下十几减

1、20以内的退位减法,十几减5、4、3、2,一、复习旧知,148,问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？,156,179,127,157,116,147,139,抢答。,6,9,8,5,8,5,7,4,小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。,二、学习新知，自主探究,125,问题：说说你是怎样计算的。,7,想加：57121257,破十：1055527,连减：122101037,（一）以旧引新，解决问题,125,问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。,7,124,8,123,9,2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关。

2、20以内的退位减法,例5 解决问题,一、计算铺垫，导入新知,128,112,123,134,157,126,145,137,159,124,168,136,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,问题：能说说你是怎么计算的吗？,第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM,二、学习新知，自主探究,（一）仔细观察，收集信息,问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？,2. 谁能完整地说说这道题的意思？,3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）,第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM,2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？,二、学习新知，自。

3、20以内的退位减法十几减8、7、6,3+ （ ） =6,6 3 = 3,看减想加,3,从10里面减去9，109=1，,159=6,1+5=6,破十法,算一算,12-8=4,一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？,12-8,12 - 8,=4,8 + （4） = 12,12 8 = 4,在这幅图中你看到了什么？,20以内的退位减法,9,9,13条金鱼，红金鱼有7条， ？,蓝金鱼有几条,13条鱼,13条金鱼，蓝金鱼有6条， ？,红金鱼有几条,13条鱼,怎样想？,13-7=,6,想：7加（ ）得13。,6,13-6=,想：6加（ ）得13。,7,7,6,7,6+7=,13-6=,7+8=,15-7=,4+8=,12-8=,算一算 有什么发现,13,7,15,8,12,4,还可以算哪个算式？,13-7=6,1。

4、1/3十几减5、4、3、2【教学目标】1使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。【教学重点】使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、32。【教学难点】灵活运用十几减几的口算方法。【教学准备】口算卡片、投影片等。【教学过程】一、铺垫孕伏1口算293847563948576649586776596877862（）里应填几5（）114（）125（）144（）112（）113（）12二、探究新知1教学例1（1）出示例1115。启发学生，分组讨论、交流。汇报。

5、1/2十几减5、4、3、2【教学目标】1理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。【教学过程】一、复习旧知，沟通联系857876685759139169189159179149二、自主探索，学习新知识1多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的。

6、1/3十几减5、4、3、2【教学目标】1使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。【教学重点】使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、32。【教学难点】灵活运用十几减几的口算方法。【教学准备】口算卡片、投影片等。【教学过程】一、铺垫孕伏1口算293847563948576649586776596877862（）里应填几5（）114（）125（）144（）112（）113（）12二、探究新知1教学例1（1）出示例1115。启发学生，分组讨论、交流。汇报。

7、1/2十几减5、4、3、2【教学目标】1理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。【教学过程】一、复习旧知，沟通联系857876685759139169189159179149二、自主探索，学习新知识1多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的。

8、1/3十几减8、7、6【教学目标】1理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高【教学准备】挂图【教学过程】一、复习旧知，沟通联系出示口算8578766857591391691891591791491372/3128（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2同学们发。

9、1/3十几减8、7、6【教学目标】1理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高【教学准备】挂图【教学过程】一、复习旧知，沟通联系出示口算8578766857591391691891591791491372/3128（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2同学们发。

10、1/2十几减8【教学目标】了解十几减8的退位减法的口算方法，会正确口算。【课文讲解】例2，与例1相比具有相同的思路，即“问题情境列出算式动手操作呈现算法”。重点引导孩子掌握两种常用的计算方法“破十法”和“想加算减法”。为知识过渡作准备。“做一做”。第1题，巩固“破十法”。第2题，巩固“想加算减法”。第3题，系统化地呈现材料，让孩子感悟方法的本质，发现计算的规律，并渗透函数思想。【教学过程】例2，引导孩子整体阅读。与例1相比，少了小精灵的话，其他的都相同。读题。大熊猫说，一共有12个风车；男生说，我们要买8个。。

11、1/3十几减8【教学目标】了解十几减8的退位减法的口算方法，会正确口算。【课文讲解】例2，与例1相比具有相同的思路，即“问题情境列出算式动手操作呈现算法”。重点引导孩子掌握两种常用的计算方法“破十法”和“想加算减法”。为知识过渡作准备。“做一做”。第1题，巩固“破十法”。第2题，巩固“想加算减法”。第3题，系统化地呈现材料，让孩子感悟方法的本质，发现计算的规律，并渗透函数思想。【教学过程】例2，引导孩子整体阅读。与例1相比，少了小精灵的话，其他的都相同。读题。大熊猫说，一共有12个风车；男生说，我们要买8个。。

12、1/2十几减7、6【教学目标】了解十几减7、6的退位减法的口算方法，会正确口算。【课文讲解】例3，两个同学观赏鱼，由于视角不同，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题。由于对“破十法”已经比较熟悉，所以课文不再出现直观图，而是让孩子通过对数学的观察，说出自己的思考过程，从而帮助孩子逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。相反的，“想加算减法”却出现了直观图，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，让孩子知道用一个加法算式能完成两个减法算式的计算，体现了“想加算减法”的方便与快捷，感受其实用价值。。

