新桂美版五

1、为 书 籍 添 彩,桂美版五年级下册,交流： 我们每周都有一节阅读课，那么我们同学们到图书室去借书的时候是怎样挑选书籍的呢？,看看你手中的书， 仔细观察： 一本书籍包括哪些部分？,一本书籍包括： 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。,色彩,文字(书名、作者、出版社、小标题),图形,图形与色彩按一定形式美法组合（按比例、协调）,封面构图三要素：,观察课本上的图片和文字资料：,。

2、6、绣 球,绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。,绣球原是男女定情的信物,而今已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。,关于绣球的传说： 抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻，阿秀誓死不从。当恶少得知阿秀爱的是阿弟时，他贿赂官府，将阿弟判了死刑并关进地牢，阿秀听到这个消息后，哭瞎了双眼。于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。针扎破了手，血流在了绣球上，被血浸染以后，绣球上的花更艳了，叶更绿了，。

3、5.扎染,国家级非物质 文化遗产,早在一千多年前就出现的扎染工艺。,2009年纳入我国国家级非物质文化遗产。,什么是扎染？,扎染最基本的方法为：扎与染。,扎染是我国独特的染色工艺。,请你来示范。,三种不同的扎法，看谁扎得又快又结实。,找一找，猜猜我是谁？,找出以下三种扎法染出来的作品，并说出其特点。,为什么这几张作品有的染色不均匀，而有的却染糊了呢？,大家都了解了吗？接下来请同学们动手做出你喜欢的作品吧！,遇到了小问题，请同学们帮忙解决。,染料的晕染和浸泡时间掌控非常的重要。,做出一种你喜欢的扎染作品吧！,作品展示,总。

4、扎染的简介： 扎染是中国一种古老的防染工艺。它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。,考考你,捆扎法,夹扎： 是在面料上先进行折叠，然后再用筷子或小竹板等硬物将面料夹在中间，从而起到防染的作用。,花 手 绢,金凤区第六小学五年级下册美术课程扎染之夹扎。

5、民间艺术奇葩 扎染,桂美版 五年级下册 第五课,扎染的方法,1.捆扎法 是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。,2.折叠扎法： 是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。,3.三角形扎法 将小方巾对折后，再对折， 折出三角形形状。再将三角形的 三个角用皮筋或者夹子扎起。,4.打结扎法： 是将织物作对角、折叠、不 同方式折曲后自身打结抽紧，产生 阻断染液渗入的作用。打结的方式 有：四角打结，斜打结，任意部。

6、扎染,每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。,欣赏图片,每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。,每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。,提问：,3.今天我们就来学习相关的一些知识。,（布料扎染后做成成品）,2.你认为这些图片有一个什么共同点？,1.刚才你们欣赏的图片漂亮吗？,扎染的设计与制作,扎染的历史,扎染，又称绞缬。是一种古老的采用结扎染色的工艺，该工艺始于秦汉，兴于魏晋南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装奢侈费工。

7、活力扎染,什么是扎染？,扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。,方法和对应图案,折叠扎法。先将白布料竖向折叠成如手风琴一样的形状。横向再折一遍。然后将折好的布料夹在两块矩形木板之间，用橡皮筋十字状将木板和布料捆好，最后用棉绳经纬状的再捆一遍，扎紧布料。布料越大橡皮筋和棉绳就使用越多。,棍扎技法。先将布料在裹在PVC管上。然后用棉绳困住布料下端。将棉绳有间隙的向上缠绕，缠十圈左右时，用手从下至上将布料和棉绳一起向上推。以此类推，。

8、扎染,什么是扎染？,扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，采用针、线等工具将织物根据自己的喜好扎紧，然后染色。,如何制作扎染,扎染工艺分为扎结和染色两个部分。,扎 染 的 制 作 扎,螺旋图案,条纹图案,圆圈图案,对称半圆,扎染的制作，染,1、注意把颜色染透 2、染好的布料放置五分钟后再 打开 3、保持卫生，用抹布擦去桌面的染料,请欣赏优秀扎染作品,作业要求,1、两人一组合作 2、选择你喜欢的捆扎方式和颜色制作一件扎染作品,注意：请合理搭配颜色，尽量避免混色,扎染作品的应用,可爱的钱包,扎染作品的应用,有趣的鞋子,扎染作品的应用,。

