小马过河

1、人教部编版二年级下册语文 14小马过河小马过河 新知导入新知导入 自读提示： 1正确流利有感情地朗读课文 2想一想课文写了什么内容 我会读我会读 tu m fng dng btu m fng dng b 驮驮 到到 磨磨 坊坊 挡挡 住住。

2、14 小马过河小马过河教学反思教学反思 （一）（一） 小马过河是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小 马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小 马问松鼠， 松鼠认为过不去。 最后在老马的鼓励下， 小马大胆去尝试， 终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在 教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培 养孩子的自学能力为主轴。 以下是我的。

3、教研公开课教研公开课小马过河小马过河听课听课评课评课（20202020） 今天有幸聆听了刘璇老师执教的 小马过河 一课，感受颇深，获益不少。 在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 刘老师的 小马过河 这堂课， 通过自由读、 齐读、分角色读、等多种形式，较好地理解了课文内 容，完成了教学重点，发挥想象力，进行语言训练， 突破了教学难点，实现了三维教学目标有效结合。 在教学中， 能引导孩。

4、教研教研公开课 公开课 小马过河小马过河 听课听课评课评课稿 （稿 （20202020） 今天有幸聆听了刘璇老师的小马 过河一课，感受颇深，获益不少。在她的 教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 刘老师的小马过河这堂课，通过 自由读、齐读、分角色读、等多种形式，较 好地理解了课文内容，完成了教学重点，发 挥想象力， 进行语言训练， 突破了教学难点， 实现了三维教学目标有效。

5、1414 小马过河小马过河 厨师小山羊 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口： “哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手 一扬。 厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋 糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。 小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝： “哎，苦死了!”原来是个苦瓜，他随手 一扔。 厨师小山羊看见了，摘回几。

6、14 14 小马过河小马过河 课题课题 小马过河小马过河 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基 础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象， 让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。 学前准备学前准备 1.准备生字卡片。 （学生） 2.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.学会认识 14 个生字。

7、14 14 小马过河小马过河 1.1.认识认识“棚、驮棚、驮”等等1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“坊坊”， 会写会写“愿、意愿、意”等等8 8个字，会写个字，会写“愿意、麦子愿意、麦子”等等1111 个词语。个词语。 2.2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.3.能用上提供的词语讲故事。能用上提供的词语讲故事。 4.4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。能根据课文内容，说出自己的简单看法。 学习目标 我会认 棚棚 pngpng 窝棚 驮驮 tutu 磨磨 mm 挡挡 d d ngng 伯伯 bb 刻刻 kk 驮马 磨面。

8、1414 小小马过马过河河 谜底谜底 ：马：马 鬃毛飘，会拉车鬃毛飘，会拉车， 能能奔跑，奔跑， 四个蹄子嗒嗒响，四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。帮助人们立功劳。 ( (猜一动物猜一动物) ) 1414 小小马过马过河河 语文 二年级 下册 第一课时 第二课时 14 14 小马过河小马过河 1414 小小马过马过河河 彭文席彭文席（1925192520092009），）， 浙江瑞安人。长期担任中小浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协学教师，曾任浙江省作家协 会理事。会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭生蛋母鸭生蛋 猩猩看“子孙”猩猩。

9、谜 底 谜 底 ： 马 ： 马 四蹄飞奔鬃毛抖，四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手，拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴，农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。骑兵爱它如战友。 ( (猜一动物猜一动物) ) RR二年级语文下册二年级语文下册 14 14 小马过河小马过河 彭文席彭文席（1925192520092009），）， 浙江瑞安人。长期担任中小浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协学教师，曾任浙江省作家协 会理事。会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭生蛋母鸭生蛋 猩猩看“子孙”猩猩看“子孙”等。等。 听朗读，自由读课文。借助拼。

10、1414 小马过河小马过河 厨师小山羊 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口： “哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手 一扬。 厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋 糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。 小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝： “哎，苦死了!”原来是个苦瓜，他随手 一扔。 厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙 儿吃。多么好吃的菜微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。 小兔在。

11、马马 四蹄飞奔长毛抖，四蹄飞奔长毛抖， 拉车驮货多面手，拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴，农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。骑兵爱它如战友。 ( (猜一动物猜一动物) ) 小马过河小马过河 14 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。 我会读课文我会读课文 小凤教学 小凤教学资源店 小凤教学自营店 小凤教学自营店 小凤教学 小凤教学自营店 XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD XFJXZYD 小凤教学 小凤教学 XFJXZYD 小凤教学 m m fnfn 磨磨 坊坊 棚棚 挡挡 kk i i lili jj 刻刻 哩哩 浅。

