西师大版五下音乐第二单元

1、一杯美酒教案 教学目标： 1 歌曲演唱过程中，初步感知乌孜别克民族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、热情的音乐情 绪。 2、尝试用跳跃、有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快，热情的情绪。在演唱时结合体态 语充分表达对音乐的理解和感受。 3、能够准确的用倚音表达音乐情感所起到的作用。 4、在聆听、模唱、试唱、对比聆听等学习中进一步提高歌唱技能。 教学重难点： 初步感知、 体验乌孜别克民族音乐风格特点，。

2、一杯美酒 一、教学内容 唱歌课一杯美酒 。 二、教学目标 1.能学会用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌一杯美酒,学习手鼓的基 本拍击方法。 2 积极参与一杯美酒的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进 行歌舞表演。 1 3.通过学唱一杯美酒,学生了解新疆的民族文化,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣, 进而热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 歌曲为乌孜别克族民歌。 歌曲情绪欢快、 热烈。

3、教教 学学 设设 计计 教材分析：教材分析： 一杯美酒选自西南师范大学出版社五年级下册，是一首 新疆乌孜别克族民歌。 乌孜别克族民间音乐曲调优美、 节奏明快。 乌孜别克族的乐器种类很多，其中都塔尔、热瓦甫、弹布尔等弹 拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。 歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。 歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，但情绪不尽相同，用不 同的演唱方法。

4、敲手鼓的小巴郎 （西南师大版）小学音乐五年级下册 也 也 啦 啦 啦啦啦啦 啦 啦 啦 敲手鼓的小巴郎 歌曲的情绪是怎样的？ 找出你觉得非常欢快和有趣的地方 新疆手鼓新疆手鼓 也叫作“达甫”，是维吾 尔、乌孜别克、塔吉克等族非 常流行的乐器。鼓框木制，蒙 以蟒皮或者羊皮，无固定音高。。

5、小巴郎在干嘛？ ：又叫达埔，流行于新疆：又叫达埔，流行于新疆 少数民族的一种打击乐器少数民族的一种打击乐器 ye ye la la. 也也 也也 我我 的的 花花 帽帽 亚克西亚克西 1=F1=F 2 2 4 4。

6、x o x o 在此输入您的封面副标题 节奏练习： 4 4 xxxx x xxxx x 歌曲的情绪，情感？ 找出有新疆特点的歌词？ 手鼓 xxxx x 咚龙打啦 咚 新疆音乐风格特点： 前紧后松 新疆音乐风格特点： ：前紧后松的节奏 ：用两个相似乐句构成一段 ：加入称词。

7、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 达甫：又名手鼓，维吾尔 族重要的打击乐器。鼓框 木制，蒙以蟒皮或羊皮， 无固定音高。 拍一拍拍一拍 谁想来敲敲？ 升记号的比较：升记号的比较： 复习乐理知识复习乐理知识 V 换气记号换气记号 倚音 0 休止符休止符 “小巴郎”是什么意思？ 小男孩 “亚克西”是什么意思？ 你真棒，真好。 分组创编表演 有的舞蹈、有的用节奏型伴奏、 有的唱。

8、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 藏族：扎西德勒 羌族：纳吉纳鲁 彝族 ：孜玛格尼 新疆有什么？ 亚克西是新疆语表述你好的意思 敲手鼓的小巴郎 在聆听的同时 要去感受音乐 的： 情绪： 速度： 节奏： 小巴郎是对新疆小孩 的别称 新疆手鼓又称达卜。达卜 是以其音响命名。达。

9、听音乐，猜乐器听音乐，猜乐器 这是一种（这是一种（ ）乐器。）乐器。 A 拉弦拉弦 B 击弦击弦 C 打击打击 D 键盘键盘 C 手鼓，在手鼓，在新疆地区又新疆地区又叫叫 达甫（达甫（ ） ，是，是新疆重要新疆重要 的打击乐器的打击乐器。鼓。鼓框木制框木制， 蒙以蟒皮或羊皮，无固定蒙以蟒皮或羊皮，无固定 音高音高。 f 手鼓。

