小步舞曲

1、第8课 G大调小步舞曲 花城版 三年级上 新知导入新知导入 这就是我们喜爱的格林兄弟！ 你们看过格林兄弟的哪些作品呢？ 白雪公主白雪公主 游戏规则：游戏规则： 音乐响起后开始传递小盒子，到音乐停止， 拿着小盒子的同学抽出盒子里其中一张小纸条 ，将内容大声读出来。 贝多芬简介 姓名：贝多芬 国籍：德国 职业：作曲家、钢琴家、指挥家 主要成就：将声乐融入交响乐，扩大交响曲规模 代表作品。

2、小步舞曲 J.S. 巴赫（1685年3月1750年7月） 巴洛克时期的德国作曲家，杰出的 管风琴、小提琴、大键琴演奏家。并被 尊称为“西方现代音乐之父”。 小步舞曲：一种起源于 西欧民间的三拍子舞曲，流行于 法国宫廷中，因其舞蹈的步子较 小而得名。速度徐缓，风格典雅， 能描绘许多礼仪上的动态。 提问：第一个参加舞会来敲门的人是谁呢？ 线索：他靠嗓音来吸引 我们的注。

3、小步舞曲 小步舞曲 大调 g 巴洛克时期 的 G 小调 古钢琴 弦 乐 复杂 华丽 装饰性 G 大 调 小 步 舞 曲 g 小 调 小 步 舞 曲 A 乐 段 A 乐 段 G大调小步舞曲（A乐段） g小调小步舞曲（A乐段） s d l f d f s m f si d r m d r s d l f d f s m f r m d si l si m l l m。

4、哎哎 我们大家我们大家 唱唱 起起 来。哎来。哎 我们大家我们大家 跳跳 起起 来来。优。优 美的美的 音音 乐，乐，伴着我们伴着我们 跳跳，跳的真愉跳的真愉 快快。 跳跳， 跳跳 的的 真真 愉愉 快。快。 d x f m l r s d s d d d d f s l x f s f m r m f m d r d m r d r m r r d x d 哎哎 我们大。

5、武汉市光谷第五小学 小步舞曲一种起源于西 欧民间的三拍子舞曲，流行于法 国宫廷中，因其舞蹈的步子较小 而得名。速度适中，能描绘许多 礼仪上的动态，风格典雅，动作 温婉。 J.S. 巴赫（1685年3月1750年7月） 巴洛克时期的德国作曲家，杰出的 管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫 被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家 之一，并被尊称为“西方现代音乐 之父”。 1 2。

6、小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 【教学目标】 ： 1、 知识与能力目标： 了解作曲家巴赫， 初步体会巴洛克音乐的风格， 体验法国宫廷小步舞。 2、过程与方法目标：通过聆听小步舞曲 ，学习演唱大家跳起来记住小步舞曲的主要 旋律。 3、情感态度价值观目标:通过学习双人配合的三拍子舞步，感受乐曲柔和典雅的情绪，培养 学生集体合作的意识。 【教学准备】 多媒体、电钢琴 【教学过程】 一、学习小步舞曲（A。

7、欣赏课小步舞曲教学设计 【基本信息】 执教老师： 授课年级：四年级 教材：人民音乐出版社 【教材分析】 古钢琴与乐队小步舞曲:17 至 18 世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数 量众多的作品中,不乏技巧精深、 规模宏大的作品,但他也为自己的孩子们写了一 些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是 小步舞曲 。 乐曲充满柔和、典雅的氛围,仿佛是小溪在缓缓地流淌。 现在我。

8、1 小步舞曲小步舞曲 小学四年级欣赏课教学设计小学四年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 小步舞曲 学科 音乐 学段 中年级 年级 四 相关 领域 核心内容：感受与欣赏领域的音乐体裁、音乐风格 相关内容：感受与欣赏领域的音乐表现要素与情绪情感 辅助内容：表现领域中的演唱、综合性艺术表演 教材 书名： 音乐（五线谱） 四年级（下册） 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2015 年 1 月 是否已实 施 是 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 本课以体验巴洛克时期小步舞曲典型音乐特征与风格特点为核心,引导学生对两首作品 进。

