西风的话

1、5 5 5 5 1 1 1 1 4 4 Wu 西 风 的 话 1=F 4/4 廖辅叔 词 黄 自 曲 5 5 5 1 3 5 5 - 4 - 3 3 3 2 1 7 6 - - 0 6 6 6 7 1 2 2 - 5 - 5 5 6 7 1 2 3 - - 0 5 5 6 5 4 3 3 - 6 - 4 4 3 2 3 5 2。

2、同学们好 春朱自清 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 秋天的脚步声 节奏练习 4/4 X X XX XX | X- X- | 4/4 X X XX XX | X- - 0 | 歌曲的情绪和速度怎样？歌曲的情绪和速度怎样？ 歌曲的情绪（歌曲的情绪（ ） 欢快活泼欢快活泼 柔和抒情柔和抒情 柔和抒情柔和抒情 速度（速度（ ） 稍慢稍慢 较快较快 稍慢稍慢 全曲分为（全曲分为（ ）乐句）乐句 四个四个 八个八个 四个四个 4/4 X X XX XX | X- X- | 4/4 X X XX XX | X- - 0 | 一字多音 七度大跳 音程 渐强 渐弱 黄黄 自自 我国我国2020世纪世纪3030年代著名作年代著名作 曲家曲家。

3、： 1 21 2 3 23 21 1 师：师：西风西风 吹来吹来 啦啦 1 21 2 3 33 33 2 3 2 1 1 生生 呜呜呜呜 呜呜呜呜 呜呜 呜呜 呜呜 4 X X X X X X X X X X X X X X X 0 4 节奏：节奏： 去年去年 我我 回回 去去 你们 刚穿 新棉 袍 0 今年 我 来看 你 们 你们 变胖 又变 高 0 你们 可 记 得 池里 菏花 变莲 蓬 0 花少 不愁 没有 颜 色 我把树叶都染 红 0 我国我国2020世纪世纪3030年代著名作年代著名作 曲家曲家, ,音乐教育家。是中国早音乐教育家。是中国早 期音乐教育影响最大的奠基期音乐教育影响最大的奠基 人。人。 他的代表作品有清唱剧他的代。

4、廖辅叔廖辅叔 词词 黄自黄自 曲曲 歌曲演唱速度及力 度？ 西风的话语是 热情欢快还是 柔美抒情的呢？ 平缓的，较慢 我国我国2020世纪世纪3030年代著名作年代著名作 曲家曲家, ,音乐教育家。早年在美音乐教育家。早年在美 国欧伯林大学及耶鲁大学学国欧伯林大学及耶鲁大学学 习作曲。习作曲。19291929年回国年回国, ,为我国为我国 培养了很多杰出的专业音乐培养了很多杰出的专业音乐 人才。是中国早期音乐教育人才。是中国早期音乐教育 影响最大的奠基人。被当时影响最大的奠基人。被当时 的音乐界誉为的音乐界誉为“爱国歌曲之爱国歌曲之 。

5、西风的话西风的话 山行山行 唐唐- -杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云深处有人家。白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 去年我回去， 你们刚穿新棉袍。 今年我来看你们， 你们变胖又变高。 你们可记得， 池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色， 我把树叶都染红。 圆润的声音 朗诵，吐字 清晰，字正 腔圆 回、高、蓬、红 伴奏 1. 歌歌 曲曲 表达了怎样的表达了怎样的 情绪情绪 ？ 2.歌歌 曲曲 的节拍是的节拍是 ？ 用“wu”模 唱主旋律， 体会旋律线的起伏与情感变化的关系。 。

6、第三单元 金色的秋天金色的秋天 西风的话 “春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是一个收获 的季节。同时，秋天又是一个充满诗情画意的季 节。诗人眼里到处是“落雁与孤鹜齐飞，秋水共 长天一色”般的美景。在这秋高气爽的时刻，让 我们借助描绘秋天的音乐，去感受秋的热烈与喜 庆，去领略秋的诗情与画意。当夏天南风飘然离 去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说 了什么呢？让我们一起聆听西风的话。 1、速度是怎样的？ 情绪： 活泼欢快 深沉地 含蓄深情 速度： 快速 中速稍慢 慢速 2、歌曲的旋律是怎样的？ 柔美抒情、富有诗意 教师简。

