土族也有时被认为是蒙 古族的分支。 蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族， 素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。 蒙古人自古以来过着游牧生活，蒙古人用 自己的智慧和艺术天才创造了丰富而宝贵 的音乐财富。蒙古民歌具有民族声乐的独 有风格，蒙古族音乐既有全民族的共同风 格，又有各个地区的独特风格。 蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚。

11、花城版走进音乐世界三年级（下册）花城版走进音乐世界三年级（下册） 第第 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） X 一 一 一 X 一 全音符 二分音符 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 5 5 3. 3. 4 45 5 1 12 32 3 4 54 5 4 34 32 2 3 43 4 5 65 6 5 55 5 i i 5 5 4 3 2. 4 3 2. 1 1 1 1 5 5 1 2 1 。

12、音符音符 名称名称 6 二分音符 5 四分音符 4 4 八分音符 3333 十六分音符 记录音的高低、长短的符号叫音符音符 2 我的名字叫： 全音符全音符 孔雀石小乐队孔雀石小乐队 音符音符 名称名称 2 全音符全音符 6 二分音符二分音符 5 四分音符四分音符 4 4 八分音符八分音符 3333 十六分音符十六分音符 记录音的高低、长短的符号叫音符音符 孔雀石小乐队孔雀石小乐队。

13、英雄凯旋歌英雄凯旋歌教学设计教学设计 花城版三年级下册第三课花城版三年级下册第三课 课题课题 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性别性别 职称职称 中小学教师一级 教学目标教学目标 1、情感态度与价值 通过学唱歌曲 英雄凯旋歌 ， 体会与表现英雄高大伟岸的形 象及群众对英雄凯旋的激动心情。 2、过程与方法 通过认识“全音符”的概念，学会演唱含有全音符的节奏谱 与乐谱最终识谱演唱英雄凯旋歌 。 2、知识与技能 认知“音符”与“全音符”的概念，掌握全音符，用手击拍 的方式感受全音符的拍律，唱会英。

14、1 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 学校：学校： 执教：执教： 时间：时间： 2 音乐学科教学设计音乐学科教学设计 课题课题 英雄凯旋歌 课型或模块课型或模块 新授课 学校学校 级级 三年级 执教执教 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学二级教师 教教 学学 目 目 标标 1、情感、态度、价值 观目标 学唱歌曲英雄凯旋歌，体验歌曲坚定、雄壮的情绪，激发学生爱国之情，对美好生活的赞美。 2、过程与方法目标 通过玩游戏的方式，让学生在聆听、听辨、视唱、模唱、合奏等过程中边玩边学。 3、知识与技能目标 1、认知音符的名称和之对应的时值，并能熟练口读。

15、英雄凯旋歌英雄凯旋歌 一、教学目标：一、教学目标： 1.通过自主学唱歌曲英雄凯旋歌 ，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实 践中。 2.通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。 二、教学难点、重点：二、教学难点、重点： 1、构唱英雄凯旋歌中的音程。 2、大小二度变化音的演唱。 3、一字多音的演唱。 4、二声部的合唱实践。 5、和谐、自然、音准准确的二声部视唱英雄凯旋歌 。 三、教学过程：三、教学过程： （一）创设情境 课间反复播放英雄凯旋歌音乐。 【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。 （二。

16、歌曲英雄凯旋歌教学设计歌曲英雄凯旋歌教学设计 教学年级：三年级教学年级：三年级 教学课型：学唱课教学课型：学唱课 教材版本：教材版本：花城版音乐三年级下册花城版音乐三年级下册 教材分析：教材分析： 英雄凯旋歌是一首 C 大调，4/4 拍的歌曲。音域为一个八度，歌曲是德国著名作曲 家亨德尔为庆祝王子打了胜仗而作， 表现了英雄得胜而归的雄壮威武的场面。 被收藏于他的 清唱剧犹太麦卡白中。 学情分析：学情分析： 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值， 产生兴奋感、自豪感，对自己充满。

17、英雄凯旋歌教学设计 执教： 教学时间：教学时间： 教学班级：教学班级：三年级 教学内容：教学内容：花城版小学音乐三年级下册第 3 课英雄凯旋歌 教材分析：教材分析： 英雄凯旋歌选自亨德尔的清唱剧犹大麦卡白 ，是一首 C 大调，4 拍子的 歌曲， 歌曲是作者为了庆祝王子的胜利回归而作的， 表现出英雄归来的雄壮威武、 万众颂扬、 酣畅热闹的场面。 教学策略：教学策略： （1） 通过口读、 手拍节奏， 脚踩稳定拍等柯达伊教学法， 准确拍出歌曲的节奏， 和唱熟歌曲。 （2） 通过踏步等动作模仿英雄的形象，深刻感受英雄凯旋归来的雄伟壮。