9、小步舞曲小步舞曲 教学基本信息 课题 小步舞曲 学科 音乐 学段 中 年级 四年级 相关领域 核心内容：感受与欣赏领域中的音乐体裁与形式、音乐风格与流派 相关内容：感受与欣赏领域的音乐表现要素 辅助内容：学习领域中的乐理、曲式、音乐知识 教材 书名： 义务教育教科书音乐（五线谱）四年级下册 出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2015 年 1 月 教学案例设计参与人员 分工 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想（一）指导思想 本课乐曲欣赏，以体验巴洛克时期。

10、小步舞曲教学设计表 一、基本信息 学校 课名 小步舞曲 教师姓名 学科（版本） 音乐 （人民音乐出版社） 章节 第一课 学时 一学时 年级 四年级 二、教学目标 1、情感态度及价值观：通过多媒体互动课堂的运用，学生唱奏、聆听、创编与活动 等学习方式，感知西方 17、18 世纪宫廷舞风格特点，弘扬西方音乐文化，积淀人文 素养。 在音乐游戏中体验音乐带来的魅力以及培养节奏和音乐串起来同伴合作与配合 的快乐。 2、过程与方法：通过翻转课堂、抖音 APP、家校帮等方法引导学生体验西方音乐的艺 术底蕴；通过多媒体手段，引导学生乐学善学、勤。

11、LOREM IPSUM DOLOR 1 小步舞曲小步舞曲 六六年级下册年级下册 第二单元欢乐舞步第二单元欢乐舞步 LOREM IPSUM DOLOR 2 .11.歌曲分为几个声部？歌曲分为几个声部？ 2.2.歌曲分为几个部分？歌曲分为几个部分？ LOREM IPSUM DOLOR 3 LOREM IPSUM DOLOR 4 1.1.歌曲分为几个声部？歌曲分为几个声部？ 歌曲分为两个声部歌曲分为两个声部、分别分别 是高声部和低声部是高声部和低声部。 LOREM IPSUM DOLOR 5 2.2.歌曲分为几歌曲分为几 个部分？个部分？ 两两 部部 分分 LOREM IPSUM DOLOR 6 LOREM IPSUM DOLOR 7 X X 四分音符四分音符 一拍一拍 X。

12、小小 步步 舞舞 曲曲 导入与训练导入与训练 开嗓练习开嗓练习 聆听与感受聆听与感受 思考这首作品的音乐情绪？ 学习与表现学习与表现 分组与创作分组与创作 课后，可以和同学排练合唱，六一节代表课后，可以和同学排练合唱，六一节代表 班级参加表演。班级参加表演。 再再 见见。

13、小步舞曲 欣赏视频 巴洛克时代的舞蹈(小步舞曲) 什么叫巴洛克？什么叫巴洛克？ 巴洛克巴洛克(Baroque)(Baroque)一词原为本一词原为本 义是指一种形状不规则的珍珠，在义是指一种形状不规则的珍珠，在 当时具有贬义，当时人们认为它的当时具有贬义，当时人们认为它的 华丽、炫耀的风格是对文艺复兴风华丽、炫耀的风格是对文艺复兴风 格的贬低，但现在，人们已经公认，格的贬低，但现在，人们已经公认， 巴洛克是欧洲一种伟大的艺术风格。巴洛克是欧洲一种伟大的艺术风格。 什么是小步舞曲？什么是小步舞曲？ 小步舞曲（小步舞曲（Minuet）。

14、视频 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 小步舞曲是起源于法国的一种三拍子的民间舞蹈，因 步子较小而得名。17世纪起，小步舞曲流行于宫廷和贵族 社会，之后传入欧洲其他各国，成为一种速度徐缓、风格 典雅的舞曲。 小步舞曲的特点是：旋律流畅、娇媚，伴奏清晰，速度 从容，具有典雅、大方的气质。 巴赫写过大量的小步舞。