7、3 43 4 | | 5 5 5 5 3 3 5 05 0 3 53 5 | |6 6 6 6 3 3 6 06 0 6 66 6 |4 5 |4 5 6 i6 i i |7 i |7 - - - - 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦 樱花是日本民族的骄傲，它同雄伟的富士山一样，是勤劳、勇敢、智慧的象征。樱花是日本民族的骄傲，它同雄伟的富士山一样，是勤劳、勇敢、智慧的象征。 每年的三月十五日，是日本的樱花节。这一天，日本的男女老少都要到公园或每年的三月十五日，是日本的樱花节。这一天，日本的男女老少都要到公园或 野外赏樱。在东京的上野公园，这。

8、宁乡县煤炭坝镇中心校 谭灿辉 西西 风风 的的 话话 请你用简单的词来概括秋天 秋高气爽秋高气爽 秋风习习秋风习习 五谷丰登五谷丰登 落叶知秋落叶知秋 硕果累累硕果累累 瓜果飘香瓜果飘香 拿出手来，感受一下秋风吹来的情景拿出手来，感受一下秋风吹来的情景 请你用“呜”来模仿风的声音请你用“呜”来模仿风的声音 24 1 2 3 4 5 - （师）风 儿 吹 过 来, 5 5 5 4 3 2 1 - | （生） u uu u u u u 听听他们怎么唱的? 歌曲的速度是稍快还是稍慢？情绪是怎样的？ 西风的话（按节奏读歌词） 44 去 年 我 - |回 - 去 - |你 们 刚穿 新棉 |袍 - 。

9、西风的话西风的话 去年我回去去年我回去 西风的话西风的话 你们刚穿新棉袍你们刚穿新棉袍 今天我来看你们今天我来看你们 你们变胖又变高你们变胖又变高 你们可记得你们可记得 花少不愁没颜色花少不愁没颜色 我把树叶都染红我把树叶都染红 池里荷花变莲蓬池里荷花变莲蓬 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 黄自（黄自（1904。

10、西风的话西风的话 黄自字今吾，作曲家。江苏川沙（今属上海黄自字今吾，作曲家。江苏川沙（今属上海 市）人，生于市）人，生于1904年年3月月23日，日，1938年年5月月9日卒日卒 于上海。于上海。 黄自是我国著名作曲家、音乐教育家。他早黄自是我国著名作曲家、音乐教育家。他早 年留学美国，年留学美国，1929年回国后，长期在国立上海音年回国后，长期在国立上海音 乐专科学校任教，他倡导音乐创作走民族乐派的乐专科学校任教，他倡导音乐创作走民族乐派的 道路，探索音乐的民族风格。他的音乐创作以声道路，探索音乐的民族风格。他的音乐。

11、第三单元 金色的秋天金色的秋天 西风的话 “春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天是一个收获 的季节。同时，秋天又是一个充满诗情画意的季 节。诗人眼里到处是“落雁与孤鹜齐飞，秋水共 长天一色”般的美景。在这秋高气爽的时刻，让 我们借助描绘秋天的音乐，去感受秋的热烈与喜 庆，去领略秋的诗情与画意。当夏天南风飘然离 去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说 了什么呢？让我们一起聆听西风的话。 1、速度是怎样的？ 情绪： 活泼欢快 深沉地 含蓄深情 速度： 快速 中速稍慢 慢速 2、歌曲的旋律是怎样的？ 柔美抒情、富有诗意 教师简。

12、西风的话西风的话 山行山行 唐唐- -杜牧杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云深处有人家。白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 去年我回去， 你们刚穿新棉袍。 今年我来看你们， 你们变胖又变高。 你们可记得， 池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色， 我把树叶都染红。 圆润的声音 朗诵，吐字 清晰，字正 腔圆 回、高、蓬、红 伴奏 1. 歌歌 曲曲 表达了怎样的表达了怎样的 情绪情绪 ？ 2.歌歌 曲曲 的节拍是的节拍是 ？ 用“wu”模 唱主旋律， 体会旋律线的起伏与情感变化的关系。 。