18、歌曲 英雄凯旋歌 教学设计 1 教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 .过程与方法: (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、 二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在 稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 2.知识与技能: 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中, 能准确用手击拍全音符、二分音符 3 重点难点 1. 重点:认识“音符” “全音符、二分音符”,并会。

19、歌曲歌曲 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌。 2.过程与方法: (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在稳定的拍子中熟练掌握 歌曲。 3.知识与技能: 认识音符的名称和与全音符、 二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中,能准确用手击拍全音符、 二分音符。 2 学情分析学情分析 本课为。

20、歌曲歌曲 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1、情感态度价值观： (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌。 2、过程与方法： (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、 二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在稳定的拍子 中熟练掌握歌曲。 3、知识与技能： 认识音符的名称和与全音符、 二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中,能准确用手 击拍全音符、二分音符。 2 2 学情分析学情。

21、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 英雄凯旋歌 课型或模块课型或模块 微课 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 音乐小学高级教师 教教 学学 目目 标标 1、能制造声势为歌曲伴奏。 2、能学会用打击乐器为英雄凯旋歌伴奏，烘托歌曲的气氛。 3、能用行进的步伐表现歌曲，享受音乐，获得快乐。 教学重点教学重点 在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型为歌曲伴奏。 教学难点教学难点 1、较为准确地把握为歌曲伴奏。 2、全体同学走行进的步伐向四个方向转体。 教学教学 内容内容 分析分。

22、感知音的时值（二）感知音的时值（二） 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 一、教学目标： 1、知识与技能: 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过 程中,能准确用手击拍全音符、二分音符。 2.过程与方法: (1)学生通过小组合作来练习节奏。 (2)学生通过教师示范、 分组练习、 相互评价等方法进行合作学习, 在稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 3、情感态度和价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 二、教学重点、难点： 1、重点：认识“音符”、“全音符”。

23、歌曲歌曲英雄凯旋歌教学设计英雄凯旋歌教学设计 教材分析教材分析：本课为三年级下册，学生已在二年级时学过了认知音的时 值(一), 要求学生感性认知， 会拍会读即可。 本课的认知音的时值(二), 学习“音符”和“全音符、二分音符的概念”,不但要能,会拍会读，还要 会认,能说出音符的名称,用带休止符的节奏为歌曲伴奏。 一、一、教学课型：教学课型： 综合教唱课 二、二、教学目标教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌。 2.过程与方法: (。

24、英雄凯旋歌 一导入新课 请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升 4、升 5 的音准。 1 2 新课教学： 1：完整聆听歌曲录音，边听边思考： 刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？ 歌曲的结构是什么？ 歌曲表现了怎样的情绪？ 作品介绍: 英雄凯旋歌是亨德尔的清唱剧犹大 麦卡 白里的一段大合唱。这部清唱剧写于 1747 年 剧情 选自圣经 次经 麦卡白传，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前 165 率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。 英雄凯旋歌由两个曲调 成， A 。

25、英雄凯旋歌教学设计英雄凯旋歌教学设计 教学年级：教学年级：三年级 执教教师：执教教师： 教学课型：教学课型：唱歌课 教学时长教学时长：40 分钟 教材版本：教材版本：花城版音乐三年级下册 教材分析：教材分析： 英雄凯旋歌是一首 C 大调，4/4 拍的歌曲，音域为一个八度， 歌曲是德国著名作曲家亨德尔为了庆祝王子打了胜仗而作， 表现了英 雄得胜归来雄壮威武的场面。 教学策略：教学策略： 通过口读、手拍节奏，脚踏稳定拍等柯达伊教学法，准确拍出大 附点，熟唱英雌凯旋歌 ，通过模仿英雄形象，深刻感受英雄凯旋 归来雄壮威武坚定的。

26、年级：三年级 学科：音乐 备课人： 课题：英雄凯旋歌 教学目标：1.引导学生能够根据音乐用不同的乐器为歌曲伴奏 2.有感情的演唱歌曲英雄凯旋歌 教学重点：音准准确的唱英雄凯旋歌 教学难点：用不同的敲击乐为歌曲伴奏 教学准备：1.课件 PPT 2.琴 3.敲击乐器 教学过程： 一律动 师生问好，接着教师和学生做手指游戏,拍手，数五个八拍结束，最后获得掌声。 二：复习所学过的音符 四分音符，二分音符，四分休止符，八分音符的时值。 三：根据音乐，用不同的敲击乐为歌曲伴奏 1.教师播放音乐，学生先聆听一遍音乐。 2.教师出示节奏，播放的是。

