一棵小桃树

1、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和张志和渔歌子渔歌子 似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平 凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢今天。

2、部编版七年级下语文 一颗小桃树 贾平凹 163文库 同学们，在生活中有没有自己喜爱癿植物呢？说一下自己 喜爱癿理由。 贾平凹先生所喜爱癿是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生， 在逆境中成长，即便历经风雨仌顽强生存癿小桃树。世间万物 ，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起 走迚一棵小桃树，去一探究竟吧。 1.朗读课文,圈画文中生字词。 忏悔( ) 哆。

3、你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长癿过程？ 1818* 一棵小桃树一棵小桃树 1. 理清文章癿行文思路，梳理小桃树癿成长过程，把 握文章主要内容。（重点） 2. 学习托物言志癿写作方法，品析描写小桃树癿语句， 体会作者对小桃树癿独特情感。（难点） 3. 学习小桃树顽强生长癿精神，培养坚强丌屈，敢于 和困难斗争癿品格。（重点） 作者 出生年 籍贯 原名 评价 作品 风格 代表 作品 贾平凹贾平。

4、一棵小桃树一棵小桃树第一课时第一课时教学设计教学设计 一、教材一、教材分析分析 一棵小桃树是统编教材七年级下册第五单元的一篇自读课文，本单元安排的课 文内容是以借景抒情、托物言志为主，蕴含了丰富的生活哲理，表达了作者的人生思考。 本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命抗争的顽强精神。中间采用 插叙的方式，回忆了小桃树的生成过程和自己的人生经历，并借助小桃树抒写自己的情 志与理想。文中对小桃树“没出息”的描写不但详细又充满感情，对于这类文章，首先 要学习作者是如何来观察、体验的，然后学习怎。

5、一棵小桃树一棵小桃树第二课时第二课时教学设计教学设计 一、教材一、教材分析分析 一棵小桃树是统编教材七年级下册第五单元的一篇自读课文，本单元安排的课 文内容是以借景抒情、托物言志为主，蕴含了丰富的生活哲理，表达了作者的人生思考。 本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命抗争的顽强精神。中间采用 插叙的方式，回忆了小桃树的生成过程和自己的人生经历，并借助小桃树抒写自己的情 志与理想。文中对小桃树“没出息”的描写不但详细又充满感情，对于这类文章，首先 要学习作者是如何来观察、体验的，然后学习怎。

6、一棵小桃树一棵小桃树第一课第一课时时检测检测含含答案答案 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A 忏 悔 qin 褪 尽 tu 灼 灼 zhu B 单薄 b 服侍 s 幼稚 zh C 颤 抖 chn 执着 zhu 刹 那 ch D 挣扎 zh 一摞 lu 马嵬 坡 gu 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A 矜持 恍然 淅淅沥沥 B猥锁 魂魄 轰轰烈烈 C 混乱 赤裸 垂垂慕老 D哆嗦 缈小 身飘异乡 3. 下列句中加点词语运用不当的一项是（ ） A父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈 、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的 岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。 B深夜。

7、一棵小桃树一棵小桃树第一课第一课时时学案学案 学学习习目标目标 1.了解作者，掌握本课生字，积累词语。 2.自读文章，了解主要内容，梳理行文思路。 课前积累课前积累 1. 了解作者 贾平凹，原名贾平娃，生于 1952 年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学 奇才，被誉为“鬼才”。代表作：商州浮躁白夜秦腔古炉。 2.给下列加点字注音 褪 忏悔 孱 头 矜 持 执着 猥 琐 颤 抖 渺 小 幼稚 赤裸 3.解释下列词语 血气方刚： 垂垂暮老： 祸不单行： 整体感知整体感知 1.请用简洁的语言概括本文主要内容。 2.请圈点勾画文中过渡语句，划分。

8、一棵小桃树一棵小桃树第第二二课课时时学案学案 学学习习目标目标 1. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。领会小桃树的深刻内涵，学 习托物言志、双线交织的写法。 2. 学习小桃树与命运抗争的顽强精神， 及所寄寓的深刻含义， 加深对成长的理解和感悟。 自学批注自学批注 1.是什么使我遗忘了小桃树？ 2.“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？ 借助批注借助批注 品析语言品析语言 1. 第二个批注中反复出现的“没出息”在文中是什么意思？ 2你觉得在第 4 段中哪些词语最能体现小桃树“没出息”。

9、一棵小桃树一棵小桃树第第二二课课时时检测检测含含答案答案 一、填空 1.本课将小桃树的生长过程和（ ）进行比较，以（ ） 作为明线贯穿全文，以（ ）为暗线，双线交织，使小桃树和“我” 建立了联系小桃树就是另一个“我”，（ ）的写法显得自然感人。 二、阅读语段并回答问题 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里 哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里 打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一。

10、初中】【初中】 语文语文 七下七下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 掌握文中的生字词语；掌握文中的生字词语； 了解本文主要内容；了解本文主要内容； 梳理行文思路，即小桃树的生长过程。梳理行文思路，即小桃树的生长过程。 学习重点学习重点 贾平凹，原名贾平娃，生于贾平凹，原名贾平娃，生于19521952年，陕年，陕 西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学 奇才，被誉为“奇才，被。

