小壁虎借尾巴教学反思

1、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 这次视导，我上了小壁虎借尾巴一课，课前我本着有效地发挥学生的主 体作用， 让学生真正成为学习的主人， 自主地学习， 教师应该变知识的 “传授者” 为学习的“组织者”，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、 表达、表演为目的，进行了精心地备课，准备课件。课后通过和教研员的交流， 自己有了很大收获： 一、读文 古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和 掌握阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的读书机会，采用多种 形式，如：自。

2、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 小壁虎借尾巴一课是小学语文第二册第 4 组教材的最后一篇课文，是一 篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小 鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示 了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 小壁虎借尾巴这篇文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待 的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。有助于向学生进行科 普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力。 阅读是学生个性化的行为，教学小壁虎借。

3、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 一、教材分析 小壁虎借尾巴这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子 阿姨借尾巴， 因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。 说小壁虎会 “借” 尾巴， 在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣 味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍 了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的 特点。本课三幅插图，六段文字，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。 二、教学反思 小壁虎。

4、小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 古人云：“读书百遍，其义自见。“只有多读，才能真正地理解课 文内容和掌握阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的 读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等， 不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由 读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文， 扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了 解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭 示小壁虎不用借尾巴的原因总之，只有让。