13、第三单元 学学 习习 目目 标标 1.通通过过音音乐乐的的对对比，了解音比，了解音乐乐要素要素对对表表现现音音乐乐的作的作 用，感受秋天的不同色彩用，感受秋天的不同色彩 2.2.引引导学导学生用自然舒展、抒情柔和的生用自然舒展、抒情柔和的声声音演唱歌曲音演唱歌曲 西西风风的的话话，启发教启发教育育青青少年珍惜少年珍惜时时光，光，热爱热爱生活。生活。 黄自字今吾，作曲家。江苏川沙黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于（今属上海市）人，生于1904年年3月月23 日，日，1938年年5月月9日卒于上海。日卒于上海。。

14、黄自，作曲家，音乐教育 家，早年在美国欧伯林学 院及耶鲁大学音乐学校学 习作曲。1929年回国，先 后在上海沪江大学音乐系、 国立音专理论作曲组任教， 热心音乐教育事业，培养 了许多优秀音乐人才。黄 自是中国早期音乐教育影 响最大的奠基人。 主要作品有抗敌歌、旗正飘飘、 西风的话、花非花、燕语、 踏雪寻梅等。。

15、初听歌曲初听歌曲 风格：抒情歌曲风格：抒情歌曲 速度：快速速度：快速 中速稍慢中速稍慢 情绪情绪：活泼欢快：活泼欢快 含蓄深情含蓄深情 注意四四拍的注意四四拍的 强弱规律强弱规律 用“用“lulu”模模唱旋律唱旋律 1.1.第一遍体会旋律的高低第一遍体会旋律的高低 2.2.第二遍体会演唱力度第二遍体会演唱力度 体会旋律的高低体会旋律的高低 体会演唱力度。

16、空白演示 Speaker name and title here 空白演示 在此输入您的封面副标题 在听歌曲的同时请大家思考，歌曲的 旋律是怎样的？速度是怎样的？ 平缓、舒缓、较慢 空白演示 在此输入您的封面副标题 空白演示 在此输入您的封面副标题 朗读歌词 空白演示 在此输入您的封面副标题 听老师范唱，思考这首歌曲是几几拍子的？它的 强弱规律是什么？ 4/44/4拍子拍子 强、弱、次强、弱强、弱、次强、弱 空白演示 在此输入您的封面副标题 学唱歌曲 空白演示 在此输入您的封面副标题 欣赏一首关于冬天的歌曲踏雪寻梅。

17、第三单元 师拍击： x x xx xx x - x - 生吹： 呼 呼 呼呼 呼呼 呼 呼 师拍击： x x xx xx x - - 0 生吹： 呼 呼 呼呼 呼呼 呼 - - 0 呼 呼 呼呼 呼呼 呼 呼 1、速度是怎样的？ 情绪： 活泼欢快 深沉地 含蓄深情 速度： 快 速 中速稍慢 慢 速 2、歌曲的旋律是怎样的？ 柔美抒情、富有柔美抒情、富有诗意诗意 分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。 由四 个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：但 旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在 上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度 运用细腻恰当。使歌曲具有丰富的表。

18、西风的话 教学内容：歌曲西风的话 教学目标： 1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，从歌曲中感 悟珍惜时光，热爱生活。 2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的 不同色彩。 3、通过二声部的学习感受合唱的美妙 教学重点难点： 1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 听“风” 一、组织教学，导入新课（5 分钟） 1、师生相互问好 2、导入新课 师：请学生来读朱自清春一盼望着，盼望着，东风来了，春天的 。

19、四四年级年级音乐音乐下册下册西风的话西风的话教学设计教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 教学课题 西风的话 上课顺序 上午第二节课 教学年级 四年级 教材版本 上海教育出版社下册 教材分析 这首儿童抒情歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望，要珍惜时 光、热爱生活、憧憬光明。F 大调、四四拍,歌曲为大调式，一段体， 由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融，曲调婉转、 典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。 教学目的 1、学唱西风的话，能用自然、舒展的声音演唱该曲。 2、学习歌曲中力度记号、渐弱。

