五线谱人教版二年级下册音乐第四单元欣赏

1、原呢？或者是在电视电影上 看见过草原的风光？ 学生回答：有啊，草原很美很辽阔。
师：那你们最欣赏草原的什么呢？是美丽的风景，还是热情好客的蒙古人民，亦或 是他们欢乐的生活呢？谈谈你对草原的感受吧？ 学生回答： 2.就像同学们所说的一样，美丽的大草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他 们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面， 其中牧羊人是草原的最典型的代表之一。
现 在，就让我们聆听快乐的牧羊人之歌，一起感悟他们的欢乐吧！ （老师带领学生在“快 乐的牧羊人”的音乐声中边唱边律动。
） 二感受歌曲情绪： 师：大家可以从歌曲中感受到什么样的心情呢？学生回答：愉悦欢快。
师：在这整段音乐中，哪一部分的乐曲中情感爆发的最强烈，再思考一下音乐中所 表达的欢乐和你平时感悟到底是一样的吗？有什么不同？ 再次跟着音乐边打听边感受，同学听完各抒己见。
三歌曲教唱： 1播放歌曲，学生静静聆听。
2老师逐句教唱，学生跟唱。
3.反复教唱，学生熟悉歌曲，能自行歌唱。
4选出一位同学领唱，其余同学合唱，反复多练，使得合唱领唱完美配合。
5表演唱。
五.总结下课： 师：通过今天的学习，同学们。

2、引导学生听辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。
3、能根据音乐做相应的动作和表情并学会简单的蒙古舞动作。
教学重、难点： 1、感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
2、能够听辨出歌曲中的不同演唱者。
教学准备：打击乐、舞蹈道具 教学过程： 一、课前准备: 播放歌曲娃哈哈 二、导入新课： 师：谁能告诉老师刚才我们唱的是哪个民族的歌曲呢？ 生：讨论，回答（新疆） 师：大家都知道我们的祖国有五十六个民族，五十六个民族五十 六朵花，每个民族都有自己的风土人情及音乐特色，下面老师给大家 跳一段舞蹈，请你猜猜是什么少数民族，他跟我们刚才跳的新疆舞蹈 有什么不同？ 生：讨论，回答（蒙古族） 师：老师刚才跳的就是蒙古族舞蹈，蒙古族舞蹈节奏明快、热情 奔放，多以抖肩、翻腕等动作来展示舞蹈的魅力。
蒙古族音乐与游牧 民生活相联系的民歌和说唱为主，根据特点分为长调歌曲、短调歌曲 两种。
长调歌曲有着自由的节奏和悠长的气息， 速度缓慢、 音域宽广， 短调歌曲则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。
三、学习新课： 师： 今天老师就带来了一首蒙古族歌曲请同学们带着问题听歌曲。
请说出这首歌曲的情绪、 速度以及你。

3、演唱多声部声乐作品的艺术。
人声作为合唱合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术。
人声作为合唱 艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表 达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
呼伦贝尔合唱呼伦贝尔合唱 快乐牧羊人快乐牧羊人 X XX X X X 。