9、民间艺术奇葩 扎染艺术,提问：,3.今天我们就来学习相关的一些知识。,（布料扎染后做成成品）,2.你认为这些图片有一个什么共同点？,1.刚才你们欣赏的图片漂亮吗？,教学目的,1.掌握一般的扎染制作方法，培养学生的审美能力和动手制作能力。 2.通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。,一、教学重点： 扎染制作的方法和步骤。,二、教学难点： 纹样的设计与制作技巧。,扎染的历史,扎染，又称绞缬。是一种古老的采用结扎染色的工艺，该工艺始于秦汉，兴于魏晋南北朝，风盛唐代，至北宋仁。

10、扎 染,扎染是我国一种传统的纺织染色工艺，主要盛行于我们的西南少数民族地区，如云南、贵州等地。它是将织物折叠用线、绳进行捆绑、缝扎，然后浸入染液，由于扎结的外力作用，使得织物染色不均，拆除扎线后，织物上即可显现奇特的彩色花纹。其作品色彩朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。,一、欣赏扎染作品,欣赏扎染作品，说说它们美在哪里？,一、欣赏扎染作品,欣赏扎染作品，说说它们美在哪里？,二、扎染的制作方法和步骤：,、捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四 周的布握拢，再用线或绳子绑扎，白布被 捆绑的部位在浸染时不容易着。

11、民间艺术奇葩 扎染艺术,提问：,3.今天我们就来学习相关的一些知识。,（布料扎染后做成成品）,2.你认为这些图片有一个什么共同点？,1.刚才你们欣赏的图片漂亮吗？,教学目的,1.掌握一般的扎染制作方法，培养学生的审美能力和动手制作能力。 2.通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。,一、教学重点： 扎染制作的方法和步骤。,二、教学难点： 纹样的设计与制作技巧。,扎染的历史,扎染，又称绞缬。是一种古老的采用结扎染色的工艺，该工艺始于秦汉，兴于魏晋南北朝，风盛唐代，至北宋仁。

12、五年级下册,我们中国民间传统的一种手工艺。有着悠久历史，早在东晋时期就有大量的扎染作品。 扎染古称绞缬(xie)染。,什么是扎染？,(有花纹的纺织品）,独特,深浅虚实、色晕朦胧、变化丰富，没有一模一样的扎染作品,染 色,2006年，云南大理周城扎染技艺被文化部列入国家级非物质文化遗产。 周城璞真综艺染坊被文化部列入国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。,图 案 美,色 彩 美,形 式 美,内 涵 美,扎 染 歌 谣,白色布，线儿扎 美丽的颜色染满它 不用涂，不用画 奇妙的花纹出来啦,缝 扎,扎,捆,夹,包,染,煮,浸,点,玩一玩 扎染,温馨小提。

13、学点儿透视知识,请你谈谈下列图中铁轨、树木给你的感受,建筑的透视,平行透视的特点,立方体的一组面与画面平行，其四边棱边与地面垂直的画法。,平行透视 立方体的一个面与画面平行的透视，称为平行透视。,观察平行透视的特点,立方体的一组面和画面成平行，其四条棱边垂直于地面的透视画法。,请两位同学上黑板画平行透视六面体，其他同学在自己的纸上画。

14、学点儿透视知识,同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象,你发现了什么？ 你发现了什么？,你发现了什么？,视点,视平线,请你谈谈下列图中铁轨、树木给你的感受,建筑的透视,平行透视的特点,立方体的一组面与画面平行，其四边棱边与地面垂直的画法。,平行透视 立方体的一个面与画面平行的透视，称为平行透视。,霍贝玛树间村道,视平线,视点,请找出视平线和视点,观察平行透视的特点,立方体的一组面和画面成平行，其四条棱边垂直于地面的透视画法。,请两位同学上黑。

15、4.学一点透视知识,透视现象：,成角透视,成角透视又叫两点透视,看到物体两个面以上,相应的和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的,没有变化。 不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些,这样的“近长远短”符合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视,也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。 3.通过刚才的学习,请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有怎么样的消失规律?同学们讨论并回答。,小结,平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。,一点透视,一点透视,一点透视,一点透视,成。

16、身边的“雷锋”,雷锋名言 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去.-雷锋 但愿每次回忆,对生活都不感到负疚.-雷锋 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 .-雷锋 滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把 自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋,中文名: 雷锋 （原名雷正兴） 外文名: Lei Feng 别 名:雷正兴（原名） 国 籍: 中国 民 族: 汉族 出生地:湖南省长沙市望城区 出生日期 :1940年12月18日 逝世。