10、敲手鼓的小巴郎 荣昌区玉屏实验小学 欧秀霞 2 4 X X X X X X X X 2 4 X X X X X X X X 嘣嘣 吧吧 嘣嘣 嘣嘣 嘣嘣 吧吧 嘣嘣 嘣嘣 2 4 X X X X X X X X X X 2 4 X X X X X X X X X X 咚咚咚咚咚咚咚咚 哒哒 咚咚咚咚咚咚咚咚 哒哒 X X X X。

11、敲手鼓的小巴郎教学设计敲手鼓的小巴郎教学设计 教学内容分析教学内容分析： 敲手鼓的小巴郎 一课， 选自西南师范大学出版社的音乐教材， 五年级下册第二单元“新疆乐韵” ，通过对此歌曲的演唱学习，要让 学生感受到维吾尔族少年们的“花帽美、雪莲花美、金线绣的小毛驴 美；童年美、歌舞美，小巴郎的生活更美！ ” 敲手鼓的小巴郎是一 首二拍子的歌曲，旋律轻快活泼，表明了维吾尔族少年们积极向上的 生活态度和对。

12、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 一、教学内容一、教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎 。 二、教材分析二、教材分析 歌曲敲手鼓的小巴郎,选自西南师范大学出版社的小学音乐课标教材,五 年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是 “丝绸路上” ,单元的总体目标是要 求学生通过本单元的学习,初步体验、感受新疆音乐的风格特点。歌曲敲手鼓 的小巴郎旋律轻快活泼,节奏排列紧凑,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的创 作。

13、敲手鼓的小巴郎教学设计 教学目标: 1、通过本课学习,让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过 程中,去感受大自然的美、感受生活的美,从而激发他们对大 自然的热爱之情,培养他们对生活充满希望的积极的人生 观。 2、主要采用了直观教学法,让学生在充分的视觉听觉感受中, 去体会音乐的情绪,去把握歌曲的特点,体验通过努力获取 成功的快乐。 3、能学会演唱歌曲敲手鼓的小巴郎,并参与表演。通过 演唱等参与教学活。

14、1 敲手鼓的小巴郎教案 教学目标： 1、在歌曲的演唱过程中，初步感知维吾尔族音乐的风格特点， 感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。 2、准确演唱切分节奏和临时变音感受临时变音记号对表达音乐 情感所起到的作用。 3、在对比聆听，摸唱，视唱等活动中进一步提高歌唱技能能够 自主地采用不同的力度表现歌曲。 教学生难点： 初步感知和体验维吾尔族音乐风格用连贯有弹性的声音 演唱歌曲。 教学准备：电子琴、多媒体、课件。

15、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 年级：年级：五年级下册 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 1、用轻松活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎 2、通过身体律动和歌曲的学习感受新疆音乐的风格，培养学生热爱生活、 珍惜幸福生活的思想感情。 3、掌握休止符、换气等符号在歌曲当中的运动和处理。 教学重点：用欢快的情绪以及轻快活泼的声音演唱歌曲。 教学难点：1、掌握休止符和换气记号的唱法。 2、运。

16、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 教学目标：教学目标： 1.1.学习用轻松，活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓学习用轻松，活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓 的小巴郎 ；的小巴郎 ； 2.2.通过歌曲的学唱，培养学生热爱生活；通过歌曲的学唱，培养学生热爱生活； 教学重点：教学重点： 掌握曲中难度教学较大的节奏并准确的演唱歌曲。掌握曲中难度教学较大的节奏并准确的演唱歌曲。 启发学生自己处理歌。

17、敲手鼓的小巴郎 一、教学内容一、教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎 。 二、教材分析二、教材分析 歌曲敲手鼓的小巴郎,选自西南师范大学出版社的小学音乐 课标教材,五年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是 “丝绸路 上”,单元的总体目标是要求学生通过本单元的学习,初步体验、感受 新疆音乐的风格特点。 这是一首2/4 拍,带偏音的 d 羽七声调式,二段体的歌曲。歌曲 旋律轻快活泼,节奏排列紧凑,是一。