15、小 步 舞 曲 我们已经学习过小步舞曲这种音乐体裁，请问小步 舞曲的音乐体裁具有什么特点？ 请欣赏一首小步舞曲，随音乐挥拍，这首作品 采用了什么节拍创作而成？ 这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。 作曲家介绍作曲家介绍 J.S.Bach 巴赫（巴赫（1685-1750） 巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要 的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德 国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚 的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世 俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的。

16、台湾简介台湾简介 台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋， 东北邻琉 球群岛， 南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省 相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛 等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。台湾岛面积35882.6258平 方千米，是中国第一大岛，7成为山地与丘陵，平原主要集中于西 部沿海，地形海拔变化大。由于地处热带及亚热带气候之交界，自 然景观与生态资源丰富多元。 原住民族（高山族）在17世纪汉族移入前即已在此定居；自明末 清初始有较显著之福建南部和广东东部人民移垦，最。

17、上课，同学们好。 同学们，在今天上课之前老师给大家分享一首好听的音乐， 你们想听吗？奥，想听。但是老师的音乐可不是白听的，在欣赏 的过程中要注意思考一个问题： 通过这首乐曲你有什么感受？ 大家要注意听，一会老师请同学来回答问题。 （弹奏小步舞曲） 谁来回答一下老师的问题？好你来说。奥，你觉得非常欢快。 还有不同答案吗？好你来说。 你认为这首乐曲给人一种高贵、 典雅的感受。 大家觉得这首乐曲好听吗？那今天我们就一起来学 习这首改编自巴赫的钢琴曲小步舞曲 。 这首歌曲的拍号是 4/3 拍，谁来说一下 4/3 拍的强弱规律？。

18、1 小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 【教学内容】 ：【教学内容】 ： 本课题小步舞曲是上海教育出版社出版的小学音乐六年级下册第二单元欢乐 舞步的内容。 【教材分析】 ： 小步舞曲 是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲， 由前上海音乐学院附中校长吴 国钧填词而成。本课是以唱歌为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。为此， 音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师通过引导、启 发，学生通过聆听、欣赏以及师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学 生的音乐欣赏能力和审美能力。。

19、小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲 ，体验歌 曲丰富的情感内涵。 2、了解歌曲是巴赫小步舞曲改编而来，通过听赏法、 逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。 3、通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。 让学生了解德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地演唱，认 识基本的音乐符号。 教学难点：准确把握三拍子节奏，唱准大跳音程。 三、教学准备三、教学准备 钢琴、多媒体设备 四、教学过程。

20、教学目标： 1. 掌握三拍子的强弱 规律， 引导学生初步感 知小步舞曲的风格。 2. 能用适当的气息和 音色完整演唱歌曲。 1. 播放宫廷舞蹈视频 2. 你知道这是几拍子的舞步吗？速 度是什么样的？ 2-1.个人思考（1） 2-2.抽生回答（4-5 人） 2-3.师出示课件，补讲小步舞曲的 特点。 3.引出课题小步舞曲 1.初听歌曲，出示小步舞曲的作者简介 （巴赫） 2.你能跟老师的韵律操来感受三拍子的 强弱规律吗？ 2-1.师示范强拍拍手，弱拍拍腿，生 跟做 2-2.跟同桌拍拍看你掌握了吗?(注意 强弱规律） 2-3.抽生展示（其他同学注意观察有 没有把强弱规律表。

21、小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 六年级音乐下册小步舞曲教学设计 福慧学校 田晋岚 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲，体验歌曲丰富 的情感内涵。 2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美，认识音乐符号。 (二）过程与方法： 1、了解歌曲是巴赫小步舞曲改编而来，通过听赏法、逐句模唱 法等掌握歌曲的演唱。 2、通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。 (三) 情感态度与价值观： 通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解 德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。 二、教学。