17、桂美版义务教育小学美术五年级下册,身边的雷锋,中文名: 雷锋 （原名雷正兴） 外文名: Lei Feng 别 名:雷正兴（原名） 国 籍: 中国 民 族: 汉族 出生地:湖南省长沙市望城区 出生日期 :1940年12月18日 逝世日期 :1962年8月15日 职 业: 中国人民解放军战士 信 仰 :马克思列宁主义、毛泽东思想、共产主义 代表作品 :茵茵、我学会开拖拉机了、 雷锋日记 政治面貌: 中共党员,雷锋名言 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去.-雷锋 但愿每次回忆,对生活都不感到负疚.-雷锋 滴水只有放进大海里才。

18、3,身边的“雷锋”,是谁在公交车上让座？是谁搀扶老奶奶过马路？是谁悄悄把教室的坏椅子修好？是你、是他，是我们身边一个个无名的“雷锋”。 让我们拿起画笔，歌颂身边的“雷锋”。以雷锋为榜样，发扬雷锋精神。,我们身边都有哪些“雷锋”？,雷锋日记插图（局部） 1977 王义胜,中文名: 雷锋 （原名雷正兴） 外文名: Lei Feng 别 名:雷正兴（原名） 国 籍: 中国 民 族: 汉族 出生地:湖南省长沙市望城区 出生日期 :1940年12月18日 逝世日期 :1962年8月15日 职 业: 中国人民解放军战士 信 仰 :马克思列宁主义、毛泽东思想、共产主义 代表作品。

19、美丽的铜鼓,铜鼓源于原始社会作为炊具的铜釜，后来演变成,人们在欢度节日、庆祝丰收或祭祀时用的一种打击乐器。,铜鼓构成,鼓身,鼓面,鼓耳,太阳纹,弦线,晕圈,鼓面,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,10,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,9,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,8,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,7,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,6,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,5,找一找,这张残缺的鼓面，你能修复它吗？,4,找一找,这张残缺的鼓面，你能修。

20、教学设计表一、基本信息学校名称（按单位公章填写）课题名称美丽的铜鼓教师姓名学科（版本）桂美版年级五年级章节第十二课课时第一课时课堂环境R电子白板 R网络 其他移动电话QQ号教学所需设备翻页笔二、教学目标【知识与技能】学习铜鼓图案的设计美，掌握连续纹样的搭配，以及合理的利用吹塑板板材的特性绘制出单个纹样。【过程与方法】通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养学生的观察、动手、思考、审美以及创造能力。【情感态度价值观】了解我们少数民族丰富的文化遗产，树立爱国主义思想，弘扬民族精神。3、 学习者分析五年级的。

21、美丽的铜鼓教学设计教学目标：1、 了解少数民族文化，了解铜鼓的文化内涵，体会铜鼓的图案美2、 学会运用综合材料用多种方法设计制作新颖美丽的小铜鼓3、 培养学生观察、思考、动手、审美、创造的能力4、 树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高民族自豪感教学重点：运用综合材料多种方法装饰小鼓鼓身、鼓面的图案花纹教学难点：合理运用各种方法添加合适的花纹教学准备：教师准备：课件，小鼓范作，条形花边，纸杯纸碗，彩色笔，粘土，剪刀、固体胶双面胶等学生准备：彩色纸，彩色笔，粘土，剪刀、固体胶双面胶等课时安排：第二课时教学过。

22、课题：12.美丽的铜鼓教学内容:教材P34-35 授课教师：时：第一课时教学目标知识与技能: 了解广西传统民间艺术之一的铜鼓，了解铜鼓的构成，理解铜鼓纹样的意义，培养学生观察、思考、动手、创造和审美的能力。过程与方法:运用学习的方法，通过创作实践活动，利用重复漏印的方式，制作一幅铜鼓鼓面。情感、态度与价值观:通过学习铜鼓知识，了解传统纹样，绘制铜鼓鼓面，热爱优秀的民族文化艺术，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高民族自豪感。教学重点:认识基本纹样，并利用基本纹样以重复的方式制作鼓面。教学难点:利用漏印的方法制作。

23、广西美术出版社五年级下册第12课 课题：美丽的铜鼓 课型：手工制作课 课时：1课时教法：观察法、讲授法、示范法教学目的：1.理解铜鼓图案美的内涵，掌握铜鼓图案的绘制方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。2.通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。3.了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。教学重点：学习铜鼓图案的绘制方法，并制作有新意的小铜鼓。 教学难点：掌握鼓面、鼓身、鼓腰、纹饰制作方法。教具。