12、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 1414 小马过河小马过河 厨师小山羊 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口： “哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手 一扬。 厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋 糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。 小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝： “哎，苦死了!”原来是个苦瓜，他随手 一扔。 厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙 儿吃。多么好吃的菜微微。

13、1 14 14 小马过河小马过河 课题课题 小马过河小马过河 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在 学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课 文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他 们的语言表达能力。 学前准备学前准备 1.准备生字卡片。 （学生） 2.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.学会认识 14 个。

14、谜底谜底 ：马：马 鬃毛飘，会拉车，鬃毛飘，会拉车， 能奔跑，能奔跑， 四个蹄子嗒嗒响，四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。帮助人们立功劳。 ( (猜一动物猜一动物) ) 语文 二年级 下册 第一课时 第二课时 14 14 小马过河小马过河 彭文席彭文席（1925192520092009），）， 浙江瑞安人。长期担任中小浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协学教师，曾任浙江省作家协 会理事。会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭生蛋母鸭生蛋 猩猩看“子孙”猩猩看“子孙”等。等。 第一课时 第一课时 第一课时 请同学们自由读课文。

15、部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 14、小马过河 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 3、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自 己动脑筋亲自尝试的道理。 4、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决 问题的方法。 教学重点教学重点 通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容 教学难点教学难点 理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理。

16、小马过河小马过河 马马 棚棚 m pngm png 驮驮 到到 磨磨 坊坊 挡挡 住住 tu dotu do m fngm fng dng zhdng zh 我会认 棚棚 驮驮 磨磨 坊坊 挡挡 pngpng tu tu mm fngfng dngdng 我会认 伯伯 浅浅 刻刻 突突 叹叹 bb qinqin kk t t tntn 我会认 唉唉 试试 蹄蹄 既既 ii sh sh t t j j 我会写 yunyun 许愿许愿 志愿志愿 上下结构上下结构 我会写 y&。

17、猜谜语,马,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,14 小马过河,作家简介,彭文席（19252009），浙江瑞安人。,主要作品：寓言云母鸭生蛋猩猩看“子孙”等。,初读课文,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 马蹄 试试 既然,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 马蹄 试试 既然,tu,m fn,dn,b,qin,t,tn,i,t,j,pn,k,sh,字词学习,状。

18、大班户外游戏教案小马过河一活动目标1幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。2发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。3激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。二活动准备平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。三活动过程1活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。2引出活动主题，介绍场地，创设情境：师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说：孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？小马高兴地说。

19、14 小马过河,同学们们，日积月累的时间到了！,老马 小马 老牛 松鼠 麦子 小河 磨坊 3.马棚 为难 吃惊 叹气 淹没 究竟 顺利 拦住 挡住 深浅 亲切 连蹦带跳,匹区 麦表 突穷 拦栏 昨作 仔好,比一比 认一认,1 正确流利有感情的朗读课文 2 运用多种方式调动学习兴趣，感悟 “遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。,小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问。

20、小马过河,首先听老师讲一讲关于“小马的故事”,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,怎么不能？我很愿意帮您做事。,那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。,我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！,深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河里淹死的！,水很深吗？,妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，。

21、小马过河,学习目标,1.正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。 2.运用多种方式调动学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。,词语学习,深浅 拦住 仔细 甩甩尾巴 低下头,创设情境,小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?,妈妈，我已经长大了，也应学着帮你干活了，我会送去，您放心吧！,小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能帮妈妈去送面吗？,拓展延伸,读这个故事，你懂得了什么道理？ 能举例说说吗？,谢谢指导。

22、小马过河,学习目标,1.正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。 2.运用多种方式调动学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。,词语学习,深浅 拦住 仔细 甩甩尾巴 低下头,创设情境,小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?,妈妈，我已经长大了，也应学着帮你干活了，我会送去，您放心吧！,小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能帮妈妈去送面吗？,拓展延伸,读这个故事，你懂得了什么道理？ 能举例说说吗。

23、小马过河,词语学习,深浅 拦住 仔细 甩甩尾巴 低下头,创设情境,小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?,妈妈，我已经长大了，也应学着帮你干活了，我会送去，您放心吧！,小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能帮妈妈去送面吗？,拓展延伸,读这个故事，你懂得了什么道理？ 能举例说说吗。