22、六年级音乐六年级音乐小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 一、一、教学目标教学目标 （一）知识与技能： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲 ，体验歌曲丰富的 情感内涵。 2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美，认识音乐符号。 (二）过程与方法： 1、了解歌曲是巴赫小步舞曲改编而来，通过听赏法、逐句模唱法 等掌握歌曲的演唱。 2、通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。 (三) 情感态度与价值观： 通过歌曲的演唱和欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解 德国音乐家巴赫，更加喜爱音乐。 二、教学重难点二、教学。

23、第二课时第二课时 爷爷的打渔船爷爷的打渔船 教学过程：教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、才艺展示 三、发声练习 四、游戏导入。 1、游戏捉鱼。激发学生学习的热情，以及学习的迫切心情。 2、了解红军。 播放课件： （1）了解红军爷爷过去的辛劳，为今天的幸福生活所付出的心血。激发学生 对现在生活的珍惜。 （2）看一看红军爷爷现在的生活情况，让学生都来关注老人。 （3）回到过去，艰苦年代爷爷心怀美好，幸福的为小女孩打月饼。 五、新课教学，学唱歌曲。 （1）播放课件，初听。体会歌曲中那份快乐的心情，美好的心态。 （2）。

24、小步舞小步舞 源于法国西部的民间舞蹈。 16世纪传入宫中，17世纪欧洲流行的 宫廷舞，基本的步法是一种朴实无华 的小步。经宫廷舞师加工改造，舞蹈 风格变得端庄、文雅、优美。 小步舞曲 三拍子 A B 巴赫 德国音乐家 G大调小步舞曲 为妻子安娜所创作 谢谢！。

25、回答问题： 1、这首歌曲是根据哪位作曲家的什么作品改 编的？ 2、你知道哪些小步舞曲的知识呢？（拍子、 速度、风格） 3、它为什么被命名小步舞曲？ 听辩：听辩： 听辩三首乐曲中哪首为听辩三首乐曲中哪首为“小步舞曲小步舞曲” 第一首： 蓝色多瑙河 圆舞曲： 又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起 源于奥地利的一种民间舞蹈。 起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪 风行欧洲。 以约翰 斯特劳斯的佳作蓝色多瑙河 最为著名。圆舞曲有快步和慢步两种。 第二首： 单簧管波尔卡 波尔卡： 属于一种男女对舞用的舞曲。 起源于捷克民间，曾经风行。

26、教学内容：教学内容： 1、感受小步舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁。 2、能随音乐用声势、节奏、舞蹈表现音乐。 3、辨别乐曲的曲式结构。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听乐曲，让学生感受 17、18 世纪巴洛克音乐的典雅风格，拓展音乐的 视野，丰富学生情感，陶冶情操。 2、在感受乐曲的过程中初步了解作曲家巴赫，通过对比聆听，能根据主题变化 辨别乐曲的结构。 3、能随着乐曲用动作、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，充分感受三拍子舞 曲特点。 教学重点：教学重点： 1、通过对比聆听学习小步舞曲 ，感受其音乐的风格特点。

27、小步舞曲教学设计 教学目标 1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。 2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。 教学重、难点 1. 能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。 2. 模唱记忆第一段主题。 教材分析 小步舞曲由奥地利作曲家莫扎特创作于 17791780 年，原本是D 大调第十七嬉游曲 的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式， 乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现， 音乐优美典雅。 主题反复后出现的主题旋 律，宛如连绵不断的涓涓细流。

28、G 大调小步舞曲教案小步舞曲教案 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：初步认识“小步舞曲”这一音乐体裁，学跳小步舞。 能力目标：能力目标：1、通过学习 G 大调小步舞曲 A、B 两个不同主题段落， 初步了解小步舞的特点和巴赫的创作背景。2、能用舞蹈表现G 大 调小步舞曲 。 情感目标：情感目标：通过乐曲的主题情绪，让学生能乐于参与欣赏、律动、创 编等音乐活动中来，并与同伴分享合作的快乐。 教学重点：教学重点： 1、欣赏G 大调小步舞曲 ，感受三拍子，感知乐曲两个不同段落主 题表现的情绪。2、学跳小步舞。 教学难点：教学。