20、西风的话讲课稿 一组织教学 师生互相有感情的问好 二新课导入 创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美。你们听 （播放风的声音） ，同学们自己体会你们听到的风的特点，用自己的声音和动作 来表现风。 （大屏幕播放秋天美景图片）如果用绿色、红色、金色、白色来形容 四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词： “秋收” 、 “秋高 气爽” 、 “收获” 、 “火红的枫叶” 、 “沉甸甸的稻谷” 、 “金色”等，那么美丽的秋天 是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋。

21、西风的话西风的话 一、课前律动：兔子舞 （师生问好） 师：下面就让我们带着高兴的心情一起来看大屏幕 师：让我们一起来做发声练习。 同学们画面中景色的是哪个季节？ 生回答 师：同学们对秋天都有哪些感受呢？ 生回答 二、新授 师：大家说的非常好，下面就让我们一起来欣赏一首关于秋天的 歌曲（播放西风的话） 师：秋天这么美好，大家想不想赞美一下？ 生回答 师：下面就让我们用自己喜欢的方式来赞美秋天，可以是诗歌， 可以是舞蹈，也可以唱歌，也可以画画（给一点时间开始准备） 山行 唐杜牧 白云生处有人家。 远上寒山石径斜， 停车。

22、课题课题名称名称 西风的话 教学教学 目标目标 知识知识 技能技能 a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋 天的不同色彩 b、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ， 能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作 创编打击乐合奏。 过程过程 方法方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践” 、 “学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟 秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作。

23、西风的话教学设计西风的话教学设计 年级：四年级 课型：唱歌课 执教： 学校： 一、教材分析 西风的话是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借 “西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物 的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、 纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句 组成的方正性单乐段， 节奏平稳对称， 结构自由、 前两乐句为句首相同平行乐句， 节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，。

24、音乐学科教学设计音乐学科教学设计 教教 材：材：四年级第二学期第一单元 课课 题：题： 叶儿船 教学内容：教学内容：1、歌唱： 叶儿船 2、拓展：歌曲变奏 教学目标教学目标： 1、在生动活泼的音乐实践活动中，激发学生学习歌曲叶儿 船的兴趣，在交流与合作中进一步用歌声表达对歌曲的情 感体验，抒发对美好生活的向往之情。 2、学生能借助口琴进行声音训练。并能在合作学习中运用口 琴学习歌曲、正确掌握音高与节奏、演绎歌曲的变奏旋律。 学生能用优美抒情、连贯动听的声音演唱歌曲，并能用小乐 器、口琴来丰富歌曲的表现形式。 3、在听。

25、一师一优课“一师一优课 一课一名师”晒课一课一名师”晒课 西风的话教学设计西风的话教学设计 教材分析： 西风的话是黄自先生创作于 20 世纪 30 年代的一首一段体儿 童抒情歌曲，歌曲有四个节奏规整的乐句组成，曲调典雅，歌词含蓄 而富有诗意，借用“西风“这一拟人化的形象表现了一年内各种事物 的变化， 表达了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、 热爱生活。 教学目标： 1. 通过聆听、欣赏、演唱等活动感受音乐所表现的大自然的美景， 引导学生珍惜时间、热爱生活。 2. 能用轻柔、连贯、优美的声音演唱这首歌曲，体会歌词的含义， 并。

26、西风的话西风的话 （一）教学内容及教材分析（一）教学内容及教材分析 西风的话这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代，歌曲表现了 作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G 大调、四四 拍；音域为 d1e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌 词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗 意。 （二）教学目标（二）教学目标 1、知识与技能 a、学唱西风的话 ，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的。

