学会沟通交流

1、部编部编版版道德与法治道德与法治五五年级年级 2 2 学会沟通交流学会沟通交流 教学设计教学设计 课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。 3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法。

2、部编部编版版道德与法治道德与法治五五年级年级 2 2 学会沟通交流学会沟通交流 教学设计教学设计 课题 学会沟通交流 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法， 并能够在。

3、2学会沟通交流学会沟通交流 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。 懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.2.能力目标能力目标 培养学生与人沟通的能力。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、。

4、1 / 4 学会沟通交流学会沟通交流 【学习目标学习目标】 1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 2、真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐。 3、掌握一定的与人沟通的方法，有利于解决分歧、达成共识。 【学习重点学习重点】 真诚坦率的沟通有效的化解矛盾，真诚地向对方提出意见，注意方式方法，尊重他人表达 自己观点的权利。 【学习难点学习难点】 要学会倾听，理解领会。

5、第一单元第一单元 面对成长中的新问题面对成长中的新问题 2 2 学会沟通交流学会沟通交流 授课授课 时间时间 课时课时 2 2 课时课时 教材教材 解读解读 本课教学内容对应课标中“我的健康成长”的第 3 条“能够面对学习和生 活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐 趣”。通过本课教学,旨在让学生理性对待分歧，有合情合理的看法和思考； 帮助学生认识到真诚坦率的沟通，可。

6、道德与法治教学设计（部编版四上第六单元第十六课第二课时） 学校学校 班级班级 四（）班四（）班 执教者执教者 课题课题 1616 学会沟通交流学会沟通交流 教时教时 2 2 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观目标： 懂得尊重他人的意见和表达的权利。敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。能够正确表达，能够细心倾听。 3、知识目标：知道不同人对待同一事务会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够 在真诚坦率的沟通中解决问题。学会表达和。

7、道德与法治教学设计（部编版四上第六单元第十六课第二课时） 学校学校 班级班级 四（）班四（）班 执教者执教者 课题课题 1616 学会沟通交流学会沟通交流 教时教时 2 2 日期日期 一、一、教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观目标： 懂得尊重他人的意见和表达的权利。敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。能够正确表达，能够细心倾听。 3、知识目标：知道不同人对待同一事务会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够 在真诚坦率的沟通中解决问题。学会表达和。

8、部编版五年级上语文道德与法治优质公开课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质公开课教学设计 第 1 页 共 8 页 2学会沟通交流学会沟通交流 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1 1知识目标知识目标 知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。 懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.2.能力目标能力目标 培养学生与人沟通的能力。 3 3情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。 课前准备：课前准备： 学生课前完成课前预习案 。 准备课件、 课堂练习案和课后拓。

9、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 2 2 学会沟通交流学会沟通交流 教学设计教学设计 课题 学会沟通交流 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法， 并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

10、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 9 页 第第 1 1 单元单元 面对成长中的新问题面对成长中的新问题 课题课题 第 2 课 学会沟通交流 课时课时 共 2 课时 教材内容分析教材内容分析 学会沟通交流包含三个框题： “正确对待不同看法” “真诚坦率很重要” “与人沟通 讲方法” 。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的 看法，P10 活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学 看法不一致，P11 活动园栏目则提供。

11、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 课 题 2 2、学会沟通交流、学会沟通交流 课时 2-1 日期 教学目标 1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。 2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或 者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可 以有效的化解矛盾。 3、通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同， 才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。 教学重点 引导学生懂得。

12、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 课 题 2 2、学会沟通交流、学会沟通交流 课时 2-2 日期 教学目标 1、懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达 方式，可能会产生不同的结果。 2、明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能 够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 3、知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待， 不要互相指责。 教学重点 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真。

13、部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计部编版五年级上语文道德与法治优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 部编版道德与法治五年级部编版道德与法治五年级 2 2 学会沟通交流学会沟通交流 教学设计教学设计 课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。 3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 难点 善于倾听，培。

