校园里的蚂蚁

1、在哪里,在校园里找找蚂蚁，观察它们生活在哪里。
,注意：1. 要听从老师指挥。
2. 注意安全。
3. 不要打扰蚂蚁的正常生活。
,蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时具备良好的排水、通风等性能。
蚁巢出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞，起保护作用。
,蚂蚁的巢穴,蚂蚁的小知识,蚂蚁相互碰触角,蚂蚁头上的触角是彼此沟通的工具。
两只蚂蚁在互相碰触角时，能达到交流的目的。
,蚂蚁的小知识,蚂蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放出一种特别的气味，后面的蚂蚁就依靠着这种气味紧紧地跟上，一只接着一只，看上去就像排队一样。
,蚂蚁“排队走路”,蚂蚁的小知识,活动3 蚂蚁喜欢吃什么,蚂蚁找到食物后，通常 会将食物搬回蚁巢。
,蚂蚁在搬运昆虫、草籽、大米,选择几种食物，放在蚂蚁经常出没的地方， 观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。
,探究活动,操作：1. 在小纸片上分别放上一种食物。
2. 将小纸片和食物放在蚂蚁经常出没的地方。
,任务： 1. 蚂蚁喜欢吃什么？ 2. 观察食物上停留的蚂蚁数量。
3. 在活动手册上进行涂色记录。
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2、 活动 1 观察蚂蚁的外形 蚂蚁是一种昆虫，体型小，活动能力强，不像蜗牛那样行动缓慢易于观察。
因此， 教科书用图片提示学生借助昆虫观察盒观察蚂蚁的外形。
蚂蚁身体的颜色 有黑、褐、黄、红等。
蚂蚁的头部有一对触角，胸部有六条腿。
通过妍妍的提示 话语“蚂蚁有几条腿”以及教科书呈现的蚂蚁图片，引导学生对蚂蚁进行细致观 察，发现其更多的外形特征。
2 / 4 2 粤教科技版科学教材分析 昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜，盒盖到盒底的距离约为 10 厘米，利用凸 透镜能成正立放大像的原理，方便学生观察小昆虫。
开展本活动前，教师可以安 排学生将蚂蚁收集到昆虫观察盒中。
通过上一节课，学生已经知道观察小动物时 要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，所以在观察蚂蚁的 活动中，教师也应当提醒学生进行有序观察。
教师可以引导学生将观察到的结果 与其他同学进行交流，并及时做好记录。
例如可以将蚂蚁的外形画下来，加深对 蚂蚁外形特征的认识。
观察结束后，教师应及时提醒学生将蚂蚁放归大自然。
活动 2 蚂蚁的家在哪里 蚂蚁是地球上最常见的昆虫，也是数量最多的一类昆虫，它们分布广泛。
教 科书以绘画的形式呈。

3、蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生 活习性。
校园里的蚂蚁以蚂蚁作为学习素材，共由 3 个活动组成。
活 动 1“观察蚂蚁的外形” ，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观 察，了解蚂蚁的外形特征。
活动 2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在 校园里寻找蚂蚁窝， 通过观察蚂蚁的生活行为， 了解它们的生活特点。
活动 3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食 情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。
www.163wenku.com 二、学情分析 二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。
蚂蚁是学生在生 活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行 踪。
但由于蚂蚁的体型比较小， 学生一般难以进行细致的观察。
因此， 学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。
通过上 一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也 学会了从整体到局部的观察顺序， 本节课学生就能使用已经掌握的观 察方法和技能进行有目的的观察。
三、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。
2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。

4、广东粤教版二年级下册科学精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用粤教科技版 小学科学 二年级下册第1单元 身边的动物第2课 校园里的蚂蚁波波在画什么小动物呢波波在画什么小动物呢讨论:如何观察蚂蚁活动活动1 观察蚂蚁的外形观察蚂蚁的外形观察蚂。