24、桂教版五年级下册第12课美丽的铜鼓课型：设计、应用教学对象：小学五年级课时：一课时教材分析：通过本课学习活动，让学生了解铜鼓文化的艺术知识，使学生在轻松的“玩”中培养独立、自主、想象、创造的能力。通过观察、聆听、触摸使学生了解我国南方少数民族了解广西的古老艺术和文化遗产，增强民族自豪感。学情分析：学生对于铜鼓的外形与用途,只有出略的印象和认识，真正了解它的历史、社会功能和图案装饰艺术等知识是很少的。教学目的：1、理解铜鼓图案的内涵，掌握绘制铜鼓图案的方法。2、通过学习与实践,掌握铜鼓的造型与纹饰特点,。

25、信息技术与学科教学深度融合课教学设计(小学综合学科美术)基本信息课名美丽的铜鼓学校名称执教者课时一课时（40分钟）所属教材目录广西美术出版社五年级下册学习领域设计应用教材分析铜鼓是中国文化艺术宝库中的一块瑰宝，是我国南方少数民族的艺术奇葩，它具有浓郁的地方特色，是原生态的民族文化，且一直被国际上众多学者所研究与关注。对于铜鼓的外型与用途，学生们或多或少都有印象和认识，但真正了解它的历史、社会功能和图案装饰艺术等知识的人是很少的。本课的学习，不仅能让学生了解铜鼓文化艺术知识，还能在“玩”的过程中发现新。

26、美丽的铜鼓教材简析：对于铜鼓的外形与用途，学生们也许有粗略的印象和认识，但真正了解它的历史、社会功能和图案装饰艺术等知识是很少的。通过本课学习活动，不仅让学生了解铜鼓文化艺术知识，还能使学生在轻松的“玩”中培养独立、自主、想象、创造的能力，达到开发学生智力、提高审美意识和文化修养的目的。教学目标：知识目标：理解铜鼓图案美的内涵。掌握用剪纸、漏印技法剪刻、印制美丽的铜鼓图案方法。能力目标：通过创作实践活动，增强学生的设计意识、参与意识与实践意识，培养观察、思考、动手、创作和审美能力。情感目标：了解。

27、微笑的你最美 会学的你最好 健康的你最棒 ！课时：1课时教材分析：本课属设计、应用学习领域。作业设计需要学生运用已掌握的各种技能及相关美术知识来制作一个生活中并不常见的形象图腾柱。教材上提供了几幅图腾柱实物和学生运用多种不同材质制作的图腾柱作品，能让学生对这一种陌生的物品有了直观的认识，加上学生课前查找图腾与图腾柱的相关资料以及师生对图腾柱图片的分析与欣赏，能够让学生感受到图腾柱独特的美感，并能够大胆想象，运用材料设计出不同主题的图腾柱作品。学情分析：图腾柱作为一种古老的艺术文化，在我们的生活中并不。

28、图腾柱教学设计一、教材分析1.课文内容分析图腾是伴随氏族社会的发展而产生的，它是某氏族的标志、象征，也是原始社会部落、氏族的神圣标志。图腾的形式多是动植物，如蛇、鸡、鸟、青蛙等。图腾柱是装饰有各种图腾形象的柱子，呈圆柱形，在世界各地都有许多不同形式和材料的图腾柱。图腾柱神秘而壮观，向人们传递着远古的信息和人类的信仰。通过本课学习，能使学生感受到人类古老的艺术文化。本课属设计、应用学习领域。作业设计制作需要学生综合运用所具备的美术基本技能与相关美术文化知识来组构生活中不多见的新形象。课本中提供了多幅。

29、图腾柱教案教学目标:1、知识目标：了解和认识图腾与图腾柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。2、能力目标：大胆发挥想象力和创造力，用纸或泥制作一件图腾柱作品， 培养学生想象能力、设计能力和动手能力。3、情感目标：关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重点、难点：重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸或泥制作一件图腾柱作品。难点：大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。教学过程：一、 组织教学，激趣导入1、 出示课件图腾柱图片：这是什么？是用来做什么的？（教师讲述有。

30、学科教案姓名： 年级五年级课题图腾柱课 型设计、应用 课时1课时教学目标1. 了解和认识图腾与图腾柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力2.大胆发挥想象力和创造力，用卡纸制作一件图腾柱作品。3.关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学内容通过本课的学习,了解和认识图腾与图腾柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。教学重点、难点重点:怎样设计制作一件图腾柱作品。难点:大胆想象，设计出新颖、色彩鲜艳的图腾柱作品。教学准备图片资料、ppt教 学 过 程 设 计教师活动学生活动二次备课或即时反馈一、欣赏图腾柱。

