五线谱人教版二年级下册音乐第五单元欣赏

1、5 在钟表店里 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嗒嗒 嗒嗒 嘀嗒 嘀 嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀 嘀 嘀 嘀 在钟表店里在钟表店里 这是由这是由德国德国作曲家作曲家奥尔特奥尔特 创作的管弦乐合奏创作的管弦乐合奏在钟表店在钟表店 里里。乐曲描绘了钟表店里，。乐曲描绘了钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉修表工人在清脆的钟表声中愉 快的工作的情景。快的工作的情景。 奥尔特奥尔特 （1850-1893），是现代轻音乐的创始人之一。），是现代轻音乐的创始人。

2、钟表店，欢迎你！ 瞧，钟表店里的小精灵们来迎接我 们了！ 一、聆听音乐，说一说钟表城里有哪些 钟表精灵？它们在干嘛？ 二、聆听主题一：钟表的歌声 （1）结尾处布谷鸟钟响了几次？ （2）随音乐学一学布谷鸟叫 Di da da da di da da da di di da da di di da da di da di da di da di i da di da i di da Di da di da di da di da di di da di da di di da Di da di da di da di da di di da di da di di da Di da di da di da di da di di da di da di di da 三、请用“滴答”演唱三、请用“滴答”演唱 四、聆听主题二说一说钟 表城里的。

3、在钟表店里 看看我是谁 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嗒嗒 嗒嗒 嘀嗒 嘀 嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀 嘀 嘀 嘀 在钟表店里在钟表店里 这是由这是由德国德国作曲家作曲家奥尔特奥尔特 创作的管弦乐合奏创作的管弦乐合奏在钟表店在钟表店 里里。乐曲描绘了钟表店里，。乐曲描绘了钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉修表工人在清脆的钟表声中愉 快的工作的情景。快的工作的情景。 奥尔特奥尔特 （1850-1893），是现代轻音乐的创始人之一。），是现代轻音。

4、有的大，有的小。有的在攀有的大，有的小。有的在攀 墙，有的在洞房。有的是哑墙，有的在洞房。有的是哑 巴，有的在吵闹。有的在看巴，有的在吵闹。有的在看 家，有的随我行。相貌不一家，有的随我行。相貌不一 致，形状各千秋。致，形状各千秋。 -钟表钟表 在钟表店里在钟表店里是由德国作曲家是由德国作曲家 查理查理 奥尔特所作的管弦乐曲。这奥尔特所作的管弦乐曲。这 首乐曲是一首描绘性很强的管弦首乐曲是一首描绘性很强的管弦 曲。曲。 活泼欢快的主题旋律描绘了活泼欢快的主题旋律描绘了 在琳琅满目的钟表店里，修表工在琳琅满目。

5、5 在钟表店里 请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？ 这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品在钟 表店里。请同学们听下面几个音乐片段，边听 边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印 象最深刻的？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 再请同学们听一遍这三个主题，请你想象一下它 们分别表现了什么样的情景？ 1.第一主题 2.第二主题 3.第三主题 请同学们按照曲谱上第一主题的图示随老师琴声 做动作。 请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现 过几次？ 随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲 谱提示做动。

6、听一听： 这些都是什么钟表的声音？ 叮 铃 叮 铃 叮 铃 叮 铃 我 是 一 只 小 闹 钟 铛 铛 铛 铛 铛 铛 铛 铛 我 是 一 只 大 挂 钟 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 我 是 布谷鸟 报 时 钟 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 快 乐 工 作 笑 哈 哈 感受感受音乐，想象想象音乐描绘了什么故故 事事，故事发生在哪里哪里？ 聆听音乐主题聆听音乐主题 1、音乐的情绪情绪、速度速度是怎样的？ 2、你听到了哪些钟表的声音哪些钟表的声音？你能模仿一下模仿一下它的 模样模样吗？ 3、想象一下，音乐描绘描绘了钟表店什么样的场景场景。 聆听音乐主题 1、与第一。

7、在钟表店里 【德】奥尔特 你听到了哪些钟表的声音？ 它们是以怎样的顺序先后出现的？ 布谷钟出现了几次？ 摆钟出现了几次？ 哪一件乐器适合表现摆钟？ 用动作表现乐曲旋律 音乐中出现了几种钟表声？ 第一种钟表声一共出现了几 次？ 是连续的还是有停顿的？ 闹钟响后有钟声吗？多少 下？有停顿吗？ 学生自主创编节奏伴奏 这两段旋律时轻松活泼还是柔美抒情？ 钟表工人在做什么？ 这段音乐与前面哪段音乐相似？ 音乐结尾处的速度和力度 发生了怎样的变化？ 音乐结尾处的速度和力度 发生了怎样的变化？ 乐段末尾渐弱、渐慢了， 工作了很久的。