27、认知音符的时值微课教案认知音符的时值微课教案 引语引语 同学们，大家好，今天我们要认识的是简谱中音符的特殊时值附点音符。 在学习音符的特殊时值之前，让我们先来复习一下音符的基本时值吧！ 一、复习导入 我们之前学习到音符的基本时值有 3 种，分别是全音符、二分音符、四分音符。 在简谱里，音符的时值虽然种类多，但却总是以非常直观的形式出现。只要你细心聆听 一定能分辨出各种音符的时值。 1、 四分音符 这个用 X 来表示的音符就是“四分音符”。一个 X 等于一拍，这就是最基本的单位拍了。 例子：X X X X 这里有 4 个四分音符。

28、花城版花城版小学音乐第小学音乐第六六册册认识音的时值（二）认识音的时值（二） 教学设计教学设计 一、教学目标 1、欣赏英雄凯旋歌 ，体验歌曲坚定、雄壮的情绪。在聆听的过程中， 用手击拍的方式感受全音符的拍律。 2、认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地口读、手拍。 3、学会用打击乐器为英雄凯旋歌伴奏，在稳定的拍子中熟练掌握四分 休止符。 二、教学重点、难点 在稳定的拍速下，拍出不用的节奏型。 三、教学策略： 1、通过情景导入，激发学生兴趣，培养学生的想象能力。 2、通过聆听、哼唱主题旋律，启发学生发现了解音。

29、1 第第 3 课课 认识音的时值（二）教认识音的时值（二）教学设计学设计 教学目标 情感态度价值观 1、 能够用积极的态度参与感受，体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 2、能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 过程与方法： 1、学生在小组合作学习过程中，能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音 符、二分音符。 2、学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习， 在稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 知识与技能： 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值，在聆听歌曲的过程 中，能准确用手击拍全音符、二分音符。 学情分析 本课。

30、课题课题 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 课型或模块课型或模块 素质课 学校学校 年级年级 三年级 执教人执教人 性性 别别 年龄年龄 职称职称 音乐小学 一 级 教教 学学 目目 标标 1认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地划拍口读。 2利用声势模板打击乐器的音色为英雄凯旋歌伴奏，在稳定 的 拍子中以 X、 XX 、0 为主要节奏型为英雄凯旋歌伴奏。 3模仿乐器合奏加歌唱的表演形式，体验多声部合奏带来的和谐 与 美感。 教教 学学 重重 认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地划拍口读。 教教 学学 难难 运用声势、自。

31、第第 3 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 教学目标：教学目标： 、 欣赏英雄凯旋歌 ，体验歌曲坚定、雄壮的情绪。 、 认识音符的名称和时值，能熟练地口唱手拍。 、 学会打击乐器为歌曲伴奏。在怎定的拍子中熟练掌握四分休止符。 第一课时 教学目标：教学目标：1、巩固学过的四分八分音符和四分休止符 1. 学唱英雄凯旋歌 教学过程：教学过程： 一、 巩固学过四八分音符、四分休止符 1. 听听、击击 听老师敲击拍律，由个别学生用小乐器敲击节奏，学生听辨后正确说出答案，并逐一 练习，分组练习。 、 玩玩、奏奏 让学生熟悉四。

32、英雄凯旋歌英雄凯旋歌 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌 。 过程与方法过程与方法: (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在稳定的拍子中熟练掌握 歌曲。 知识与技能知识与技能: 认识音符的名称和全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中,能准确用手击拍全音符、 二分音符。 学情分析学情分析 本课为。

33、花城版走进音乐世界三年级（下册） 第第 3 课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） X 一 一 一 X 一 全音符 二分音符 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 5 3. 45 12 3 4 5 4 32 3 4 5 6 5 5 i 5 4 3 2. 1 1 5 5 1 2 1 5 1 请找出下面歌谱中所有的请找出下面歌谱中所有的全音符全音符和和二分音符二分音。

34、音符音符 名称名称 6 二分音符 5 四分音符 4 4 八分音符 3333 十六分音符 记录音的高低、长短的符号叫音符音符 2 我的名字叫： 全音符全音符 孔雀石小乐队孔雀石小乐队 音符音符 名称名称 2 全音符全音符 6 二分音符二分音符 5 四分音符四分音符 4 4 八分音符八分音符 3333 十六分音符十六分音符 记录音的高低、长短的符号叫音符音符 孔雀石小乐队孔雀石小乐队。

35、花城版走进音乐世界三年级（下册） 第第3课课 认知音的时值（二）认知音的时值（二） 英雄凯旋歌英雄凯旋歌 X 一 一 一 X 一 全音符 二分音符 记录音的高低、长短的符号叫记录音的高低、长短的符号叫音符音符。 “ 5 5 ”为”为全音符全音符， 表示以四分音符为一拍，共四拍。表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 5 ”为”为二分音符二分音符， 表示以四分音符为一拍，共二拍。表示以四分音符为一拍，共二拍。 请小组长任意选择下面的两条节奏型，请小组长任意选择下面的两条节奏型， 设计两小节设计两小节 拍的节奏拍的节奏, ,让组员一。