五年级数学下册教案-4

1、约分教学设计和说明教学内容,苏教版义务教育教科书数学五年级下册第6869页例13,练一练以及练习十第17题,学情分析,本课教学学生的认知基础是分数的意义,分数的基本性质以及找两个数的公因数,最大公因数,学生要在掌握分数的意义基础上能够用不同。

2、假分数化成整数或带分数教学设计教学目标1,认识带分数,会把假分数化成整数或带分数,2,通过画图,分析,说理等数学活动,经历假分数化成整数和带分数的探索过程,进一步发展学生的数感,从表象到本质,建构概念,3,在自主探索与合作交流的过程中,培养。

3、分数的基本性质教学目标,1,使学生掌握分数的基本性质,理解基本性质的三个重点词语,2,正确认识并处理变与不变的辩证关系,3,培养学生观察,探索和抽象概括的能力,培养学生综合应用知识解题的能力,教学重点,难点,理解和掌握分数的基本性质的关键词。

4、分数的大小比较教学内容,苏教版小学数学第十册72页教学目标,1,学生能利用已有的知识经验,主动探索异分母分数大小比较的方法,并能正确比较分数的大小,2,对比较异分母分数大小比较方法,能够合理分析,归纳,渗透比较,优化等思想,3,培养学生口述。

5、分数与除法教案教学内容,苏教版五年级下册第53,54页,例2和例3,教学目标,1,使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示不同单位数量换算的结果,2,使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一。

6、真分数和假分数,教学内容,苏教版义务教育教科书数学五年级下册第59,60页例5,例6和,练一练,第63,64页练习九第1,4题,教材分析,本节课是在学生学习了分数的意义,分数于除法的关系等知识的基础上进行教学的,真分数和假分数内容既是分数意。

7、约分教学设计与课后反思教学内容,义务教育教科书江苏凤凰教育出版社数学五年级下册第68页例13教学目标,知识与技能,1,通过观察比较,理解,最简分数,的含义与作用,会用最简分数表示一些日常生活中的数量关系,2,能运用分数的基本性质正确地进行约。

8、假分数化整数或带分数教学内容,苏教版数学五年级下册P60,61,教学目标,1,使学生学会假分数化成整数或带分数的方法,认识带分数,能正确地把假分数化成整数或带分数,能把整数写成分母是任何自然数的假分数,能比较整数与假分数的大小,2,使学生在。

9、课题分数的基本性质课型新授课第1课时年级班级五教学方法谈话法,引导法,猜想法,讲授法,操作法,验证法教材分析与理念设计充分发挥学生主体作用,引导学生自主探究,放手让学生操作,观察,比较,验证自己的猜想,通过动手操作把三张正方形的纸对折,来验。

10、课题名称,真分数和假分数教学内容,新课标人教版五年级下册第69页真分数和假分数一,教材分析本节课是在学生学习了分数的意义,分数于除法的关系等知识的基础上进行教学的,真分数和假分数内容既是分数意义的延伸,又是对原来分数理解的又一次补充,可见。

11、一,教学内容课名分数与小数的互化学科,版本,数学,苏教2011课标版,章节第四单元学时1课时年级五年级下册二,教学目标1,经历具体的情境,产生把分数与小数进行互化的心理需求,学会分数与小数互化的方法,2,经历计算,观察,讨论交流的过程,运用。

12、分数的意义教学设计教学内容,苏教版五年级下册第36的例1,试一试,和,练一练,练习六的第14题,教学目标,1,使学生初步理解单位,1,和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义,2,使学生在说明分数所表示的意义的过程中。

13、分数的意义教学设计一,教学内容,苏教版五年级下册第四单元第一课时,二,教材简析,这部分内容是在学生已有知识的基础上,由感性认识到理性认识的上升,引导学生抽象出单位,1,概括出分数的意义,认识分数单位,比较完整地从分数产生的现实意义等方面加深。