小猴子下山

1、执教执教小猴子下山教学反思小猴子下山教学反思（20202020） 今天执教 小猴子下山 一课， 感触颇深， 小猴子下山 是一年级下册自读课文中的一篇 文章。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下 山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看 见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后 一无所获。 对于这样一篇课文， 面对一年级上学期的 孩子，我觉得目标应该稍低一些。我最担心。

2、18.18.小猴子下山小猴子下山 教学目标：教学目标： 1.认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非” 等 7 个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱” 这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)， 就(怎么做。

3、RR一年级下册一年级下册 18 18 小猴子下山小猴子下山 新课导入新课导入 你知道这是什么动物吗？你知道这是什么动物吗？ 小猴子小猴子 一物像人又像狗，一物像人又像狗， 爬竿上树是能手，爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作，擅长模仿人动作， 家里没有山中有。家里没有山中有。 打一动物打一动物 知识备查知识备查 猴子猴子 灵长目动物，猴子一般大脑灵长目动物，猴子一般大脑 发达，眼眶朝向前方，眶间距离发达，眼眶朝向前方，眶间距离 窄，手和脚的趾分开，大拇指灵窄，手和脚的趾分开，大拇指灵 活，大多数能与其他趾对握。活，大多数。

4、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 小 熊 摸 鱼 小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就捉到一条。活蹦乱跳的 鱼（直 真）好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。 呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了， （在 再）把鱼藏在屁股底下。 皮皮摸了一条又一条。 该回家了， 皮皮摸了摸屁股底下， 咦？只有一条？皮皮挠了挠脑袋 （瓜 爪）说： “不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？” 1.用“”画去括号里不正确的汉字。 2.小河里的鱼 ，小熊捉了 ，他把鱼放在 ，最后只。

5、xixio hu zi xi shno hu zi xi shn 18.18.小猴子下山小猴子下山 1 1读读 图图 ，选，选 词词 填填 空空 。 dd tt xunxun cc tintin knkn pn pn bobo bibi zhizhi 捧捧 抱抱 掰掰 摘摘 y y m m （ ）玉）玉 米米 shu bshu b （ ）水）水 杯杯 to to zizi （ ）桃）桃 子子 x u x u （ ）西）西 瓜瓜 b bab ba zhezhe。

6、小猴子下山教学反思小猴子下山教学反思 今天，我在一年级六班讲授了小猴子下山这节课。小猴子下山是小学语文第二册里 的一篇看图学文。这篇课文共四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、 西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。这是一篇趣味性很 强的课文。在本课的教学过程中，我们应该让学生在阅读中张扬个性，体现自我。由于这是一篇 选读课文，因此我设计了很多学生自学的环节，便于学生利用小组互助的模式来进行自主学习。 本课的教学流程我设计了七个部分：一、预习回馈，引入。

7、小猴子下山,人教版 一年级下,01,01,18. 小 猴 子 下 山,hu,这篇课文讲了一件什么事？,一只小猴子下山的时候看到很多喜欢的东西，它扔了这个抓那个，结果什么也没有得到，只好空着手回家了。,我 会 认 ，我 会 连。,我 会 认 ，我 会 连。,chng,gu,kng,fi,wng,kui,常,瓜,空,非,往,我 来 认 生 字,块,jn,进,我来认字做动作,rng,zhi,png,bo,扌,kng,非常,是非,天空,空手,经常,非常,一块,块头,西瓜,瓜果,往日,往常,我 来 组 词,进去,走进,小猴子下山都经过了哪些地方？,玉米地,桃树下,西瓜地,树林,有一天，小猴子下山来，他走到一块 ，看见 ，。

8、西游记西游记中的孙悟空是中的孙悟空是 聪慧机智、本领高强的形象给聪慧机智、本领高强的形象给 我们留下了深刻的印象，今天，我们留下了深刻的印象，今天， 我们要学习另一只小猴子的故我们要学习另一只小猴子的故 事，在他身上会发生什么事呢？事，在他身上会发生什么事呢？ 我们一起去我们一起去课文中课文中看看吧！看看吧！ 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 第一课时 猴子：猴子：哺乳动物，群居山林 中，杂食性动物。猴子的大脑发 达，行动灵活。在中国传统的十 二生肖中排名第九位,与十二支 配属“申”，一天十二时辰中的 “申。

