五年级英语下册教案-Module

1、外研版新标准,三年级起点,五年级下册,教学目标,学生能理解并朗读单词,学生能运用一般过去时态和一般将来时态进行语句书写,学生能用已学语言简单谈论过去,现在和将来发生的事,教学重点,学生能理解并朗读单词,学生能运用一般过去时态和一般将来时态进。

2、教材分析,本模块要求学生掌握重点句型,及回答,和用的相关形式来表达意愿,通过句型的学习和操练,培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力,同时,增强学生对英语学习的积极性,使其主动地学习英语,学生分析,通过近两年的学习,学生已经对一般将来时。

3、一教学准备与分析,教材分析,文本解读,本课的话题是询问和回答一日三餐,题材内容为向描述自己收到的的电子邮件,昨天三餐的情况,喜欢英国食物,向讨论传统的英国菜肴,本模块涉及到跨文化教育,学生简单了解中英食物及饮食习惯的对比,本课内容与学生生活。

4、小学英语教学教学设计,一,教学材料授课教材,授课课时,第一课时授课年级,小学五年级授课课型,阅读课二,教材内容分析本单元是外语教学与研究出版,三年级起,五年级下册,由,和,七部分构成,本单元主要学习内容在部分,主要谈论旅行经历,通过写信告诉。

5、一,教材分析,本模块主要内容是复习一般过去时即书信的书写常用格式,这是五年级最后一学年中靠后的单元,意在巩固和进一步学习如何描述过去的动作或状态,是对以前所学的一般过去时态以及一般将来时态的综合运用,本模块是围绕大明收到的两封海外来信展开的。

6、Module2Unit2Mr,Liwasateacher,教学目标,aWords,studyhardretiredbSentences,Mr,Liwasateacher,Hestudiedveryhardc识别并区分元音,教学重难点,a一般。

7、教学目标,掌握新单词,并能够理解旅行所准备的物品,能够口头运用,这类问句就具体信息提问,教学重难点,能够和同学用,这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备,教学准备,单词卡片,小黑板,教学过程,师生之间相互问候。

8、教学目标,基本能听懂,会说词汇,的过去式,的用法,的过去式,基本能听懂,会问,的语言结构,并会做答,教学重难点,的过去式,的用法的读法,教学过程,复习现在进行时,呈现。

9、学科,英语三年级起点第六册,八,教学设计,一,教材分析,本课的教材内容是收到一封从英国寄来的信,信中说上周他们一家去儿童剧院看滑稽表演的事,并询问他是否准备好去美国,主要的语言功能是能用过去式来描述过去发生的事情,二,学情分析,多数孩子对学。

10、学科英语年级册五年级,下,教材版本外研社版三年级起点课题名称,难点名称,能够使用,及,询问一日三餐并回答,能够归纳总结食物类名词及本模块的东西过去式,难点分析从知识角度分析为什么难一般过去时态是五年级一学年的学习难点,动词的一般过去式变形。

11、TeachingPlanofNewStandardEnglishBookVIModule10Unit2IminNewYorknow,Teachingcontents,NewStandardEnglishBook6Module10Unit1I。

12、新标准英语五年级下册M10U1Whereareyougoingtogo,教学设计一学情分析五年级学生是小学英语高年级的学习者,五年级的学生已经有了一定的英语基础,学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型,学生的阅读和写作训练都有了。

13、Module7Unit2Iwillbehomeatsevenoclock,教学目标,1Knowledgeaim,1,Studentscanunderstandandspeakoutthesevenwords,office,busy,surp。

14、教学目标,掌握新单词,掌握句型,教学重难点,能用一般过去时,一般现在时,一般将来时表达自己的旅行经历,教学准备,单词卡片,教学过程,师生之间相互问候教师向同学讲述自己的某次旅行经历,内容包括何时,与何人去过何地,乘坐何种交通工具,随身携带了。