8、在钟表店里 陈轶韵 在钟表店里在钟表店里 贲培澎1 贲培2 贲培3 贲图 贲培3 贲培4 你听见了什么声音？ 钟表店钟表店 贲5进 贲6 贲8 贲7 贲9 贲10 贲11 贲12 贲14 嗒 嗒 嗒 嗒 布 谷 布 谷 嚓 嚓 嚓 嚓 嚓 嚓 嚓 嚓 贲15 贲15。

9、弟弟长，哥哥短， 两人赛跑大家看。 弟弟跑了十二圈， 哥哥一圈才跑完。 谜语： 钟表 在乐曲中，你听到了哪些 钟表的声音？猜一猜，这 是在什么地方？ 在钟表店里是德国作曲家奥 尔特创作的管弦乐曲，描绘了在琳琅 满目的钟表店里，修表工人在清脆的 钟声中愉快工作的情景。 欣赏乐段一的第1部分 猜猜修表工人在做什么？ 请你跟着音乐做动作。 欣赏乐段一的第2部分 边做动作边注意听， 你还听到了什么特别得声音？ 欣赏乐段二 你听了这段音乐有什么感受？ 想做什么动作？ 欣赏乐段三 乐曲又有了什么变化？ 你觉得这会工人们在做什么？ 完。

10、请你准备好，愉快的音乐课就要开始了！请你准备好，愉快的音乐课就要开始了！ 随着音乐动一动。随着音乐动一动。 第一部分欣赏第一部分欣赏 2 2 4 4 2 2 4 4 2 2 4 4 当 哒 嚓 铃 请用动作来模仿请用动作来模仿 2 2 4 4 2 2 4 4 2 2 4 4 打击乐器来伴奏打击乐器来伴奏 第三部分欣赏 珍惜时间！收获快乐！珍惜时间！收获快乐！。

11、5 在钟表店里 请同学们听音乐，根据音乐的表现你都听到了什 么声音？ 让我们跟随这段旋律一起律动 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀 这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品在钟表 店里。整体聆听乐曲。听到熟悉旋律时做律动。 并记忆出现的次数。 分段欣赏：第一主题。这段音乐主要描写了什么？ 你仿佛看到了什么？这段音乐带给你什么样的心情 ？音乐情绪是什么样的？ 跟随电子琴，用“嘀嗒”模仿钟表声，来模唱第 一主题旋律 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀 。

12、人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课 管弦乐合奏 请同学们认真聆听，你听到了什么声音？ 在钟表店里是德国作曲家奥尔特创作的一 首描绘性很强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目 的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工 作的情景。 请同学们听一听，这段乐曲中钟表一共歌唱了几次？ 2次 请你仔细听一听，音乐中“叮”的声音出现了几次？是连 续的吗？ 12次 伴着清脆的叮叮声，钟表工人忙碌的工作的着，你觉 得他在做什么？ 请同学们聆听乐曲，听一听哪种钟表为修表工人奏 起了美妙的音乐？ 请同学们听一听下班前的钟表店是什么样子。

13、一师一优课、一课一名师”活动“一师一优课、一课一名师”活动 人教2011课标版 二年级音乐(下册) 在钟表店里 图中都有哪些钟表？你能说出并模仿它们的声音吗？图中都有哪些钟表？你能说出并模仿它们的声音吗？ 请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？ 这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品在钟 表店里。这首乐曲一共分为三个部分，现在我 们来欣赏一下第一主题。 模唱主旋律 请同学们按照曲谱上第一主题的图示做动作。 随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲 谱提示做动作，其余部分请大家晃动身体。同时 ，请同。

14、3 1 2 53 1 2 5 5 2 3 15 2 3 1 . . . . 德国作曲家 查理 奥尔特 闹钟闹钟 闹钟闹钟 真顽皮，真顽皮， 叮铃铃叮铃铃 叮铃铃叮铃铃 摆钟摆钟 摆钟摆钟 在唱歌，在唱歌， 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 大钟大钟大钟大钟 敲起来，敲起来， 当当 当当 小鸟小鸟 小鸟小鸟 你别催你别催 布谷布谷 布谷布谷。