13、20以内的退位减法,例6 解决问题,一、复习旧知,97,112,124,148,137,86,146,159,116,168,179,125,16,9,8,6,6,14,8,6,5,8,8,7,157,134,48,113,8,9,12,8,问题：能说说你们是用什么方法算的吗？,二、学习新知，自主探究,（一）仔细观察，收集信息,问题：1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？,3. 想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？ （可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）,2. 你能完整地说说这道题的意思吗？,二、学习新知，自主探究,（二）反馈监控，暴露资源,小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小。

14、第二单元：二十以内数的退位减法,十 几 减 9,http:/www.,http:/www. :/cz.,http:/www. :/cz.,一、观察思考,二、探究发现,6,15,http:/www.,二、探究发现,因为 9 + 6 = 15 ，,所以15 - 9 = 6 。,二、探究发现,15 9 ,5,4,10,6,6,http:/www. :/cz.,http:/www. :/cz.,二、探究发现,15 9 ,5,1,10,6,6,二、探究发现,即时练习,1. 圈一圈，算一算。,12 9 =,3,二、探究发现,即时练习,2. 摆一摆，算一算。,3. 直接计算。,14 9 =,16 9 = 11 9 =,5,2,7,http:/www.,用你喜欢的方法计算。,18 9 = 13 9 = 15 9 = 17 9 =,三、巩固运用,新人教版一年级下册数。

15、http:/www.,十几减9,20以内的退位减法,http:/www.,http:/www.,计算方法 一：,（1）点数法。,（数剩下的气球）,一个一个地减,6,15 9 =,同样,计算方法 二：,（1）想加法算减法。,想9 + （3） = 12，,所以 12 - 9 = 3,想9 + （6） = 15，,所以 15 - 9 = 6,计算方法 三：,（1）用破十法算。,9+5= 9+3= 9+2=9+8= 9+7= 9+6=,14,17,12,16,11,15,先看口算,9 + 4 =,回顾旧知：9加几,凑十法,13,3,10,1,+,+,13,15-9=？ 怎样用破十法来计算？,15 - 9 =,十 几 减 9,1,10 - 9 = 1,1 + 5 = 6,6,5,10,-,+,6,问：凑十法和破十法有什么关系？有什么区别？,答。

16、1/3十几减9【教材分析】20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。【教学目标】一、知识教学点经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。二、能力教学点正确计算十几减9的题目。三、德育教学点1感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。【教学重点】探究算法，正确计算。【教学难点】理。

17、1/6十几减九【教学目标】一、知识教学点让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。二、能力教学点让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。三、德育教学点培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。【教学重难点】十几减九的计算方法。【教学准备】课件，展示平台，16根零散的计数棒。【教学过程】一、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师同学们，你。

18、1/3十几减9【教学目标】1让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。【教学重点】1初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2根据信息提出数学问题并加以理解。【教学难点】能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。【教学准备】挂图【课时安排】1课时【教学过程】一、复习1口算。93979496989299952在括号里填。

19、一年级数学下册,十几减9,复 习,17可以分成10和（ ）19可以分成10和（ ）12可以分成10和（ ）14可以分成10和（ ）15可以分成10和（ ）,抢答：,7,9,2,4,5,开火车口算:,12,14,16,11,17,15,18,13,有 15 个气球，卖了 9 个。,还有几个?,想：因为：9 +（ ）=15所以：15 9 =（ ）,想加法，算减法,15 9 =,6,6,6,129 =,3,想加算减,想：因为：9 +（ ）=12所以：12 9 =（ ）,3,3,15 9 =,破十法,5,10,1,6,109=1,15=6,12 9 =,2,10,1,3,109=1,12=3,11 9 =,1,10,1,2,13 9 =,3,10,1,4,16 9 =,6,10,1,7,18 9 =,8,10,1,9,2、圈一圈，算一算。,17 9 =,8,14 9 。

20、20以内的退位减法 十几减9,有 15 个气球，卖了 9 个。,还有几个?,有几个没套中?,我投了 14 个圈，套中 9 个。,15-9=6 14-9=5,用学具摆一摆,和同桌说一说,还剩下多少个？,我有16个风车，卖了 9 个。,16-9=7,13,9,=,17,9,=,12,9,=,15,9,=,18,9,=,14,9,=,13,9,=,4,17,9,=,8,12,9,=,3,15,9,=,6,18,9,=,9,14,9,=,5,巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。,U盘、电脑坏了？教学资料不见了？以前的资料没保存？每一届重复劳动？找不到精品课件、试题、教案反思？各大文库价格昂贵？来【163文库】吧，你可以：上。

21、1/3十几减9【教材分析】20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。【教学目标】一、知识教学点经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。二、能力教学点正确计算十几减9的题目。三、德育教学点1感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。【教学重点】探究算法，正确计算。【教学难点】理。

22、1/6十几减九【教学目标】一、知识教学点让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。二、能力教学点让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。三、德育教学点培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。【教学重难点】十几减九的计算方法。【教学准备】课件，展示平台，16根零散的计数棒。【教学过程】一、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师同学们，你。

23、1/4十几减9【教学目标】1让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。【教学重点】1初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2根据信息提出数学问题并加以理解。【教学难点】能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。【教学准备】挂图【课时安排】1课时【教学过程】一、复习1口算。93979496989299952在括号里填。