18、敲手鼓的小巴郎教学设计敲手鼓的小巴郎教学设计 （一）教学目标教学目标 1、在歌曲演唱过程中，初步感知哈萨克族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、 活泼的音乐情绪。 2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演 唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。 3、准确地演唱切分节奏和临时变音，感受临时变音记号对表达音乐情感所 起到的作用。 4、在对比聆听、模唱、视唱等学习活动中进一步。

19、敲手鼓的小巴郎教学设计敲手鼓的小巴郎教学设计 （一）教学目标教学目标 1、在歌曲演唱过程中，初步感知哈萨克族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、 活泼的音乐情绪。 2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演 唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。 3、准确地演唱切分节奏和临时变音，感受临时变音记号对表达音乐情感所 起到的作用。 4、在对比聆听、模唱、视唱等学习活动中进一步提。

20、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 （一）教学目标教学目标 1、在歌曲演唱过程中，初步感知新疆音乐的风格特点，感受歌曲欢快、活 泼的音乐情绪。 2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演 唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。 3、培养学生听辨音乐情绪和音乐特点，同时让学生的表现力和创作的到发 展。 （二）教学重点教学重点 能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 （三）教学难点。

21、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 设计理念：设计理念： 1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 2.这是一首具有新疆哈萨克族音乐风格的歌曲。这首歌曲知识点很多，4 和 7 这样的半度音 层夹在十六分音符里，其中还有临时升记号的插入，对学生们的音准提出了很高的要求。如 何让学生把歌唱好的同时也掌握节奏型，是我这堂课设计的重点。我从歌词入手，预设一个 敲手鼓的小男孩以他的花帽为。

22、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 一、一、教学内容教学内容 唱歌课敲手鼓的小巴郎。 二、教材分析二、教材分析 歌曲最手鼓的小巴郎),选自西南师范大学 出版社的小学音乐课标教材,五年级下册 (第十册)的第二单元,本单元的主题是“丝 绸路上”,单元的总体目标是要求学生通过 本单元的学习,初步体验、感受新音乐的风 格特点。这是一首四二拍,带偏音的 d 羽七 声调式,二段体的歌曲。歌曲旋律轻快活发, 节奏排。

23、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：情感态度价值观： 通过本课学习， 让孩子们在感受新疆异域风景 和音乐的过程中，去感受生活的美，从而激发他们对大自然的热爱 之情。 2、过程与方法：过程与方法： 主要采用了直观教学法， 让学生在充分的视觉听觉 感受中，去体会音乐的情绪，去把握歌曲的特点。 3、知识与技能：知识与技能：有感情的演唱敲手鼓的小巴郎 ，并参与。

24、唱歌敲手鼓的小巴郎教学设计 教学目标： 1、通过本课学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受大自 然的美、感受生活的美，从而激发他们对大自然的热爱之情，培养他们对生活充 满希望的积极的人生观。 2、采用了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐的情绪， 去把握歌曲的特点； 采用竞赛的方法， 让学生在在歌曲创作表演中学会团结协作， 体验通过努力获取成功的快乐。 3、能。

25、敲手鼓的小巴郎教案敲手鼓的小巴郎教案 教学目标：教学目标： 1、学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎 。 2、通过歌曲的学习，培养学生热爱生活，珍惜幸福生活的思想感情。 3、通过活动与练习训练学生的节奏感。 教学重点教学重点：用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：教学难点：启发学生正确的演唱歌曲中的#1 和附点节奏。 教学准备：教学准备： PPT 课件、电子琴 教学。

26、敲手鼓的小巴郎敲手鼓的小巴郎 教学目标：教学目标： 1、学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴 郎。 2、通过歌曲的学习，培养学生热爱生活，珍惜幸福生活的思想感情。 3、通过活动与练习训练学生的节奏感。 教学重点：教学重点：用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：教学难点：启发学生正确的演唱歌曲中的变音和附点节奏。 教学准备：教学准备：PPT 课件、电子琴 教。

27、欣赏新疆之春教学设计欣赏新疆之春教学设计 教材分析：教材分析： 新疆之春是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉， 创作于 1956 年，具有鲜明的维吾尔音乐风格。乐曲采用维吾尔族风 格通俗、朴素和奔放、流畅的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民 的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放 流畅。新疆之春用单三部曲式结构写成。乐曲第一部分的节奏由 疏而密。