31、11、课题: 图腾柱教学课时:1课时任课教师教学目标1、知识目标：了解图腾和图腾柱的知识，感受原始艺术的魅力。2、方法目标：绘制图腾纹样，发挥想象力和创造力，用纸制作一件图腾柱作品，培养学生想象能力、设计能力和动手能力。3、情感目标：关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。教学重点与难点1、重点：了解工艺美术文化，认识中国古代传统艺术品的美。2、难点：运用正确的美术术语，评述中国古代美术工艺制品。教学用具PPt课件 图腾柱范作微课 彩色纸 剪刀 胶水 双面胶等教学过程教学设计二次备课一、 视频导入：。

32、图腾柱教学设计1、 【教材版本】桂美2011课标版2、 【课时】2课时3、 【教材分析】图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成为了广场、公园、游览区一道亮丽的风景线。本课是学习关于图腾及图腾柱文化知识的乡土教材。该课旨在引导学生了解图腾文化知识，认识图腾的表现特点及图腾柱的装饰方法。培养学生热爱民族民间艺术，继承并发扬传统文化精神。4、 【教学对象】小学五年级学生5、 【教学目标】1. 知识与技能：1 知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品。2 能运用绘画的方法，将各种形态组合。

33、图腾柱第二课时执教者：课题：图腾柱年级：五年级教材版本：广西美术出版社 教学时数：第二课时任课老师：教材分析：本课属于造型表现学习领领域。通过画、泥塑和3D打印的方式制作图腾柱以及相关元素，让学生通过多样化的创作过程中充分体验造型表现的乐趣，同时也领略不同的造型媒介和方法给他们在艺术创造方面带来新的思考和新的发现。学情分析：五年级段学生表达能力强，有自己独到的想法，学习能动性强，课堂气氛上比较活跃，因此本课适度引入3D打印笔的技巧学习，让学生在新技术新媒体与美术课的深度融合中提升创新能力和创造能力。。

34、课题：图腾柱年级：五年级教材版本：广西美术出版社教学时数：1课时知识与技能：通过欣赏视频初步了解原始部落和图腾柱的知识；通过分析了解图腾柱的造型、色彩特点，运用夸张、变形等手法制作粘土图腾柱作品，培养学生的想象能力，创作能力和表现能力。过程与方法：通过欣赏、探究、归纳、总结、演示法等。情感态度与价值观：在教学过程中渗透环保意识的教育，利用废弃矿泉水瓶、易拉罐制作图腾柱，培养“变废为美”的环保意识; 引导学生传承文化。教学重点：了解图腾柱的造型、色彩特点，学会用超轻粘土在塑料瓶、易拉罐等废弃材料上创。

35、图腾柱教案一、教学目标 1、知识目标:认识和了解图腾和图腾住的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。2、能力目标:运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的图腾柱形象。3、情感目标:关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。二、学情分析 从学生学习习惯分析:五年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，课堂气氛上比较活跃。三、重点难点 教学重点:引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸或泥制作一件图腾柱作品。 教学难点:大胆设计、刻画图腾柱的细部特征。

36、10、写意头像教学目标：1、 学习中国画水墨基本技法。 2、 学会观察，理解人物头像特征，用中国水墨画的笔墨语言表现人物头像。3、 感悟中国画的艺术形势特点，体验学习乐趣。教学重点：引导学生观察、理解人物头像特征 ，学会用中国画水墨技法画一幅人物头像画。教学难点：把握人物面部结构特征，以及中国水墨画技法的运用。教学准备：教师课件、中国画工具材料；学生中国画工具材料、报纸或画毡。教学过程：1、 导入新课：引导学生通过作品理解感受写意头像，激发学生对中国画的乐趣。2、 新课：1、 什么是中国画写意人物？（板书课题）。

37、写意头像教案教学目标:1、知识目标：让学生认识线描是绘画的基础语言，理解线描在绘画中的重要意义。2、能力目标：通过对人物头像的理解，用简练的线条勾勒出人物的头像。3、情感目标：通过物头像训练，提高学生的绘画能力，开发学生的潜能，体会成功的喜悦。教学重点、难点：重点：激发学生的学习兴趣，开发学生的潜力，提高学生的成就感。难点：掌握人物头像的比例关系，利用简练的线条勾画出人物的头像。教学过程：一、导语二、出示水墨画作品引导学生欣赏作品（学生谈感受）问：这些画都是用什么来造型的，（学生讨论，结论：线）明确。

38、夸张的脸教案教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（二）新授揭题：夸张的脸 1、欣赏课本中的范例：（1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没了下颚，很。