14、2学会沟通交流 第一课时 道德不法治部编版 五年级上 说一说 为什么他画的杨桃“像五角星 ”，和别人的丌一样呢？ 试想一下，如果你在当下的环 境中，你会觉得好笑吗？为什 么？ 故事对我们的生活有怎样的启 示？ 第一课时 学会沟通交流 我们技丌如人。如 果我们技高一筹， 投篮再准一些，也 许比赛丌会输。 我们明明没有犯觃， 裁判却吹我们犯觃。 我觉得输球是裁判丌 公造成的。 作为观众，我觉得咱 们班的配合丌好，球 员拿到球只想着自己 投篮。 讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么丌一致？ 输掉的篮球赛 年级篮球联赛上，。

15、2学会沟通交流 第一课时,道德与法治部编版 五年级上,说 一 说,你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？,第二课时,学会沟通交流,情景小剧场,请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。 【情景设定】小军和小泽约好了一起要去看电影，但是小军迟到了，导致电影开场了20分钟后他们迟迟入场。小泽对此十分生气。,小泽,小军,我等得可有点儿久了，不开心。,你怎么现在才来，真讨厌，下次再也不跟你一起看电影了！,做法1,做法2,做法3,小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大。

16、第一单元 面对成长中的新问题,2.学会沟通交流,探究新知,我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。,探究新知,年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。,针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？,探究新知,有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。,探究新知,活动园。

17、第一课时,学会沟通交流,目标一：交流中正确对待不同的看法 目标二：学会坦率真诚,活动一,你还有什么不同的看法吗？ 同一场的比赛，为什么同学们的看法不一致呢？,不同的成长环境使人们的行为习惯，生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能就会有不同的看法,活动二,想一想：,你会对这样的分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响? 你的态度对朋友关系会产生什么影响? 你的态度对自己的棋艺产生什么影响？,因此：,有不同看法时，只有坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待。

18、学会沟通交流,第二课时,想一想,在同学们对同一件事情有不同看法的时候，我们应该怎样做？ 应该以什么样的态度表达自己的想法呢？ 这样做有什么好处？,理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 真诚坦率，尊重他人表达自己的权利。 对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整的表达，这样有助于我们了解他人的意见。,温故互查,我们今天学习的目标,添加标题,掌握表达的方式,添加标题,掌握倾听的方式,添加标题,意见不同，包容不指责,活动一,学一学：阅读课本1页学一学内容 你是否遇到过类似的情况呢？你是怎么做的呢。

19、沟通与交流,学会,情景导入,“同学们，你们经常照镜子吗?有一天，一只小花猫也来到了镜子前，它照出了什么呢?我们一起来看一看。”,一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着眼睛凶凶地盯着他。,它有点不高兴了，“你是谁？干嘛总是一副凶凶的眼神看着我？”小花猫怒气冲冲地问。,谁知道镜子里的小花猫也张大嘴巴在说着什么。小花猫非常生气，它两手叉着腰，眼睛瞪得老大， 露出了洁白锋利的牙齿。 它全身的毛都竖了起来，尾巴也硬硬的，还翘得很高很高，像一根钢鞭一样。 没想到镜子里的小花猫也学着它，摆出一副生气。

20、学会沟通交流,案例分析： 请客 一个姓张的商人请甲乙丙丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁还迟迟未来。 这个人着急了，一句话顺口而出：“该来的怎么还不来？”甲听到这话，不高兴了：“看来我不该来？”于是就告辞了。,这个人后悔自己说错了话，连忙对乙丙解释说：“不该走的怎么走了？”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。 这时候，丙对他说：“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩下我一个人了，原来是说我呀！”也生气的走了。,思考： 姓张的商人请人吃饭，请的那些。

21、学会沟通交流,听着这首歌，让我们想一想当你和同学怎样沟通交流时才能成为朋友？你和好朋友产生分歧矛盾时又该怎样解决呢？这节课就让我们来共同探讨一下这两个问题，看看沟通和交流的重要性。,歌曲：朋友,大家一起做游戏,“用你的手拍我的手”，相邻的两个人互相拍手。 注意以下规则： 一是拍之前不能有任何眼神、动作的交流，二是当教师说开始就开始拍。,在不交流的情况下你的拍手顺利吗？,. 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是，不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方。