9、一年级下册一年级下册 小猴子下山小猴子下山 jiji 结 bibi 掰 kngkng 扛 我会认 rngrng 扔 mnmn 满 huhu 猴 pngpng 捧 gugu 瓜 bobo 抱 我会认 bngbng 蹦 zhizhi 摘 zhuzhu 追 我会认 左 右 结 构 kui 一块一块 石块石块 我会写 小红分给了我小红分给了我一块一块月饼月饼。 我会写 fi 独 体 结 构 是非是非 非常非常 我会写 老师老师非常非常喜欢我。喜欢我。 我会写 chng 上 下 结 构 常常常常 非常非常 我会写 爷爷饭后爷爷饭后常常常常去公园散步。去公园散步。 我会写 wng 左 右 结 构 来往来往 往后往后 我会写 你笔直你笔直往前往。

10、第 1 页 18 小猴子下山 教学目标教学目标 1.认识 12 个字，会写 7 个生字、词。 2.能熟练朗读课文、理解句子。 3.懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用 8 个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排：2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 （1）呈现课文题目“小猴子下山” （2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 （1）呈现文中的生字、。

11、18.小猴子下山基础过关摘zizhi蹦bngbn追zhizhu抱pobo猴huhu捧pnpng扔rngrn掰bnbi一、，“”二、，。fi chng gu1.我 喜欢吃西 。jn wng2. 入公园后，我一直 前走。1、 选字填空。（只填序号）扛 掰 摘 捧 抱 扔1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。3.我（。

12、18 小猴子下山,1,2,初读提示,1.给课文标好自然段； 2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； 3.把课文读正确、读连贯。 4.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？,3,y kui fi chn wn qin x u kn shu 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 po jn xio hu ji y m bi y m kn zhe 跑 进 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 mn sh rn y m zhi to zi pn zhe 满 树 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 x u bo zhe bn bn tio tio zhu t zi 西 瓜 抱 着 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子,词语大闯关,4,排排序,1。

13、说课稿 小猴子下山说课稿一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元。

14、精彩片段 小猴子下山精彩片段师：同学们，请看，（出示猴子图片）这是谁啊？喊喊它的名字吧。生：猴子，小猴子。师：听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。生：猴子捞月。生：狐狸和猴子。师：看老师补充题目：小猴子下山。自己把课题读一读。生：自由读课题。师：齐读课题。生：齐读课题。师：小猴子下山，去干什么，发生了什么事？ 请打开课本第94页，借助拼音朗读课文，注意字音，读通句子，开始吧。生自由读课文。师：（出示生字）你能读准确吗？指名读，齐读。师：去掉拼音，还会读吗？指名读，开火车读，齐读。生交流。。

15、18小猴子下山教案设计设计说明语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即做事情要一心一意，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前准备教师准备：1.文中相关动物、事物图片、生字卡片。2重点句段教学辅助课件。学生准备：制作本课字。

16、18小猴子下山导学案设计课题小猴子下山课型新授课教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字。2正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”式的词语。3借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事的主要情节。4能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点了解表示动作的词。

17、18小猴子下山名师教学片段实录品读文本理解其中蕴含的道理(教学重点)(师一边讲小猴子下山的故事，一边演示，小猴子动来动去，生仔细地看着幻灯片、聚精会神地听老师讲故事。)师：现在请同学们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么？(生打开课本，先小声读课文，然后结合插图进行交流。)师：大家看，小猴子先到了哪里？生：(齐)走到一块玉米地里。(师把玉米图片贴在黑板上。)师：玉米结得怎么样？生：玉米结得又大又多。(师指导学生看课文中第一幅图片，再把词语卡片“又大又多”也贴在黑板上。)师：小猴子看见又大又多的玉米，。

18、小猴子下山,(第二课时),部编版小学语文一年级下册,1. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照”小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。 (重点) 2. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 (难点),学习目标,小猴子一在路上它都经过了什么地方？(串珠问题1),小猴子一路经过了玉米地、桃树下、西瓜地等地方。,它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？ (串珠问题2、3),有一天，一只小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就。

19、课 文,猜一猜,一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 （打一动物）,结,猴,掰,扛,扔,满,摘,捧,我 会 认,抱,瓜,蹦,追,我 会 认,kui,一块 方块,fi,是非 非常,chng,经常 常人,wng,来往 往后,我 会 写,gu,西瓜 瓜果,jn,进来 进入,kng,天空 空间,有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。,课文讲解,又大又多,小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。,又大又红,扔玉米 摘桃子,小猴子捧着几个桃。

