【新统编人教版】五年级下语文语文园地

1、语文园地 四,阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。,交流指导,课文青山处处埋忠骨，以毛主席的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛主席动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍,交流示例,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，。

2、语文园地,第1课时,抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。,交流平台,如军神一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。,此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。,四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作。

3、语文园地 六,第1课时,交流平台,思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习田忌赛马时，孙膑想到了什么样的计策？,调换马的出场顺序，用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马。,推测孙膑制订计策的思维过程。,我们学习课文跳水时，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命。船长想到了什么办法使儿子脱离危险？,船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救。,推测船长当时的是怎么想的。,当时，孩。

4、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地 一一 教学教学目标目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达 自己内心的感受。 3.积累记背古诗游子吟。 教学重点教学重点 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.积累记背古诗游子吟。 教学难点教学难点 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自 己内心的感受。 教学策略教学策略 1.交流平台 借助教材中 4 位小伙伴的话，回。

5、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地 二二 教学教学目标目标 1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。 3.掌握感受名著中人物形象的方法。 4.有感情地朗诵鸟鸣涧并背诵。 教学重点教学重点 学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。 教学难点教学难点 阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形 象的方法。 教学策略教学策略 1.交流平台 指导学。

6、第 1 页 共 10 页 语文园地语文园地 四四 教学教学目标目标 1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。 2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。 3.能说一说同一个人物前后不同的表现。 4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗凉州词和黄鹤楼送孟浩然之广陵。 教学重难点教学重难点 1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。 2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。 3.能说一说同一个人物前后不同的表现。 教学策略教学策略 1.交流平台 引导学生自己读交流平台的内容，自己发现本单元课文的表达。

7、第 1 页 共 6 页 语文园地语文园地 六六 教学教学目标目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 教学重难点教学重难点 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 教学策略教学策略 1.1.交流平台交流平台 。

8、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地 七七 教学教学目标目标 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 4.积累记背古诗乡村四月。 教学重难点教学重难点 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 教学策略教学策略 1.交流平台 回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。引导学生总结出“阅读 中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感。

9、第 1 页 共 7 页 语文园地语文园地 八八 教学教学目标目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。 5.积累有关做人的名人名言。 教学重难点教学重难点 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 教学策略教学策略 1.交流平台 引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。 2.词句段运用 通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学。