第一章第一章生命的世界生命的世界第一节第一节形形色色的生物形形色色的生物学习目标：学习目标：1、认识多样性的内在联系。2、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征学习重点：学习重点：生物的多样性，生物的生命特征一、生物的多样性一、生物的多样性1.生物学是研究各种______现象和__________
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1、第一章第一章 生命的世界生命的世界 第第1节节 形形色色的生物形形色色的生物 (第一课时) 探究一： 学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上奔跑 探究二：何为生物圈？ 大气圈的底部：大气圈的底部： 大气层下层的对流层大气层下层的对流层 水圈的水圈的全全部：部： 全部海洋和江。
2、形形色色的生物形形色色的生物”教学设计教学设计 1、面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程 标准理念。 2、理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书生物（北师大版）七年级第 1 单元第 1 章第 1 节。 教学目标 1、知识方面 描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系； 通过观察。
3、第一章第一章 生命的世界生命的世界 第一节第一节 形形色色的生物形形色色的生物 学习目标：学习目标： 1、认识多样性的内在联系。 2、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 学习重点：学习重点：生物的多样性，生物的生命特征 一、生物的多样性一、生物的多样性 1.生物学是研究各种______现象和__________规律的科学。 2.生物圈包括____________下层、 整个_____和___。
4、课题 第一节 形形色色的生物 教学目标 来源:学 科网 知 识 方 面 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多 样性，和遗传多样性的内在联系 能 力 方 面 培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力和信 息交流能力。 思 想 教 育 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习 生物学热情，形成热爱自然，珍爱生命，保护生物 多样性的意思。 教学重点 生物的多样性 教学难点 遗传的多样性 教学。
5、形形色色的生物形形色色的生物 学习目标学习目标（1分钟）分钟） 1 1认识生物圈认识生物圈 2 2描述生物的多样性描述生物的多样性 自学指导一（1分钟） 完成下列各小题完成下列各小题 1.1.生物圈的范围包括生物圈的范围包括_____________、 _________和和 ____________ 。 2.2.生物多样性的包括是生物多样性的包括是_______。
6、第第1 1章章 生命的世界生命的世界 第第1 1节节 形形色色的生物形形色色的生物 濉溪县任集中心学校濉溪县任集中心学校 王凯王凯 北京师范大学出版社生物七年级上册北京师范大学出版社生物七年级上册 第一单元第一单元 认识生命认识生命 你认识它们吗？你认识它们吗？ 送台送台大熊猫大熊猫 “团团”和“圆圆”“团团”和“圆圆” 国家一级保护动物国家一级保护动物 藏羚羊藏羚羊 植物界的植。
7、黄山市徽州区第二中学黄山市徽州区第二中学 胡颂庆胡颂庆 第一章 生命世界 徽 州 二 中 徽 州 二 中 情境导入 1 提出问题提出问题 1. 1.同学们，你们都看到了什么呢同学们，你们都看到了什么呢? ? 2.2.是不是地球上所有的地方都有是不是地球上所有的地方都有 生命呢？生命呢？ 一万米 10000米 11000米 大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层 生物圈：地球上所有生物及地球上。