15、在钟表店里教学设计 教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐 作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表 店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 教学目标： 1认真聆听管弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的 音乐情绪。 2能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快 乐。 教学设计意图： 这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯。

16、在钟表店里教学设计 一、教材分析 音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐二年级下中的一首乐曲，为德国 作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表 店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 二、学生分析 学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础， 但是注意力集中的时间仍较 短， 将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师 巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 1、通过欣赏乐曲在钟表店里 ，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感 。

17、在钟表店里教学设计 一一：教材分析教材分析、 在钟表店里是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性极强的管 弦乐曲。他描绘了在钟表店里，修表工人在清脆的修表声中愉快的工 作的场景。 乐曲开始，模拟钟表声“滴答”的摆动声，欢快，跳跃的旋律表 现了生气盎然的钟表店，工人们愉快的劳动着，钟表节奏伴随着一段 活泼的主题。 主题二可爱的杜鹃叫了，时钟敲打了七下，旁边的闹钟也“丁零 零”的呼应，仿佛告诉人们该休息了，人们欣赏着自己的手艺，心里 格外高兴。 不久，时钟停止了走动。哟，忘记上发条了！赶紧补上，接着八音钟 奏起童话般。

18、二年级下册在钟表店里教学设计二年级下册在钟表店里教学设计 执教执教 教学目标教学目标： 1、认真聆听管弦乐曲在钟表店里 ，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音 乐情绪。 2、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的 快乐。 3、通过欣赏在钟表店里 ，体验钟表店工人的工作热情，懂得作为学生应该热爱学习，珍 惜时间。 教学重点教学重点： 1、聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。 2、初步了解作品的曲式结构。 3、用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表。

19、在钟表店里在钟表店里 一、一、教材分析教材分析 这是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的 钟表声中愉快工作的情景。是一首管弦乐合奏曲，为德国作曲家奥尔特所作。 二、二、教学目标教学目标 1、能安静的聆听乐曲在钟表店里 ，通过多种方式熟悉乐曲主题。 2、能积极参与表现活动，启发学生用动作表现乐曲不同段落的音乐形象。 三、三、重点难点重点难点 1、启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 2、启发学生用动作表现乐曲不同段落的音乐形象。 四、教学过程四、教学过程 （一）谈话导入。

20、小学音乐二年级下小学音乐二年级下 欣赏在钟表店里教学设计欣赏在钟表店里教学设计 执教教师：执教教师： 一、 教材分析教材分析：管弦乐在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性 较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声 中愉快工作的情景，同时也抒发了人们工作时的的喜悦心情。 二、 教学内容教学内容：欣赏在钟表店里 三、 教学目标教学目标： 1、 能仔细聆听乐曲 在钟表店里 ， 联想音乐所表达的情景。 2、能积极参与表现活动，并能较好的用肢体动作来表达乐 曲的情绪。 四、 教学重点：教学重。

21、课题】【课题】在钟表店里 【执教者】【执教者】 【教学【教学目标目标】 1. 欣赏管弦乐曲在钟表店里 ，感受乐曲快乐、活泼的情绪，想象钟表店里的 各种情景；愿意与老师同学分享自己聆听乐曲的感受。 2. 能用声势动作为乐曲主部旋律伴奏， 能大致模唱乐曲主部旋律； 能用语言表达、 动作表现乐曲中表现的各种情景。 3. 通过聆听体会乐曲表现的不同情绪；在听赏、师生讨论中想象乐曲表现的钟表 店里的不同情景； 在跟琴模唱、声势律动中听辨、模唱并记忆乐曲主部旋律。 【教学重难点】【教学重难点】 1.教学重点：能根据乐曲的情绪变化想。

22、- 1 - 二年级二年级 下册下册 在钟表店里在钟表店里 教案教案 教学内容：教学内容：欣赏在钟表店里 教学目标：教学目标：1.能够安静聆听乐曲，并且联想音乐所表现的情境。 2.能够积极参与活动并且较好的表现出乐曲的情绪、节奏等特点。 教学重难点：教学重难点： 教学过程：教学过程： 一、一、 导入部分：导入部分： 师：同学们，今天老师带来一首特别有趣的音乐，我们一起来听一听！音乐当中你听到了什 么声音？ （聆听 主题 1） （闹钟、上课铃、布谷鸟叫声 . ） 二、初步聆听乐曲二、初步聆听乐曲 1. 师：同学们，刚才我们听到的乐曲。

