认识方程教学设计一,教学目标1,知识目标,使学生在具体情境中理解与掌握方程的意义,认识方程和等式之间的关系,使学生初步理解等式的基本性质,2,能力目标,使学生在观察,思考,分析,抽象,概括的过程中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,体会,认识方程教学设计教学目标,1,理解方程的意义,感受方程思想
五年级下册数学教案-5.3Tag内容描述：
1、认识方程教学设计一,教学目标1,知识目标,使学生在具体情境中理解与掌握方程的意义,认识方程和等式之间的关系,使学生初步理解等式的基本性质,2,能力目标,使学生在观察,思考,分析,抽象,概括的过程中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,体会。
2、认识方程教学设计教学目标,1,理解方程的意义,感受方程思想,2,在具体情境中经历方程建模过程,会用方程表示具体情境中的数量关系,3,培养学生的数学观察,思考,分类抽象应用能力,教学重点,理解方程的意义,会用方程表示具体情境中的数量关系,教学。
3、第1课时认识方程,教学内容,教学目标,1理解方程的意义,体会方程与等式间的关系,会列方程表示事物之间简单的数量关系,2经历将现实问题抽象成方程的过程,积累将现实问题数学化的活动经验,3在自主探索,合作交流中获得成功的体验,教学重点,经历从现。
4、方程的意义学习目标,1,结合具体情景,理解方程的意义,能运用方程表示简单情景中的等量关系,2,通过观察,比较,分析,从具体情境中寻找等量关系,能用含有未知数的等式表示等量关系,3,在列方程的过程中,发展抽象概括能力,重难点,理解并掌握方程的。
5、学科,数学版本,五年级下册,西师版,课题,方程的意义类型,多媒体课课程设计方案教学课程设计方案执教者,授课时间,一,教材内容方程的意义是第二学段西师版五年级下册内容,它是学生学习了用算术思想解题后,在掌握了用字母表示数的基础上进行教学的,同。