24、一、教材分析,小马过河是S版语文教科书二年级上册第十二课。它是一篇家喻户晓的童话故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。,二、教学目标,知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。,技能目标：分角色表演，充分利用合作与探究的 方法进学习。,情感目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想， 而且要勇于实践，初步懂得“实践第 一”的道理。,教学重点：理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文。知道不同身份特征的人说话时所运用的语言、动作和表情的。

25、猜谜语,谜底 ：马,第一课时,第二课时,14 小马过河,突然突发,命令任命,t,mng,突,命,造句：汽车突然失去了控制，滑了下去。,造句：妈妈命令我放学后必须先做作业。,巧记 洞穴里藏着一只狗。,朗读课文 扫清障碍,我会认,拆字 人下一叩首。,驮粮食 驮麦子,磨坊 磨面,tu,m,驮,磨,造句：小马能驮粮食。,造句：在磨坊里，有一头驴在劳碌着。,作坊 磨坊,浅海 深浅,fng,qin,坊,浅,造句：街道上有一个小作坊。,造句：这个浅海的海水很浅。,猪蹄 蹄子,伯伯 大伯,t,b,蹄,伯,造句：姐姐喜欢吃猪蹄。,造句：农民伯伯真辛苦。,小麦 麦子,挡住 遮挡,mi,dng,。

26、14. 小马过河,统编教材二年级上册第五单元,自由轻声读课文，借助拼音读准生字读音。,自主阅读,愿意 很浅 马棚 磨坊 挡住 驮 试一试 前蹄 伯伯 应该 立刻 突然 既然,yun y,qin,dn tu sh t b,i k t j,png,fng,愿意 很浅 马棚 磨坊 挡住 驮 试一试 前蹄 伯伯 应该 立刻 突然 既然,妈妈 伯伯 试试,麦子 孩子 尾巴,知道 哩,mi,一(匹)老马 一(匹)小马 一(条)小河 一(头)老牛 一(只)松鼠,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么。

27、猜谜语,谜底 ：马,R二年级语文下册,14 小马过河,作家简介,彭文席（19252009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。,主要作品：寓言云母鸭生蛋猩猩看“子孙”等。,听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然,马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然,tu,m fn,dn,b,qin,t,li,i,t,j,pn,k,sh,棚,驮,磨,坊,挡,伯,浅,刻,突,哩,唉,试,蹄,既,仔细观察田字格中。

28、14 小马过河,彭文席（19252009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。,主要作品：寓言云母鸭生蛋猩猩看“子孙”等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既,pn tu m fn dn b qin,k t li i sh t j,棚,马棚 大棚,驮,pn,tu,驮粮食,坊,fn,作坊 磨坊,磨,m,磨坊 磨面,挡,挡住 遮挡,伯,dn,b,伯伯 大伯,刻,k,立刻 刻字,浅,qin,浅海 深浅,突,突然 突发,哩,t,li,试,sh,尝试 考试,唉,i,唉声叹气,蹄,猪蹄 蹄子,既,t,j,既然 既而,fn,fn,你。

29、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计14 小马过河课题小马过河课型新授课设计说明明本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。学前准备1.准备生字卡片。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会认识14个生字,会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点识字，写字。学前准。

30、人教部编版】小学二年级下册语文【人教部编版】小学二年级下册语文14 小马过河优质精品公开课说课稿小马过河优质精品公开课说课稿 第 1 页 共 3 页 小马过河说课稿 一、说教材： 小马过河这篇文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课 文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生 学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的 语言。 这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条 河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小 马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈。

31、人教部编版】小学二年级下册语文【人教部编版】小学二年级下册语文14 小马过河优质精品公开课小马过河优质精品公开课课堂实录课堂实录 第 1 页 共 10 页 小马过河课堂实录 教学目标： 1通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光 听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得“实践第一”的道理。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重、难点： 理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。 教学模式： 以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究， 突出学生主体地位。 教学过程： 一、谈话激趣，。

32、部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 9 页 1414、小马过河、小马过河优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析】【教材分析】 这是一篇家喻户晓的童话故事。 讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨 坊去的途中遇到一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全 过河的故事。本文以“过河”为线索,采用简洁生动的语言,使学生懂 得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。 教学目标：教学目标： 1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种。

33、14、小马过河优质课教学设计 【教材分析】 小马过河是一篇语言优美,含有深刻哲理的童话,一直深受少年儿童的喜爱。小马 过河发表于 1955 年,30 多年来,多次被选入教材,并被译成英、法等十几种文字。1980 年 全国少年儿童文艺创作奖评奖时被评为一等奖。 教学教学 目标目标 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地分角色朗读课文 3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情 做好。 重点重点 难点难点 1.会读、会写本课的。 2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。。