23、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 一、教学目标 （一）感受在钟表店里所表现的形形色色的钟表形象， 体会钟表师傅愉快又忙碌的一天。 （二）通过律动、打击乐伴奏和表演等教学活动，以及分析 乐曲曲式结构，来记忆乐曲主题旋律。 （三）欣赏在钟表店里，感受音乐的表现力，从而对生 活中的声音感兴趣，指导学生要珍惜时间，做更多有意义的 事情。 二、教学重、难点 （一）欣赏在钟表店里，记忆主题旋律。 （二）通过旋律、节奏、速度等音乐要素手段分析作品。 三、教材分析 在钟表店里为德国作曲家奥尔特(18501893)所作， 是一首描绘。

24、在钟表店里在钟表店里 授课教师：年级：二年级 【课型课型】 欣赏课 【教学内容教学内容】 听：在钟表店里 玩：钟表交响曲 【教材分析教材分析】 本教材选自人民音乐出版社二年级第五单元“调皮的小闹钟”。 本单元以丰富多彩的声音作品为主线，在听、赏、玩、唱、创的活动 中引导学生感知各种声音的魅力，激发学生学习音乐的兴趣。 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首 形象鲜明的描绘性标题音乐作品。 乐曲巧妙地利用旋律、 节奏、 音色、 速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种 钟表的音乐形。

25、在钟表店里教案在钟表店里教案 教学目标：教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲在钟表店里 ，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音 乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏在钟表店里 ，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以 通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅 幅生动的画面。 3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏 中体会到合作的乐趣。 教学重点：教学重点： 学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪， 体验音乐所描绘的热闹景象。

26、音乐教案 课 题 在钟表店里 主备人 讲课时间 教材分析 在钟表店里为德国作曲家奥尔特创作，是一首描绘性较强的管 弦乐曲 它描绘了钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情 景。乐曲开始，模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，欢快、跳跃的旋律表现了 生气盎然的钟表店， 工人们愉快地劳动着， 钟摆节奏伴随着一段活泼的 主题。 教学目标 1.欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以 及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2.通过合作学习， 启发学生展开联想， 根据音乐的情绪变化为音乐创编 动作和配上。

27、音乐课在钟表店里教学设计 教学目标教学目标： 1、欣赏乐曲在钟表店里 ，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉 快的音乐情绪。 2、通过欣赏在钟表店里 ，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音 乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。 3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐 伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重点、难点：教学重点、难点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，根据音乐的情 绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教学过程教学过程： （一）猜谜。

28、二年级音乐在钟表店里教学设二年级音乐在钟表店里教学设计计 执教教师：执教教师： 一、教学内容：欣赏在钟表店里 二、教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象 鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速 度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟 表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 三、教学目标： 1、通过聆听在钟表店里这首管弦乐曲，主动联想音乐所表现的 情境。提高学生感受音乐的能力。 2、通过乐曲节奏、速度、旋律、音色的变化。

29、人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课 在钟表店里在钟表店里 教教 学学 设设 计计 基本信息基本信息 课题 在钟表店里 课型 欣赏 学校 姓名 教材分析教材分析 在钟表店里是人教版小学音乐二年级下册第五单元第四课。这是一首描绘性很强的 管弦乐曲。活泼欢快的主题旋律描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉 快工作的情景。 学情分析学情分析 二年级的学生活泼好动，善于模仿。虽然对音乐的欣赏和感知能力略有基础，但是注意 力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要 靠老师。

30、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 教学目的： 1了解乐曲背景，感受歌曲情绪。 2学生能够通过声势表演、舞蹈动作、打击乐器等形式表现乐曲。 教学重点： 指导学生聆听歌曲并感受不同主题旋律的不同情绪感受。 教学难点： 能够用声势表演、舞蹈动作、打击乐器表现乐曲。 教学准备： 多媒体、电子琴、串铃、响板、沙蛋、碰铃。 教学过程： （一）组织教学（一）组织教学 1师生问好 （二）导入新课（二）导入新课 1. 同学们，听一下老师即将播放的音乐，想一想这个乐曲你们熟悉吗？ 对了，是管弦乐合奏出发。现在请同学们起立，我们一起。

31、1 第第 40 课课 主备人主备人: 教学内容 ：在钟表店里 一、教材分析 在钟表店里是由德国作曲家查理奥尔特所作的管弦乐曲，这首乐曲是一 首情景性很强的管弦乐曲，活泼欢快的主题旋律描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工 人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲开始模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各 样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景，其间又有表现大 钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条的拟声音效，仿佛呈现了钟表们唱歌跳舞的欢快场景， 接着乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，仿佛一个漂亮的钟表公主，在欢腾的。