习作：故事新编

1、课题 习作习作 8：故事新编：故事新编 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看 书多思考的阅读能力。 教学重点、 难点 教学重点 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。 教学难点 让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话交流，揭示课题 1.让学生说说龟兔赛跑这一故事 的大概内容： 【课件出示 2】 2.如果让重新编一个故事，你会怎么 编呢？（板书：故事新编） 二、指导选材，体验难忘。 1.先设想一。

2、习作习作 8：故事新编：故事新编 教学目标教学目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看 书多思考的阅读能力。 教学重点教学重点 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。 教学难点教学难点 让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学教学过程过程 一、谈话交流，揭示课题 1.让学生说说龟兔赛跑这一故事的大概内容： 【课件出示 2】从前，有一 只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。 兔子带头冲。

3、部编版部编版 语文语文 四年级四年级 下册下册 习作：故事新编习作：故事新编 课文导入 从前，有一只乌龟和一只兔子在 互相争辩谁跑得快。于是他们决定迚 行一场比赛一决高下。兔子带头冲出， 它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心 想，早着呢，还可以在树下歇一会儿， 放松一下，然后再跑。兔子就在树下 坐下，丌一会儿就睡着了。而笨手慢 脚的乌龟则一路丌停地爬呀爬，丌一 会儿到了终点，成为货真价实的冠军。 等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 新知讲解 先设想一下故事的结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没赢。 兔子赢了。 乌龟又。

4、习作：故事新编习作：故事新编 假如我们选“假如我们选“乌龟又赢了乌龟又赢了”这个结局，”这个结局， 可以想象新的故事情节。可以想象新的故事情节。 河流挡道河流挡道 装上树桩装上树桩 掉进陷阱（掉进陷阱（路遇不测路遇不测） 跑反方向跑反方向 这回比谁跑得慢（这回比谁跑得慢（集中出错集中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化赛道变化） 借助滑板借助滑板 利用宝葫芦（。

5、习作：故事新编,统编教材四年级下册语文教学课件,课文导入,从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。,新知讲解,先设想一下故事的结局：,乌龟和兔子都赢了。,乌龟和兔子都没赢。,兔子赢了。,乌龟又赢了。,例文引路,龟兔共赢。 兔子和乌龟。

6、习作：故事新编,习作要求,选择龟兔赛跑 狐假虎威坐井观天或其他故事，重新编一个故事。可以设想不同的故事结局和新的故事情节。,习作指导,“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。,1.联系原著，熟悉故事。,2.联系现实，暗扣主旨。,这个人为什么要坐船？ 他的剑落入水中时，他是怎么想的？ 怎么说的？怎么做的？ 其他的人又有什么表现？ 船靠岸后他又做了什么？ 同船的人又说了什么？,扩编,。

7、大家好啊，你认识我们吗？我们就是龟兔赛跑里的主人公。不用说，我就是那只兔子。 唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次,再来一次？我猜结局肯定还一样！,那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！,故事新编,语文 四年级 下册,审题指导,重新编 想象一个和原来不同的故事。,你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？,可以先设定结局，再根据结局编写新的故事情节。,新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐。

8、习作：故事新编,习作内容,这次习作是在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主,题，反映现实生活。可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威井底之蛙狐狸与乌鸦等，来创编一个新故事。,写法指导,第一步：审题 根据提示选择一个大家都熟悉的故事，发挥想象，重新改编故事内容。,第二步：立意 主题积极向上，体现故事中主人公的真善美。,第三步：思维导图,设计场景,设计故事情节,怎么写,。

9、1 习作：故事新编习作：故事新编 教学教学目标目标 1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。 2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。 教学重教学重难难点点 发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。 教学教学策略策略 主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上， 渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。 教学教学准备准备 多媒体课件、若干习作初稿图片。 教学教学课时课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目。