29、1 跳起来教学设计 一、课前问好。 二、导入： 1、师：很高兴和同学们一起上课，首先老师要送给同学们一首乐曲。 学生听乐曲，看图片，随老师跳舞。 2、师：这么好听的乐曲让我们一起来了解一下。 （曲名、曲作者） 三、新授： 1、初听乐曲。 师：乐曲表现了什么场景？ 2、师：再次完整聆听乐曲，思考这首曲子分为几部分？ 他的曲式结构是怎样的？ （了解复三部曲式） 3、欣赏乐曲的第一部分，完成表格。 1 2 3 标记方式 a a b 演奏乐器 弦乐 羽管键琴 弦乐 情绪 活泼生动 活泼生动 更为明朗 旋律 级进与跳跃交替 级进与跳跃交替 连贯流畅 。

30、小步舞曲教学设计小步舞曲教学设计 教材分析：教材分析： 选自人民音乐出版社四年级下册，第一课：跳起来。聆听小步 舞曲 。小步舞曲是 17 至 18 世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了 一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的 乐曲，那就是小步舞曲 。其中 11 首被后人收集在巴赫初级钢琴 曲集 中， 成为钢琴学生的启蒙教材。 其中第一首 G 大调小步舞曲 又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体带再现的结构。第一段旋律以 音阶为基础进行发展的，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与 第一段调式发生了变化，随后。

31、小步舞曲教案小步舞曲教案 教材分析教材分析 本课选用的教材是人音社音乐教科书第八册第一课 跳 起来单元中的乐曲小步舞曲.小步舞曲是巴赫创作的一首 用羽管键琴演奏的乐曲.乐曲为三段体,第一部分是 G大调小步舞曲 , 现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首g 小调小步舞曲, 与大调形成了调式、 调性的色彩对比.前者显得更为明朗,后者则给人 以淡然柔情之感.最后G 大调小步舞曲再次出现,形成复三部曲式 结构. 教学目标： 1、通过本课的学习让学生初步对巴赫及“小步舞曲”的特点有 所了解。 2、能够哼唱乐曲 A 段旋律，并演唱歌曲我们大。

32、1 教材分析教材分析 小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。 速度从容，节奏平稳。我们今天听到的音乐还加入了巴赫所写的另一首小步 舞曲，g 小调，月 G 大调形成了调性、调式的色彩对比。 学情分析学情分析 四年级学生已经掌握三拍子的律动，有一定的演唱、欣赏能力。 教学目标教学目标 1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用舞蹈 表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。 2、欣赏乐曲小步舞曲 教学重、难点教学重、难点 感受音乐的情绪和风格特点 教学策略教学策略 通过聆听和学唱的形。

33、小步舞曲小步舞曲 教学内容：教学内容： 聆听：古钢琴与乐队版小步舞曲 教材分析： 本课选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第一课内容，教材选择了古钢 琴和乐队演奏的音乐版本，音乐还加入巴赫所写的另一首小步舞曲 ，由于是 g 小调，所以与第一首G 大调小步舞曲形成了调性、调式的色彩对比。前者 显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后， G 大调小步舞曲再次出 现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏， 更能体现 17、18 世纪时期的巴罗克音乐风格。 教学目标：教学目标： 一、情感态度与价。

34、小步舞曲小步舞曲 德国 巴赫 小步舞曲 乐曲表现了怎样的场景？ 小步舞曲 再次完整聆听乐曲，思考这首曲子分为几大部分？ 他的曲式结构是怎样的？ 三部分 复三部曲式 小步舞曲 复三部曲式 第一部分 第二部分 第三部分 小步舞曲 复三部曲式：第一部分 1 2 3 仔细聆听乐曲，思考乐曲分为几小部分？ 小步舞曲 复三部曲式：第一部分 11.png 22.jpg 3 标记方式标记方式 演奏乐器演奏乐器 情绪情绪 旋律旋律 a a b 弦乐弦乐 弦乐弦乐 羽管键琴羽管键琴 活泼、生动活泼、生动 活泼、生动活泼、生动 更为明朗更为明朗 级进与跳跃交替级进与跳跃交替。