20、一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 (打一动物)。,猜一猜,小猴子,18.小猴子下山,猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 块 非 常 往 进 空,我会认,扛玉米 捧着 掰玉米 摘桃子 扔垃圾 追兔子 抱孩子 蹦蹦跳跳,我会读,1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2、第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”划出来，小猴子看见了什么，用“”划出来。 3、第三遍，读给你的同桌听。,自读提示,小猴子下山的路线图：,（ )-( )-( )-( ),玉米地,桃树下,西瓜地,小树林,有一天，小猴子。

21、一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 (打一动物)。,猜一猜,小猴子,18.小猴子下山,猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 块 非 常 往 进 空,我会认,扛玉米 捧着 掰玉米 摘桃子 扔垃圾 追兔子 抱孩子 蹦蹦跳跳,我会读,1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2、第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”划出来，小猴子看见了什么，用“”划出来。 3、第三遍，读给你的同桌听。,自读提示,小猴子下山的路线图：,（ )-( )-( )-( ),玉米地,桃树下,西瓜地,小树林,有一天，小猴子。

22、新课导入,猜 一 猜,一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 （打一动物）,谜底：猴子,18 小猴子下山,1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等七个字。 2.正确流利地朗读课文，了解并积累“又 又 ”形式的词语。 3. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。,学习目标,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,猴,hu,猴子,结,ji,掰,bi,扛,kng,满,mn,扔,rng,结实,掰开,扛起,满足,扔掉。

23、小猴子下山教案设计设计说明语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即做事情要一心一意，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前准备教师准备：1.文中相关动物、事物图片、生字卡片。2重点句段教学辅助课件。学生准备：制作本课字卡。

24、18,小猴子下山,第一课时,猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”，一天十二时辰中的“申时”下午三点到五点又称“猴时”。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追,hu ji bi kn mn rn,zhi pn u bo bn zhu,猴,hu,小猴子 公猴,掰,bi,掰开 掰手腕,结,ji,结果 结实,扛,kn,扛着 扛包,满,mn,满地 满足,摘,zhi,摘桃子 采摘,扔,rn,扔掉 扔球,捧,pn,捧着 吹捧,瓜,u,西瓜 瓜果,追,z。

25、小猴子下山说课稿小猴子下山说课稿 一、教材分析 小猴子下山一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱 的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到的故事。这是一篇 饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的， 三心二意，将一事无成的道理。 二、学生分析 1、从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一 定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学 习图文结合课文的方法。 2、从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好 动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有。

26、西游记中的孙悟空是聪慧机智、本领高强的形象给我们留下了深刻的印象，今天，我们要学习另一只小猴子的故事，在他身上会发生什么事呢？我们一起去课文中看看吧！,第一课时,第二课时,18,小猴子下山,第一课时,猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”，一天十二时辰中的“申时”下午三点到五点又称“猴时”。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追,hu ji bi kn mn rn,zhi 。

27、18 小猴子下山,新课导入,你知道这是什么动物吗？,小猴子,一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。 打一动物,猴子,灵长目动物，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距离窄，手和脚的趾分开，大拇指灵活，大多数能与其他趾对握。,块,kui,造句：,我吃了一块蛋糕。,笔顺：,字词学习,y kui 一 块,bn kui 冰 块,非,fi,fi chn 非 常,m fi 莫 非,造句：,妈妈每次给家人做饭的时候都非常开心。,笔顺：,常,chn,pn chn 平 常,jn chn 经 常,造句：,我经常和妈妈一起去公园赏花。,笔顺：,往,wn,wn sh 往 事,xin wn 向 。

28、18 18 小猴子下山小猴子下山 【教材分析】【教材分析】 小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新 大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指 点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中， 注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发 挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图 文结文，初步了解课文的内容。 【教材分析】【教材分析】 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段 一学期的学习及本期前两个单元的活动，。

29、1818 小猴子下山小猴子下山 【教材分析】【教材分析】 小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新 大纲指出： “提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指 点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中， 注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发 挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图 文结文，初步了解课文的内容。 【教材分析】【教材分析】 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段 一学期的学习及本期前两个单元的活动，。

30、部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 18 小猴子下山 教材分析：教材分析： 小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨 论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训 练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促 进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发 参与、图文结文，初步了解课文的内容。 学情学情分析分析： 从学生的知识掌握和。