校园里的动物

1、2 2. .校园里的动物校园里的动物 校园里有这些小动物吗？校园里有这些小动物吗？ 椿橡椿橡 锹甲锹甲 蝴蝶蝴蝶 麻雀麻雀 蚂蚁蚂蚁 瓢虫瓢虫 蜗牛蜗牛 蜘蛛蜘蛛 毛虫毛虫 蚱蜢蚱蜢 校园里有这些小动物吗？校园里有这些小动物吗？ 校园里还生活着哪些动物呢？校园里还生活着哪些动物呢？ 怎样才能怎样才能找到它们找到它们并观察呢？并观察呢？ 不惊动、不伤害不惊动、不伤害 动物，不损坏它动物，不损。

2、校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称。

3、校园里的动物,猜一猜,会运动 有头 有尾巴 身体呈流线形 身上有鳍 喜欢游泳 生活在水中,生活在草丛中 会爬 有脚 捉虫子吃 有8只脚 会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘 蛛,天 牛,潮 虫,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,校园动物哪里找？,找到动物后,要边观察边画哦！,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。,带上工具去观察。,蚯 蚓,麻 雀,我找到种动物，有,我最喜欢的是，它在。

4、校园里的动物,猜一猜,会运动 有头 有尾巴 身体呈流线形 身上有鳍 喜欢游泳 生活在水中,生活在草丛中 会爬 有脚 捉虫子吃 有8只脚 会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘 蛛,天 牛,潮 虫,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,认一认生活在校园里的动物。,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,校园动物哪里找？,找到动物后,要边观察边画哦！,找到动物后,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。,带上工具去观察。,蚯 蚓,麻 雀,我找到种动物，有,我最喜欢的是，它在。

5、校园里的动物,猜一猜,有头有尾 身体呈流线形 身上有鳍 生活在水中，喜欢游泳,生活在草丛中 会爬，有8只脚 捉虫子吃 会吐丝,聚焦,我们的周围生活着许多动物。,校园里生活着哪些动物呢？,蜘 蛛,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,潮 虫,探索,1.在哪些地方可能找到它们？,蜘蛛,墙角、草丛里、枯叶堆,蚂 蚁,草地上、树上、墙角下,蜗 牛,泥土里、草丛里、枯叶堆,蚯 蚓,泥土里、草丛里、枯叶堆,蝴 蝶,草丛里、花丛中,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。。

6、2.2.校园里的动物校园里的动物 教学设计教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 不同的动物生活在不同的环境里。 2.科学探究目标 通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。 能用示意图来记录动物的外形特征。 3.科学态度目标 通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。 愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植 物，形成珍爱生命、。

7、校园里的动物,猜一猜,会运动 有头 有尾巴 身体呈流线形 身上有鳍 喜欢游泳 生活在水中,生活在草丛中 会爬 有脚 捉虫子吃 有8只脚 会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘 蛛,天 牛,潮 虫,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,校园动物哪里找？,找到动物后,要边观察边画哦！,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。,带上工具去观察。,蚯 蚓,麻 雀,我找到种动物，有,我最喜欢的是，它在。