11、初中】【初中】 语文语文 七下七下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 一棵小桃树一棵小桃树 贾平凹 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 品析描写小桃树的语句；品析描写小桃树的语句； 体会作者对小桃树的独特情感；体会作者对小桃树的独特情感； 领会小桃树的深刻内涵；领会小桃树的深刻内涵； 学习文本托物言志、双线交织的写法。学习文本托物言志、双线交织的写法。 学习重点学习重点 不美、弱小不美、弱小 不起眼不起眼 关注旁批关注旁批 品词句品词句 突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树。

12、第 1 页 一棵小桃树教学设计 （一）教学目标分析 知识与能力目标 1、掌握“孱弱、猥琐”等重点字词的音、形、义； 2、夯实散文阅读基本法、托物言志写作手法： 3、培养多角度阅读和创意阅读的学习思维能力，加深、拓宽对“生命”的认知； 4、扩大同主题散文阅读视野（关键词：人与自然，抗争精神，生命本能） ； 5、培养正确、流利、有感情地朗读语段的能力和自我表达的能力； 6、引导利用书籍、网络等资源搜集相关学习资料，并以文字、图片等形式展现 学习成果； 过程与方法目标 1、课前要求学生初读文本，整体感知文章主要内容；并查找。

13、18 18 一棵小桃树一棵小桃树 七年级七年级 语文语文 下下册册 情境导入情境导入 在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“雨 中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”“西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼肥。”似乎只有桃花才能代表春 天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱 小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我 们今天就来学习他的作品一棵小桃树。 作者档案作者档案 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小 山村。当代青年作家。1972年以偶然机会进 入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活 在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有。

14、部编人教2011课标 版 初中语文七年级下册 大自然以独有的方式， 给予我们前行的力量， 成长的启迪 “情魂从树中 来，亦归于此 。” 大江健三郎 在自己的树下 一棵小桃树 贾平凹 了解小桃树的生长历程 (1)好多年前的秋天，我在角落里埋下桃核， 期待开花结果； (2)隔年春天，桃核发芽了，因长得太寒酸， 不招人待见； (3)我去城里上学和工作，遗忘了小桃树； (4)奶奶去世，我回家奔丧，听说小桃树经受 打击，见它仍在生长； (5)如今，亲见小桃树在风雨中零落、挣扎， 但欲绽的花苞高立枝头。 小桃树遭遇了 怎样的命运？ 学法指导： （1）圈。

15、18 一颗小桃树,R七年级语文下册,1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。 2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。,学习目标,桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 诗经周南,新课导入,况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 李贺将进酒 去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 白居易大林寺桃花,。

16、一颗小桃树课堂实录教学过程：一、激兴趣，入文本师：大家一定吃过桃子吧？生：吃过，奉化水蜜桃，慈溪古窑浦水蜜桃，大又甜。生：蟠桃，寿桃，还有黄桃。师：是啊，桃子汁多味美，营养丰富，“仙桃养人”呢！那大家也一定见过桃树吧？生：见过，孙悟空管的蟠桃园里全是桃树。生：我在果园里见过桃树，有时候家前屋后也能见到美丽的桃花盛开。师：大家看到桃树时的感受是怎样的？生：没感受，一般般。生：美丽，吉祥，生机盎然。师：这是大多数人的感受，可是，有一个人，他对一棵小桃树情有独钟，小桃树长，他喜，小桃树折，他忧，小桃树。

17、18 一颗小桃树,R七年级语文下册,1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。 2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。,学习目标,桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 诗经周南,新课导入,况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 李贺将进酒 去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 白居易大林寺桃花,。

18、18一棵小桃树基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.忏悔(qin)褪尽(tu)灼灼(zhu)B.单薄(b) 服侍(s) 幼稚(zh)C.颤抖(chn) 执着(zhu) 刹那(ch)D.挣扎(zh) 一摞(lu) 马嵬坡(u)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁 魂魄 轰轰烈烈C.混乱 赤裸 垂垂慕老D.哆嗦 缈小 身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里。

19、18一棵小桃树1梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。2品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。3用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。4培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。一、导入新课一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。读一读，看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢？在“十年浩劫”中，一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？用心感悟，你自己就能揭开这些谜底。二、教学新课目标导学一：分析小桃树的成长经历1画出课文中描写小桃树在不同生长。

20、18一棵小桃树基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.忏悔(qin)褪尽(tu)灼灼(zhu)B.单薄(b) 服侍(s) 幼稚(zh)C.颤抖(chn) 执着(zhu) 刹那(ch)D.挣扎(zh) 一摞(lu) 马嵬坡(u)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁 魂魄 轰轰烈烈C.混乱 赤裸 垂垂慕老D.哆嗦 缈小 身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里。

21、一棵小桃树,1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语言，体会作者感情。 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。,桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 诗经周南,况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 李贺将进酒 去年今日此门中，人面桃花相映红。 崔护题都城南庄 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 白居易大林寺桃花,【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。

22、新部编版七年级下语文导学案精编新部编版七年级下语文导学案精编 第 1 页 共 4 页 18 一棵小桃树一棵小桃树 基础积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.忏 悔(qin) 褪 尽(tu ) 灼 灼(zhu ) B.单薄 (b ) 服侍 (s ) 幼稚 (zh ) C.颤 抖(ch n) 执着 (zhu ) 刹 那(ch ) D.挣扎 (zh ) 一摞 (lu ) 马嵬 坡(u) 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A.矜持 恍然 淅淅沥沥 B.猥锁 魂魄 轰轰烈烈 C.混乱 赤裸 垂垂慕老 D.哆嗦 缈小 身飘异乡 3.下列句中加点词语运用不当的一项是( ) A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈 、惊天动地，更多的。