五年级下册美术教案-第10课

1、生活中的标志 一学情分析u 五年级是儿童成长的一个关键期,五年级教育在小学教育中正好处在小学低年级向高年级的过渡期,这时候的五年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析.五年级的学生非常难引导,身体。

2、 生活中的标志教学设计教材版本:人民美术出版社课业类型:设计应用学段学科:小学美术课题名称:生活中的标志教学用时:一课时一 教材分析: 本节课选自人民美术出版社四年级下次第八课设计生活标志.本课的设计意图是识别生活中的标志,学习标志的构思和。

3、 教学基本信息 课题生活中的标志学科美术学段高年级段年级五年级相关领域设计 应用教材书名:教育部2013年审定义务教育教科书出版社:人民美术出版社出版日期:2014年12月美术五年级下册第10课1指导思想与理论依据美术课程标准中指出美术课程。

4、课 题设计生活标志课 时教 学目 标1显性目标识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思设计要领.用剪对称形或圆点造型的方法设计学校需要的标志.也可以用绘画等其他方法2隐性目标 通过对标志的识别欣赏研究,启发学生设计创作生活中。

5、设计生活标志教材分析: 本课是设计应用类的课程,目的是引导学生为 校园设计实用美观的标志.并用在自己的校园内, 用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的 能力. 目的要求: 1识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学 习标志的构思。

6、光与影教学目标:知识与技能:学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感.过程与方法:通过引导学生对光与影的观察回忆思考,初步学会用光与影来表现物体,鼓励学生发挥想象力,培养学生综合创作能力.情感态度与价。

7、生活中的标志一指导思想与理论依据 生活中的标志属于设计应用领域的教学内容,美术课标中指出:学习对比与和谐对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法, 进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别.本课在教与学的方式上。

8、 生活中的标志 教学内容:五年级下册人美版美术第10课教学目标:1.知识与能力:识别生活中常见的标志,知道有关标志的一般知识.2.过程与方法:能用语言准确表达生活中常见标志的含义,并能自创出有特色有意义的图标.3.情感态度与价值观:培养学生。

9、教学基本信息课 题生活中的标志是否属于地方课程或校本课程否学 科美术学段:高年级年级五年级体现的研究点创设情境激发学生学习兴趣,进行有效提问.指导思想与理论依据人美版教材第五册第五课生活中的标志,属于设计 应用学习领域.本课是设计应用类的美。

10、课 题人人都是小主编课 时第1课时学习领域设计应用学习目标1了解并掌握两种版面布局格式;2掌握版面设计的基本步骤;3 理解版面设计的两个设计重点.教学重点掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点.教学难点了解并掌握两种布局格式教学方法讲。

11、人人都是小主编一教材分析:1.教学内容:本堂课选自辽海版五年下册第十课内容,本堂课是一堂生活中的设计课;目的是让学生走出书本,增强动手能力,达到学以致用.2.教学重点:让学生掌握手抄报的制作方法.3.教学难点:手抄报的美化.4.教学目标:1。