35、2|4 1 2 | 3 4 | 5 -| 同 学 们 好 2|4 1 2 | 3 4 | 5 -| 老 师 您 好 3|4 5 1 2 3 4 | 5 - - | 嗨！ 同学 们 好 3|4 5 1 2 3 4 | 5 - - | 嗨！ 老师 您 好 3|4 5 1 2 3 4 | 5 1 1 | 嗨 同学 们 来 上 课 3|4 5 1 2 3 4 | 5 1 1 | 嗨 老 师 同 学 来 上 课 约翰塞巴斯蒂安巴赫 （Johann Sebastian Bach，1685年3月21日 1750年7月28日）， 巴洛克时期的德国作曲 家，杰出的管风琴、小 提琴、大键琴演奏家， 被普遍认为是音乐史上 最重要的作曲家之一， 并被尊称为“西方近代 音乐之父”，也是西方 文化史上最重要的人物 之一。 小步舞曲一。

36、巴赫简介： 巴赫生活在巴赫生活在16851750年，年， 是欧洲音乐史上的一位巨人，巴赫在是欧洲音乐史上的一位巨人，巴赫在 德语的意思是“小溪”。他的音乐总德语的意思是“小溪”。他的音乐总 结了过去几个时代的成就，达到了光结了过去几个时代的成就，达到了光 辉的顶端，他是一位多产的作曲家，辉的顶端，他是一位多产的作曲家， 一生写了如此巨多的作品，被称为一生写了如此巨多的作品，被称为 “音乐之父。贝多芬这样说过：“他“音乐之父。贝多芬这样说过：“他 的名字不是小溪，应该是大海”！伟的名字不是小溪，应该是大海”！伟 。

37、作品截选于 德国作曲家 巴赫 的作品 原名 G大调小步舞曲 现代钢琴 古钢琴 机械结构不同，音量和音色不同，触键的感觉不同，最 重要的是， 古钢琴的音量较小而且很难做出渐强渐弱的 力度变化，而钢琴可以。古钢琴和钢琴一样都是通过蹦 紧的金属丝弦的震动发音，不同的是，钢琴是用锤子敲 击，而古钢琴却是通过羽毛管制作的拨子拨动一跟金属 丝弦发音，所以又称作“羽管键琴”“拨弦古钢琴”。 古钢琴的音色纤细而钢琴的音色混厚，古钢琴只适合在 小空间的室内演奏，而钢琴能在大音乐厅演奏。 拨弦/击弦 没有统一键数/88键标准 有双层键的/。

38、小步舞曲小步舞曲 -巴赫 新疆舞曲二号新疆舞曲二号 自由奔放自由奔放 那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲 热情粗犷热情粗犷 小步舞曲小步舞曲 柔和典雅柔和典雅 巴赫，巴赫，德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴 演奏家。音乐史上最重要的作曲家之一，被尊称为“西方 近代音乐之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。 小步舞曲小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞蹈，因舞蹈的 步子小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上 温文尔雅的动作和意境。。

39、源于法国古老的民间舞曲，17世纪流 入宫廷，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名，三拍子，风格典雅优 美。 德国音乐家 巴赫巴赫 G G大调小步舞曲大调小步舞曲 听音乐，让我们一起 探究和体验小步舞吧！ 强 弱弱 弱弱 为乐曲加入打击乐器伴奏为乐曲加入打击乐器伴奏。 试着和同伴试着和同伴 合作创编其他的合作创编其他的 伴奏方式吧。伴奏方式吧。 我们大家跳起来我们大家跳起来 我们大家跳起来我们大家跳起来 51 2 3 4 | 5 1 1 | 6 4 5 6 7 | İ 1 1| 45 4 3 2 | 3 4 3 2 1 | 7 1 2 3 1 | 2 - - | 51 2 3 4 | 5 1 1 | 6 4 5 。