27、西风的话西风的话 一、师生问好 二、谈话导入 师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季。你觉得哪 个颜色最适合秋天？ 生： “秋收” 、 “秋高气爽” 、 “收获” 、 “火红的枫叶” 、 “金色” 、 “沉甸甸的稻谷” 师：那么美丽的秋天是谁给我带来的呢？当夏天的南风飘然 离我们而去、阵阵西风就带来了秋的信息。西风对我们说了 些什么呢？让我们一起学习歌曲西风的话 三、学唱歌曲 1. 初听歌曲 同学们在听歌曲的时候认真思考：歌曲的速度及力度是怎样 的？西风的话是热情欢快的还是柔美抒情的？ 2.介绍作者：黄自 这么好听的歌曲。

28、西风的话音乐教案 教学内容： 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用， 感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西 风的话 ，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 （用音乐及秋景营造秋的氛 围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋。

29、西风的话教学设计西风的话教学设计 教学目标: 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的 不同色彩。 2、引导学生用自然舒展，抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启 发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的魅力。 教学重难点： 1、知道学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现音乐的魅力。 教学过程： 一、师生问好 2/ 4 1 2 3 4 / 5 / 5 i 5 / 5 i 5 / 5 4 3 2 / 1 / 同学 们 好 老师 好 老师 好 万老师 您 好 ！ 二、发生练习 师：今天，老师带。

30、西风的话教学设计 年级：四年级 【课 型】 唱歌综合课 【教学内容】 上海教育出版社小学四年级下册第三单元歌曲西风的话 【教学思路】 大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵感， 它们在音乐家的笔下化作了一个 个跳动的音符，描绘出一幅音乐的图画，激起无穷的遐想。本课教学过程中，通过对音乐表 现要素的体验与探究， 发展学生对音乐表现要素的理解力和感知能力， 帮助他们积累音乐的 知识，丰富风的音乐形象。课堂上学生通过聆听、比较、科尔文手势的模唱、划旋律线、等 感受旋律进行中歌曲情绪的发展， 领略歌曲的诗情画意。。

31、教学教学内容：歌曲西风的话内容：歌曲西风的话 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋 天的不同色彩。 2、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ， 启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 （用音乐及秋景营造秋的氛围，创 设意境） 提问导入：同。

32、西风的画西风的画 教学内容：教学内容：歌曲西风的话 教学目标：教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ， 启发教育青少年珍惜时光， 热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点：教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程：教学过程： 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 （。

33、春风 教学目标教学目标： 知识与能力：学唱春风 ，用轻松愉快的声音表达对春天的喜 爱。 过程与方法：通过观察、聆听、模唱、感受等方法了解歌曲的情 绪、旋律、结构等特点。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受春天生机勃勃的美好。 教学重、难点：教学重、难点： 教学难点：指导学生用自然的声音演唱歌曲，并能很好的掌握 歌曲渐强渐弱的情感。 教学重点：引导学生用正确的换气方式，有感情的演唱歌曲。 教具准备： 课件 琴 教学过程：教学过程： 一、一、课前准备课前准备 1、师生问好 2、发声训练 3 4 | 5 5 3 5 0 3 5 |6 6 3 6 0 6 。

34、西风的话 年级：四年级年级：四年级 课型：唱歌课课型：唱歌课 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发教育青少 年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上 （用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提。

35、西风的话教学设计西风的话教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、 学唱西风的话 ， 学习用自然、 舒展的声音歌唱秋天的美景。 2、 在教学过程中围绕着“秋天” 为主线， 让学生在音乐中感悟秋 天， 描绘秋天， 唱响秋天， 表现秋天。 3、 在反复歌唱西风的话 的过程中， 唤起学生对音乐、 对大 自然秋天的情感体验以及教育学生珍惜大好时光， 热爱美好生活。 教学重点: 指导学生用自然、 舒展的声音演唱歌曲， 表现歌曲的抒 情意境。 二、教学难点二、教学难点: : 引导学生主动地探索积极参与活动。 三、教学准备：三、教学准备：钢琴、多。

36、西风的话 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、 导入 课前音乐:田野静悄悄（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌。

37、西风的话教学设计西风的话教学设计 年级：四年级年级：四年级 课型：唱歌课课型：唱歌课 一、一、 教材分析教材分析 西风的话 是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。 歌曲以儿歌的形西风的话 是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。 歌曲以儿歌的形 式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小 朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时 作者明快地描绘了乡村儿童简单、 。